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一生活中的数1快乐的家园教学目标一、知识与技能1.帮助学生形象的理解110各数,引导学生进行数数,认识110各数所表示的符号。2.初步体会基数(表示几个)与序数(表示第几个)的含义。二、过程与方法引导学生充分观察图片,交流图中物体的数量。三、情感态度和价值观1.培养学生的观察能力。2.进一步体会数与生活的密切联系。重点难点重点:1.认识1,2,3,4,体会数与生活的密切联系。2.了解1,2,3,4代表什么。难点:理解基数与序数的含义。教学方法互动式教学。课前准备挂图、小木棒课时安排1课时。教学过程一、导入新课1.引导学生数数,培养学生学习乐趣。2.拿出挂图,并展示,引导学生学习,培养观察能力。二、新课学习1.让学生观察图片,了解110数字符号所表示的意义。2.让学生数数,初步理解基数与序数的含义。三、结论总结1.询问学生是否理解数字110及基数与序数的含义。2.激发学习兴趣,初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。四、课堂练习1.看图数数。2.把同样多的用线连起来。五、作业布置1.拿出小木棒来数一数,理解数字110的含义。2.观察周边的风景,学会用数来表示物或人的数量。六、板书设计1.1根木棒。2.两本书。3.3个苹果。4.4支笔。教学反思 2玩具教学目标一、知识与技能1.能正确数出5以内的数,能运用数表示日常生活中的一些事物。2.能用数字进行交流,会写15这几个数。二、过程与方法1.在已有的生活经验上,体会数的意义,感受数学的魅力。2.通过动手操作,使学生学会数数、读数、写数,初步体会数的含义。三、情感态度和价值观1.使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。2.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。重点难点重点:正确数出物体的个数。难点:正确书写数字。教学方法讲授法、互动法。课前准备准备学生感兴趣的玩具。课时安排1课时。教学过程一、导入新课以儿童喜爱的玩具导入,并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣,使学生能正确数出5以内物体的个数,并会写15这几个数。二、新课学习1.教学时,教师可引导学生自己数一数、说一说,自主地进行学习交流。2.对刚入学的学生来说,写数可能有一定的困难,教师可以适当给予示范。3.学生书写时,教师要多加指导,随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的书写习惯。三、结论总结书写时,不要求学生一次写得太多,可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练的目标。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。四、课堂练习1.写数。2.看图画线。12345五、作业布置1.让小朋友们数一数家里的玩具,例如小汽车、皮球、娃娃、积木等。2.数字的表示,例如1的表示。六、板书设计1.数一数玩具。2.写一写数字。3.思一思含义。教学反思 3小猫钓鱼教学目标一、知识与技能1.让学生认识0是怎么产生的。2.理解0的含义,会读、写0,认识0的表示方法。二、过程与方法引导学生观察温度计、直尺等物品,读出0,理解其含义。三、情感态度和价值观1.体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间,发挥学生的想象力。2.在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。重点难点重点:认识“0”可以表示没有。难点:认识“0”的其他含义。教学方法讲述法、练习法、讨论法。课前准备准备小猫钓鱼的故事。课时安排1课时。教学过程一、导入新课出示直尺、温度计的图片。二、新课学习1.观察图片,认识0。2.理解0的含义,准确书写0,并会读。三、结论总结1.会读、写0。2.掌握理解0的基本含义。四、课堂练习1.数一数,填一填。()个,()个,()个,()个。2.数一数,填一填。五、作业布置1.练习书写0,认识它。2.观察周边的物体,理解0的含义。六、板书设计1.小猫钓鱼。2.直尺。3.温度计。教学反思 4文具教学目标一、知识与技能1.能够正确地数出数量是610的物体的个数。2.学会610各数的读写方法。二、过程与方法1.在具体活动中理解基数与序数的具体意义。2.学会顺数和倒数的数数方法。三、情感态度和价值观1.培养学生积极思考、主动探索的精神。2.培养学生认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。重点难点重点:掌握610各数的书写方法。难点:理解基数与序数的具体意义。教学方法讲授法、互动法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课出示文具。二、新课学习1.学习610各数。2.学习基数。3.学习序数。三、结论总结1.认识610各数。2.理解基数与序数。四、课堂练习图中一共有()种水果。五、作业布置1.认真书写610各数。2.拿出文具,并用数字表示。六、板书设计1.文具。2.书写610各数。3.基数与序数的含义。教学反思 5快乐的午餐教学目标一、知识与技能能通过范围来估计数目。二、过程与方法1.理解最多、最少,并结合它们理解多和少是相对的。2.引导学生运用一一对应的方法进行比较。三、情感态度和价值观1.初步培养对应思想。2.激发学生的学习乐趣,创建新的思维。重点难点重点:会用一一对应的方法比较多少。难点:运用一一对应的方式比较多少。教学方法讲授法、互动法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课创设摆餐具的情境。二、新课学习运用一一对应的方式比较多少。三、结论总结理解多与少的概念。四、课堂练习1.画一画。画,和一样多。 画,和一样多。 画,比多。 画,比少。 2.比一比,谁最多,谁最少?五、作业布置比一比家里的碗和筷子的多少,理解其含义。六、板书设计1.一一对应。2.最多、最少的含义。教学反思 6动物乐园教学目标一、知识与技能1.通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。2.认识符号“>”“<”“=”,知道它们的含义。二、过程与方法1.创设儿童喜闻乐见的情境,激发学生的学习兴趣,渗透保护小动物的思想教育。2.组织活动,培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。三、情感态度和价值观1.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。2.让学生初步体会到生活中处处有数学。重点难点重点:掌握比较多少的方法,初步体会一一对应的思想。难点:会用“>”“<”“=”表示比较的结果,用抽象的符号描述数的大小关系。教学方法讲授法、互动法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课让学生数数。二、新课学习1.引导学生进行数数,通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。2.认识符号“>”“<”“=”,知道它们的含义。三、结论总结1.学生能用“>”“<”“=”表示比较的结果。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2.学生能体会一一对应的思想。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。四、课堂练习填一填。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。734933581012>6>6=8<9五、作业布置观察家里自己的玩具,将其进行分类,并比较多少,用“>”“<”“=”表示比较的结果。六、板书设计1.动物乐园。2.数数。3.比多少。4.一一对应。教学反思
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