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第五单元达标检测卷(时间:60分钟 总分:100分)一、想一想,填一填。(10分)1. 一个长方形花园,长8米,宽4米,这个长方形花园的占地面积是( )。2. 周长是12厘米的正方形,面积是( )平方厘米。3. 一个长方形纸板的面积是56平方分米,长是8分米,宽是( )分米。4. 一张书桌,长2米,宽6分米,这张书桌桌面的面积是( )。5. 用2个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的面积是( )。二、判断题。(对的画“”,错的画“”)(12分)1. 一个边长是3厘米的正方形,它的面积是9厘米。 ( )2. 面积单位间的进率都是100。 ( )3. 一个长方形果园长60米,宽30米,这个果园的占地面积是18平方米。 ( )4. 边长是4厘米的正方形,周长和面积相等。 ( )5. 5平方米=500平方分米。 ( )6. 北京天安门广场的面积约为40平方米。 ( )三、选择正确的答案,将序号填在括号里。(10分)1. 计量教室的面积使用的单位是( )。A. 平方米 B. 米 C. 平方分米 D. 平方厘米2. 两个周长相等的图形,面积()。A. 相等 B. 不相等 C. 有可能相等,也有可能不相等 3. 一块手帕的面积约是()。A. 4平方米 B. 4平方分米 C. 4平方厘米4. 下面这几个图形的面积相比较,( )的面积最大。 5. 一张长18厘米、宽4厘米的长方形纸板,可以剪成( )个边长为2厘米的小正方形。A. 9 B. 18 C. 36四、按要求做一做。(12分)1. 单位换算我能行。(6分)8平方米=( )平方分米 5平方分米=( )平方厘米5平方米=( )平方厘米 600平方分米=( )平方米12平方米=( )平方分米=( )平方厘米2. 在里填上“”“”或“=”。(6分)4平方厘米4平方分米 90平方厘米9平方米7平方米60平方分米 5平方米500平方分米400平方厘米4平方分米 12平方米12000平方厘米五、计算下面图形的面积。(6分) 六、在括号里填上合适的面积单位。(6分)1. 小莉的手掌面积约是60( )。2. 一枚邮票的面积约是4( )。3. 一张课桌面的面积约是100( )。4. 一张双人床的面积约是4( )。5. 数学课本的封面面积约是320( )。6. 一家大型超市的占地面积约为1250( )。七、把表格填写完整。(16分) 八、解决问题。(28分)1. 一张长方形桌子长12分米,宽9分米,要在桌面上铺一块与桌面同样大的玻璃,玻璃的面积是多少?(4分) 2. 一块长方形地(如下图)。(6分) (1)这块地的面积是多少平方米?(2)要给这块地的四周围上一圈篱笆,篱笆长多少米?3. (5分) 4. 有一块正方形地,中间有一正方形花坛,周围是草坪(如下图)。算一算,这个草坪的面积是多少平方米?(5分) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。5. 一块草坪被一条路平均分成了2块,如下图。(8分) 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。(1)每块草坪的面积是多少平方米?一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)如果用边长是1米的方砖铺路,共需多少块这样的方砖?
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