模型推敲辅助建筑设计课程教学分析

模型推敲辅助建筑设计课程教学分析 摘要：本文以建筑设计初步课程为背景，分析了环境设计专业学生在空间思维建立过程中存在的问题，指出了物理模型在建筑设计课程中的重要性及辅助教学方法。关键词：模型；建筑设计；立体空间；辅助0引言物理模型的实体属性最接近建筑完成状态，成为了建筑设计推进的重要工具。即使在各种数码软件介入的今天，物理模型同样具有数字化模型无可比较的优点。正如Daniel…Libeskind所提倡的计算机在建筑设计和创作的过程当中，扮演手套的角色;。学生通过自己制作实体模型，推敲建筑形态结构，初步建立了空间逻辑。1工作模型与表现模型的区别物理模型有工作模型和表现模型两种表现形式。工作模型效劳于建筑方案的初始及推进阶段，侧重于表现体块相互关系，制作材料简单，易修改。表现模型，效劳于方案的完成阶段，是整个工程最终成果的呈现形式之一。重细节，表现建筑与场地的关系与局部细节，材质模拟实际建成建筑，做工相对复杂。下文所指的物理模型为工作模型。2物理模型对立体思维养成的必要性所有纸面或电脑屏幕的呈现，都是单眼取景。其难以表达形体的纵深感，无法真实复原双眼取景的透视变化。同理，再详尽的图纸，也不如建筑实地考察更直观。建筑设计是一门立体空间学科，设计的过程是对空间逻辑的诠释。三维空间概念较为抽象，在建筑设计入门阶段，学生的空间想象力薄弱。而物理模型虽然是实际空间的微缩版，但其立体空间的属性，是其他设计数码软件、动画漫游实景效果图不能代替的。物理模型制作较软件建模要复杂一些，需要计算、量、画、裁、拼、粘。模型制作过程所遇到的困难、漏洞，同样是实际工程建设中可能会出现的问题。假设能及时认清，便能从源头扼制想当然的设计。3物理模型在建筑教学的运用物理模型的制作主要在建筑方案的推进阶段，动手制作同时常常伴随着灵感迸发，方案得以二次创作。国外建筑高校十分重视物理模型的制作，对建筑体块间的关系、形体转折、建筑与外部环境的关系，以全方位思考。模型制作推进的过程，要对学生加以正确引导。设计之初和过程中，往往会陷入细节而忽略空间的组织关系。物理模型的抽象性，用于教学环节中，可以引导学生对建筑抽象体块概括，对空间序列、建筑与环境的关系等全局思考。草模的不确定性，使方案的开展空间增大，设计思路也得以拓宽。课程初期概念设计阶段，用简单的方盒子快速而概括表达建筑形体，暂时忽略了门窗等细部，着重探讨了建筑与环境的关系如图1、2。3.2多视角，复原真切空间感受由人;的感受讨论建筑，对看得见摸得着的、实实在在的形体关系多视角认知和理解构成了建筑学习的根底。学习建筑不仅需要思考想象，更多的是要用四肢去丈量，用身体去感受，用感官去触碰。模型作为实体建筑的缩小版，能真实的触碰，多视角的实际观察，比二维图像有更真切的空间体验，也是缩减实体建筑与设计预想偏差的途径。3.3不同比例的模型，相对应不同教学环节比例尺在模型制作过程中，是建立空间尺度感以及制作模型的前提。常用的模型比例有120，1100，1300，11000。120用于表现建筑局部大样，1100关注建筑的内部空间组合关系，1300侧重表现建筑体块与景观关系，11000那么表现建筑与外部大环境与整个街区的关系。建筑设计教学环节，指导学生从基地环境切入，制作1300模型为一草，思考建筑体块与外部环境。二草阶段，制作精细到内部墙体1100模型，推敲建筑结构，用于空间穿插与过渡。建筑师，有着匠人和学者双重身份。建筑设计课程教学不应停留在理论与概念层面，更应引导学生关注材质与施工工艺，思考设计能不能施工与落地。模型材料的选用反映了建筑师对实际建筑材料的理解、组件的拼装及自身组成方式启发对于建筑的施工程序及建造的认识，还有身体感官的直觉和理解。制作模型根本材料多为线性，板式有PVC板、有机玻璃、KT板、木面板。建筑设计是理论与实际建造一体的学科。制作模型遇到的困难，是实际建造所遇到困难的缩影。遇到异性结构，可引导学生尝试用棉线，纸浆，木棍，以粘贴、加热等方式探讨曲面等非常规直线结构制作工艺。4结语物理模型辅助建筑设计教学实践，改变了以往单一的图纸教学。通过从三维体块及视角切入，有助于培养学生的空间思维，提升学生的动手能力与设计能力，从而深化对课程内容的理解，这在方案的切入及推进阶段是不可或缺的一局部。参考文献：1黄源.建筑设计与模型制作M.北京：中国建筑工业出版社，20212潘明率，王晓博.建筑设计根本知识与技能训练M.北京：中国电力出版社，2021.3杨洲，梁阔.建筑模型：传达or思维的工具J.中外建筑，2021.