苏教版三年级上册数学教案24时计时法1教学设计

24 时计时法教学目标教学重难点教学资源预习设计1. 创设生活情境，了解 24 时记时法，初步理解、归纳普通记时法和 24 时记时法的转换方法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。2. 通过自主探索，合作交流，使学生经历 24 时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力。3. 认识，体会 24 时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。重点：理解普通记时法与 2 时记时法的联系及区别，能正确用 24 时记时法表示时间及两种记时法的转换难点：会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。学生经验：本课学习前，学生对 24 时计时法已有了一些另行的认识，如从电视报上的节目安排、电影院里的电影放映时间、火车票上印制的起始时刻中，多少感受或知道了一些 24 时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。教师准备：准备钟面，彩条。1.填一填。 1 分=（）秒4 时 =（）分4分=（）秒2时=（）分2. 我们每天大概几时到校？中午几时放学？下午几时到校？几时放学？教学过程导 学 策 略一、揭示课题，认定目标 （预设 5【板块一】分钟）谜底：钟1.猜谜语，复习旧知你们认识钟吗、记时的工具？那老师要考考2.讲故事，激发学习兴趣你们。3.导入课题。（1）在钟面上拨出一个整点时刻。 让学生说说是几点。（2）请学生拨出起床的时间， 并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。（3）说说一日有多长。 1 日 =24 时小明看节目预报知道星期六有大风车的节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到大风车。这是怎么回事呢？学生思考讨论，可以让学生拨出大风车播放的时间。学生生活的经验。如果你是小明你会怎么说？【板块二】交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从 0 时到 24 时的记时法，通常叫做24 时记时法。出示课题。24 记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟二、目标驱动，自主学习 （预设 面。10 分钟）春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。1.讲解 0 时到 12 时那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以2.讲解 12 时到 24 时久的新年钟声是在什么时间敲响？请学生在3.24 时记时法与普通记时法的联钟面上拨出这个时间。说明，这是旧的一天系的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为 0 时。（在线段图上写出）24 时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。新的一天开始了，（继续拨时针） 接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说， 2 时、 3 时 6 时。（在线段图上依次写出，其中板书2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了， 7 时，吃早饭了中午11 时30 分，我们该吃饭了，中午12 时。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？下面开始走第二圈，把时针指向下午1 时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？用 24 时记时法，我们可以表示为 13 时。（在线段图上注出）再拨到下午 2 时，这时 24 记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出） 这一部分不急于给学生说时道理， 而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。接着往下拨，指向 2 点 30 分，问：下午 2点 30 分用 24 时记时法怎样表示？（板书 14：30）时钟在往下拨，到 7 点，让学生说怎样表示。这时，同学们结束了一天的学习， 回到宿舍。时间一晃就到了 20 时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜 12 点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用 24 时记时法是几时呢？再仔细观察一下， 24 时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。引导学生明确时针走了两圈，走了24 小时。在时间线段上找找普通记时法和24 时时法的联系。明确：在一日内，由于第一圈走了12 小时，三、组织练习，完善认知。 （预设所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟13 分钟）表上的时刻分别加上 12。生活中还有哪些地方用24 时记时【板块三】法来记录时间。出示情景图。把小明看的节目预报用普通记时读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。法说一说。试着用 24 时记时法表示出来。交流订正。出示情景图。说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？出示情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？看火车票。弄清 13：37 开的意思，回答所提的的问题看着钟面想一想，这时你可能在做什么？【板块四】1. 学生先独立解答2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3. 先做完的同学， 可以尝试做拓展练习， 不要求全班做。四、当堂检测，评价反思（预设12 分钟）一课一练 34 页 13 题。作业课作： 1、一课一练34 页 13 题。设计家作：补充习题40 页 15 题。