高中教学工作总结：追求无止境居高声自远

高中教学工作总结：追求无止境，居高声自远在区委区政府的大力支持下，在区教育局领导的高度重视和关心帮助下，劳山第十九中学的前身即劳山区实验中学开始破土动工。7月，学校开始正式招生。当时的条件是异常艰苦的，连校内的主要路面都尚未来得及硬化，夏季多雨，每场雨过后，轻则“泥浆沾衣慢慢行”，重则“淤泥缠脚寸步难行。”虽然条件艰苦，但我们师生的心里却充满了希望。面对困难，我们全校上下齐心协力，拧股成绳，手拉手，心连心，脚踏实地稳步前行。经过近十年的努力，到今天已较好地实现了“让领导放心、让家长称赞、让社会满意”的发展目标。学校先后被评为“山东省学校民主管理先进单位”、“山东省普通高校招生考试优秀考点”、“山东省心理教育实验基地”、“劳山市高中教学示范学校”、“劳山市绿色学校”、“劳山市十佳师德建设先进学校”、“劳山市依法治校先进单位”、“劳山市平安和谐校园建设示范单位”、“劳山市心理健康教育先进单位”、“劳山区德育工作先进单位”、“劳山区中小学办学水平督导评估模范单位”，连年被区教体局评为教学工作先进单位；2010年学校档案室顺利通过省一级档案室验收，学校团委荣获“五四红旗团委”荣誉称号；140余名教师先后荣获省、市、区各级各类奖励。 “十载春秋思发展，一线教学不离本。”近十年来，我校始终坚持以教育教学为中心，在高效课堂建设、教师专业成长、德育教育以及其他各个方面方面都做出了巨大的努力，也取得了质的突破，现将学校这些年来的发展总结如下：一、锐意革新，追求高效，努力提高教育教学质量（一）严格规范办学行为严格执行省教育厅“规范办学四十条”。严格执行关于学生作息时间、体育锻炼时间、双休日和节假日的规定，严格控制自习课教师讲课行为。严格控制学生的作业量，严格执行劳山第十九中学教学常规中关于各科作业总量的最高时限的规定及其他相关规定。（二）以系列活动为载体，打造高效课堂学科模式努力打造优质高效课堂是我们一直以来的根本追求。为了更好的推动我校高效课堂构建活动的深入开展，从2010年开始，我们又进一步加强了对高效课堂的研究。先后组织了高效课堂效益月、高效课堂革新交流展示会、优秀课堂展示等一系列活动，初步形成了高效课堂的学科模式。2010年4月6月，我们开展了“高效课堂建设与推广课堂教学效益月”活动，先后开展了全体教师的达标课、优秀教师的公开课以及骨干教师的示范课。各种课型均在整体评课的基础上进行评价，评价结果记入个人教学档案，学校对在各种课型中涌现出来的优秀教师和年级部进行了表彰奖励。“效益月”期间，还进一步加强了集体备课、听评课等常规检查。活动结束后，又组织了“我最喜欢的课堂”评选活动，组织了“何为一堂好课”、“高效课堂建设”等教学反思征文活动，并择优结集进行了学习与推广。（三）深化课堂改革，提高高三复习课课堂教学效益我们一直坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上精讲精练，有的放矢。充分把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既抓住每一个考点、知识点，又作有高度的概括，切实处理好“知识细节”与“整体把握”的关系；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既注重基础性，又具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。坚持两面对：面对中等生、中档题；坚持三个瞄准：瞄准各学科的基础知识、解题基本技能、边缘生；坚持做好七个定位：目标考纲，学情（导学）（先）批改（疑），基础多媒体，典例高考题，规范板、多，达标多媒体、落实，能力提升；注意做好“九化”：考点明晰化，基础问题化，学生学习训练主动化，教学过程互动化，教学手段现代化，重点帮扶个性化，考试训练规范化，教学策略激励化，教学效益最大化。（四）进一步推进了校本课程改革，形成了特色课程我校课程规划合理，管理规范，校本课程设置突出个性化和特色化。特别是着力打造了心理健康教育特色课程，成立了心理教育领导小组，设置了“心灵驿站”，配备了专业人员，配置了专门的设备设施与资料，设有心理咨询热线，随时为学生进行心理咨询，以满足在校学生心理健康教育方面的需求。在各年级开设了心理健康教育选修课，并坚持开展各种心理健康教育活动。由于成绩突出，学校先后被命名为“山东省心理教育实验基地”，被评为“劳山市中小学心理健康教育先进单位”。（五）进一步加强了走班教学的探索，促进了特色教学方式的形成为实现改革的目标和任务，我校高二年级实行了行政班和教学班并存的走班教学模式，不断优化教师的教学行为，细化学生的学习过程，努力推进自主、合作、探究的学习方式，构建了起一种崭新的朝气蓬勃的学习组织方式。充分学习了选课的意义，制定了科学的选课原则，健全了选课组织机构，建立健全了各种制度，认真科学的指导学生选课。做好选课指导的宣传工作，为学生指定选课指导教师，做好学生选课意愿调查，集中并整合。二、夯实基础，内研外修，不断促进教师专业化成长一直以来，我们通过梯队建设、校本研究、远程培训、举办公开课、撰写教学反思等多种形式，不断激发老师们的研究热情，进一步提升了老师们的教育智慧，促进了老师们的专业化发展。（一）四级梯队建设，夯实发展基础一是建设了一支团结务实、无私奉献的教干队伍。学校全体班子成员认真遵守劳山第十九中学领导干部修养要则和学校各项规章制度，团结协作，廉洁勤政，在广大教职员工中起到了良好的带头和表率作用，在上级组织的教干民主评议中优秀率均名列前茅。二是建设了一支勇于拼搏、吃苦耐劳的班主任队伍。多年来，学校不断完善班主任队伍建设，定期组织开展班主任工作经验交流，组织骨干班主任到其他兄弟学校参观考察，通过交流合作不断提高班主任的育人素养和工作能力。近年来，先后有20余人荣获市区级“十佳班主任”、“优秀班主任”和“骨干班主任”称号。三是建设了一支理念创新、行动扎实的教研组长队伍。教研组长是带动教师落实教研制度和教研规划，开展教研的带头执行者，也是各学科组教研制度的具体落实者。在教研组长的带领下，各学科组进一步加强了常规性教研、专题性教研，教研的层次和水平不断得到提高。单2011年上半年各学科组教师就在各级教育报刊发表教研论文20余篇，开设市级优质课10余节，150余人参与各级课题立项，10余项课题顺利通过市级立项，30余项课题顺利通过区级立项。四是建设了一支师德高尚、业务精良的教师队伍。学校现有专任教师240余人，全部具有任职资格，职称及年龄结构适当，搭配合理。近年来，为了更好的打造教师队伍，我校继续完善了教师职业道德考核办法，坚持实行“师德否决制”，将师德与评优树先、职称晋升等结合起来。和所有教师签订了责任书，严禁任何教师从事有偿家教和有偿补课，严禁歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。坚持通过国旗下讲话、班主任例会、教职工会、年级会等方式开展形式多样的师德教育活动。广大教师遵章守纪，爱岗敬业，师德师风良好，无违反师德行为发生，学生、家长、社会满意度较高。（二）加强校本研究，提供成长沃土长期以来，我校一直十分重视校本研究工作，专门制定了劳山第十九中学校本研究制度。通过多年的校本研究实践，我们深刻地体会到校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上立足于自己的教学实践提出问题、分析问题、解决问题。同时，还可以营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。近两年，我校先后有50余位教师顺利开展了专题课程研究，开设了校本课程。校本课程已成为我校培养教师扎实成长的一块沃土。 （三）职业生命不息，学习源源不止 “要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，这一桶水从那里来？很重要的一个途径就是学习。教师作为世人眼中的“文化人”，理应养成不断学习的良好习惯。1读书学习理论知识除了学校统一发放的教师职业道德手册等学习材料外，我校教师每人都能根据自己的实际需要或借或买，自觉学习。为了满足广大教职员工的学习需要，我校先后多次增添图书馆藏书，仅2010年，我校订阅图书报刊420余种，2011年又新增图书3万余册、报刊100余种。2培训提升实践能力教师培训是促使教师专业快速成长的又一有力措施。自2008年以来，我校每年暑假都组织全体教师统一参加山东省高中暑期远程研修培训。通过培训我们一方面很好地解决了工学矛盾，解决了老师们平日里教学任务繁重，无法经常性地参加脱产学习与培训的现实问题。另一方面也在最大程度上满足了个性化学习需求。120余人次被评为暑期远程研修优秀学员。这些教师将研修培训中获得的感悟、经验悉数用于日常教学中，不但进一步提升了自己的课堂质量而且还影响带动了周边其他教师的共同发展。 3举办公开课，催化教师成长公开课在教师专业成长中所起的主要作用，很多人都深有体会。在坐的各位领导、名师、课改之星有很多都是在听公开课和上公开课的过程中成长起来的。我们为老师们提供的公开课主要包括两类：一类是校内的公开课即先导课、示范课等，另一类是校外各级各类的观摩课、竞赛课或评优课。校内公开课可以为老师们提供一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴，并从中找到课堂教学改革的方向。各级各类的观摩课、竞赛课或评优课，往往是一节课倾注了整个学科组全体教师的集体智慧。精心雕琢的过程，也成了教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进。近年来，我校先后有3名教师荣获省级讲课一等奖，先后有30余名教师在市、区级讲课比赛中获奖。4教学不忘反思，追求更加完美在平时的教学过程中我们积极引导教师写教学反思。要求老师们上完一节课之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出问题，分析原因，及时提出改进措施，从而让自己的教学更加趋于完善。为了让老师们更好地落实好教学反思，我们制定了严格的检查制度，根据制度要求，年级部每周都要将老师们的教学反思录收缴上来进行逐一检查并由年级主任签订评语；学校教导处每学期分期中、期末两次对全校所有教师的教学反思录进行统一检查，检查结果纳入教师考评。5年级教学分重点，有条不紊有序前行高一年级突出了一个“严”字，抓管理抓养成，研究“四度”，打好坚实基础，重习惯；高二年级突出了一个“活”字，抓过渡抓信念，研究“走班”，全面发展能力，重自主；高三年级突出一个了“紧”字，抓挖潜抓均衡，研究备考，提高绿色升学率。2008级学生是我校第一届高三毕业生。全校上下对他们寄予了殷切的期望。自2010年9月份以来，我们全校上下齐心协力、众志成城，克服了人员少、压力大、任务重等诸多困难，按照上级主管部门的安排，卓有成效地开展了一系列工作。不断加强学生理想前途、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，培养学生的自信心。在全体教职员工的共同努力下，2008级众多学子终于实现了“十年寒窗苦读，一朝金榜题名”的大学梦。三、丰富内容，提高实效，进一步促进德育教育大发展在德育教育上我们主要做了两个方面的工作：一是加强德育队伍建设；二是举办异彩纷呈的德育活动。学校通过加强班主任例会制度、主题班会交流、班级纪律管理、公寓值班检查等常规管理的方式进一步夯实了班主任队伍的工作作风；通过组织学习、外派培训、参观名校等方式对班主任队伍进行了全方位的强化提升，近年来，先后组织50余名班主任到北京师范大学等高校学习先进的班级管理理念，组织30余名班主任到济南、章丘、潍坊等地名校以及市区兄弟学校参观、学习独具特色的管理模式。在此基础上，我们不断完善学生组织，实现自我管理。制定了相关制度，规范学生会成员的选拔和使用，制度化的选拔过程从根本上保证了学生会规范运作。为了给学生提供更大的舞台，2009年9月，我校开始筹建各种学生社团。到目前为止，我校已经建立了近30个学生社团。这些社团在2009年12月举办的“庆元旦社团展演”、2011年4月举办的第十七届中小学生体育节开幕式等大型活动中承担了重要的演出任务，劳山电视台教育在线栏目对他们进行了专题采访，市区各级新闻媒体也对他们多次进行了报道。学生社团已经成为我校别具特色的一道亮丽的风景线。德育教育离不开德育活动。根据实际情况，我们每年都开展系列德育活动。如行为规范教育、爱国主义教育、感恩教育等。除此之外，我们还组织了形式多样的特色教育活动，如“敬老院献爱心”、“抗旱救灾爱心捐款”、“十八岁成人宣誓仪式”。同时利用体育节（比如2011年4月份在我校举行的第十七届中小学生体育节）、读书节、演讲比赛、主题征文等丰富多彩的校园文化活动，让学生在潜移默化中拓展了视野，活跃了思维，提升了学生的科学、人文素养。综上所述，在过去的工作中，在全体师生的共同努力下，我们取得了些许的成绩，但这并不能说明我们就完美了、就没有遗憾了。在不断发展的同时，我们仍然存在一些不足：一是由于学校办学经费短缺，历史欠账太多，教师办公条件、学生学习条件急需改善，校园文化建设层次和水平有待进一步提升和深化。二是教师专业成长缺乏内驱力，难于抵御外界干扰。个别教师固守经验，只满足于应付教科书知识的传授，缺乏工作热情，疏于上进，放弃了专业成长的追求。三是教师外出学习、培训的机会较少。由于平时工作量较大、教学任务较为繁重，很多教师缺乏外出学习和培训的机会，缺少增长知识、开阔视野的机会，缺少接触先进、学优争先的机会。四是办学特色不够鲜明。虽然我们一直在追求特色办学，但由于各方面原因，到目前为止，我们的办学特色还是不够鲜明。教学理念、管理模式、教师成长、学生发展等方面都没能形成自己的特色。五是学生学习较为浮躁。“大学毕业难就业”的社会现实提前击碎了部分学生想通过上大学实现“鲤鱼跳龙门”的梦想，浮躁的社会风气及个别失败的家庭教育让“上学无用论”在学生群体中滋生、成长，使部分学生无法静下心来专心学习。针对上述问题，下一学年，我们将在以下几个方面加大工作力度：（一）重新审视发展目标，确定行进方向路线经过多年的沉淀，我们将在原有的基础上，重新审视自己的发展目标，争取将学校打造成为一所理念科学，管理精细，德育追求实效，教学突出高效，教研实用，科研先进，教师专注，学生上进的现代化省际名校。（二）创新学校管理模式，突出管理的科学性和精细化我们将在区教体局提出的创建“一室三中心”的基础上，一方面继续完善制度，加强年级部和教研组双轨管理，横向到位，纵向到底，争取管理效率的最大化。另一方面将开展实施政教处和年级部的双轨管理制度，政教处工作重心下移，减少管理环节，突出德育管理的核心地位，夯实年级部这一管理平台。（三）狠抓队伍建设，激发学校发展潜力培养高质量的师资队伍是实施素质教育的根本保证，也是打造学校品牌和特色的重要条件。学校将进一步制定详细的长期的校本培训计划，采取一系列学习培训措施，为教师铸魂、固本。一是进一步抓师德，以德立教。通过系列化师德主题教育活动，增强教师立足本职、依法从教的责任感和使命感，进一步树立教师的主人翁精神，干部作表率，骨干带好头，全员来参与，使各项工作井然有序地高效运转，使学校各项工作取得新胜利、新发展。二是进一步加强队伍建设，提升发展潜力。学校将出台相关政策进一步引导党员干部强化责任意识、协作意识、大局意识、服务意识，不断增强党员干部队伍的凝聚力和战斗力，谋求学校事业更好、更快的发展。将进一步增强班主任的责任意识、包班意识、合作意识，进一步细化班主任工作考核机制。加强班级管理经验的交流与管理问题的探讨，引领全体班主任在实践中不断成长，成为有思想的管理者。将进一步提升教师专业自主发展的内驱力，引导教师做好职业生涯设计，促进教师专业化发展。大力推进“名师工程”，采取多种方式为教师成长创造条件，为名师的成长搭建平台。（四）加强校园文化建设，提升学校品味校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力。为了更好的提升学校品味，促进学校进一步发展。下学年，我们将在校园文化建设方面加大力度，着力打造具有19中特色的校园文化。一是打造精神文化，丰富人文底蕴。进一步明确办学理念，建设优良校风，营造优良教风，培养优良学风，建设良好班风，重视舆论宣传。争取在最短的时间内实现最大程度的跨越。二是打造制度文化，凸显人文关怀。进一步加强制度文化建设，以科学的制度规范人，以人文的制度激励人，以卓越的制度引领人。坚持以人为本，倡导人文关怀，实行民主管理，善待教师、关爱学生。把教师放在首位，以教师的发展为主线，以尊重关爱为前提，以学习研究为重点，以正面激励为导向，以福利待遇为保障，千方百计为每一位教师的成长与发展提供广阔的舞台和发展的空间；尊重学生的个性和人格，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的文明行为习惯和良好心理品质，为他们的终身发展打好基础。（五）千方百计实现课堂高效，进一步提高教育教学质量下一步我们将着力改变教师的课堂观，进一步引导教师普遍关注学生，突出整体发展，进一步引导教师对课堂进行创新，进一步引导教师营造良好的课堂氛围。让课堂更民主、更活跃、个性更张扬；让学生更积极、更主动、素质更全面。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”对于我们学校来说，过去曾撷取了很多的荣誉，获得过许多的奖牌，荣誉的光环始终伴随着我们的成长；但我们并没有因此而沾沾自喜、停滞不前。今天，我们更加清醒地认识到下一步我们要做的不仅仅是守成或继承，更重要的是发扬和创新。坚守住规范办学的底线，保持住过硬的教学质量，让每一个来到19中的学生能够幸福成长，才是我们更进一步的追求。我们相信有上级领导的关心和爱护，有全体师生的拼搏和努力，我们一定能够实现培养万千优秀学子，打造省际特色名校的发展目标。9