小学数学青年教师课标、教材、教法测试卷

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小学青年教师数学课标、教材、教法测试(90分钟)一、填空题。(每空1分,共26分)1.数学是研究( )和( )的科学。2.数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的( )和蕴涵的( )。3.在数学课程中,应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、( )、推理能力、( )、应用意识、( )。4.数学课程应培养学生养成认真勤奋、( )、( )、( )等学习习惯。5.“综合与实践”是一类以( )为载体,以学生( )为主的学习活动。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( )次。6.设计试题时,要根据评价目的合理设计试题的类型,为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计( )的问题;为考查学生的探究能力,可以设计探索规律的问题;为考查学生解决问题的能力,可以设计( )的问题;为考查学生的创造能力,可以设计( )问题。7.教材中“认识时间” 属于( )学习领域的内容;“平均数”属于( )学习领域的内容。8.在“单价数量=总价、速度时间=路程”的教学中渗透的数学思想是( );在圆的教学中,研究曲线图形的基本思想是( )。9.一个三角形的三个内角度数的比是2:3:5,这个三角形中最大的角是( )o。如果按角分,这个三角形是( )三角形。 10.如右图,3422的竖式中“68”分别表示( )。二、选择。(把正确答案的序号填在括号里)(共20分)1.一个等腰三角形的两条边分别是4厘米和8厘米,第三条边是( )。 4厘米 8厘米 4厘米或8厘米2.第一学段结束时,“20以内加减法和表内乘除法口算”,学生应达到( )。 3-4题/分 8-10题/分 10-15题/分3.课标指出,教学中应注意处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系、预设与生成的关系、( )关系、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。直观经验与间接经验 直观与抽象 合情推理与演绎推理4.( )是在特定的数学活动中,获得一些感性认识。 经历 体验 探索 掌握5.推理是数学的基本思维方式,一般包括( )。逻辑推理和类比推理 逻辑推理和演绎推理 合情推理和演绎推理6.在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与( )。 符号意识 推理能力 模型思想7.关于“分数”,( )不属于第一学段的教学内容。结合具体情境理解分数的意义 能读写分数 能比较同分母分数的大小8.学校组织987名学生去公园游玩。如果公园的门票每张8元,带8000元钱够不够?这道题的教学目标不包括( )。 选择合适的方法进行估算 选择适当的单位进行简单估算 体会估算在生活中的作用 9.小明家距离学校600米,从家到学校步行需要10分钟。早晨出门2分钟后发现忘记带学具了,立即回家去取。要想按原来的时间赶到学校,他从回家再到学校,步行的速度应是每分钟( )米。(取东西的时间忽略不计) 60 75 9010.如右图,有两个边长8厘米的正方形,在其中一个正方形里画一个最大的圆,在另一个正方形里画四个相等的圆。甲、乙两个正方形中空白部分的面积相比较,( )。 甲乙 甲乙 甲=乙三、简答题。(1-3题,每题 6分;4、5题,每题8分,共34分)1.数学课程标准所制定的总目标是什么?2.教学活动中,教师的“引导”作用主要体现在哪些方面?3.从宏观到微观,对教材的分析大致可以分为哪几个层次? 请答出本学期你所任教的本册教材的教学重点和教学难点。4.结合教学实践,简述你是如何帮助学生积累数学活动经验的?5.经常听到教师抱怨:这道题是课本上的例题,课上反复强调,讲过很多遍,也做过很多遍,还是有这么多学生不会做!某某同学真是太笨了!结合新课程标准的理念对以上现象进行分析。四、教学设计。要求:依据数学课程标准,结合“导学议练”课堂教学模式操作要领,选用恰当的方式写清教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程及其环节设计意图。环节设计意图在【 】之内说明。(两题任选一题)(20分)1.除法的初步认识(青岛版二年级上册第48页信息窗1)2.一个数除以分数(青岛版五年级上册第64页信息窗2)2
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