青岛版小学数学四年级上册《角的练习》教案

角的练习教学内容:青岛版四年级上册第2931页角的练习 教学目标：1.进一步巩固角的有关知识，加深对知识内在联系的认识。2. 在观察、操作、交流、反思等学习活动中，发展空间观念，培养学生初步的测量能力和观察能力。3. 能够运用角的相关知识解决生活中的简单问题，体验角与日常生活的密切联系。教学重点 ：正确用量角器量角和角的分类。 教学难点：正确运用量角器量角。教具准备：教师准备：多媒体课件 学生准备：三角板 量角器 折纸 钟表模型教学过程：一、 问题回顾，再现新知1.谈话导入：同学们角的世界多姿多彩，角的知识奥妙无穷，哪位同学来说说我们都认识了哪些角？怎样来测量它们的度数？量角的时候我们应该注意什么？学生回忆各种角及其大小关系，进一步明确角的测量方法。根据生的回答，课件出示：（量角的方法）重点引导学生交流：用量角器量角时需要注意什么？开口向右的一般要看内刻度线，开口向左的一般要看外刻度线。点（量角器的中心点）点（角的顶点）重合，线（0刻度线）边（角的一条边）重合。2.师：同学们说的不错，能不能灵活的运用这些知识来解决角王国的问题呢？这节课我们就来检验一下。板书课题：角的练习（设计意图：引导学生回忆所学过的知识，主动地进行知识的梳理和方法的检索，激活学生的思维，架好认知的桥梁。）二、分层练习，巩固提高。1、基本练习，巩固新知。（1）完成自主练习第4题：连一连。学生独立连线。全班交流，集体订正时引导学生说一说直角、平角、周角的关系。（检验学生是否真正认识各种角，以及平角与直角、周角的关系。）（2）自主练习的第2、3题。让学生独立做，针对个别测量有困难的学生，教师巡视时重点指导。集体订正，指名说一说用量角器测量角时要注意的问题。（检验学生是否正确掌握用量角器测量角的方法及观察能力。）2、综合练习，应用新知学生拿出准备的学具（三角板、量角器、折纸、钟表等）自己创造或画出一个你想画的角，并写出它的度数。（温馨提示：可以通过想象完成，也可以借助操作完成。）a、利用学具，小组交流完成。b、创造出一个角后，及时测量出度数，其他组员验证对不对。c、交流时，说一说你的角是怎样创造或画出来的。教师巡视，指导练习。（这是综合运用知识解决问题的练习题，让学生体验数学与生活的联系、学习数学的乐趣，提高学生的作图能力和创造能力。3、拓展练习，发展认知（1）完成自主练习第13题。a、学生独立审题：按要求画出角。b、提示：在线的同一侧画角延长边即可组成三角形。c、量出第三个角的度数。d、把三个角的度数相加，你有什么发现？（检验学生角的画法，了解三角形内角的关系。）（2）完成自主练习第14题。a、学生观察、交流图中各个角之间有什么样的关系。b、利用各角之间的关系求角的度数。（这是拓展性练习，培养学生对于平角的再认识，学生解题时思路会有所不同，让学生在交流中发表自己的见解，教师适时追问，查缺补漏。） 三、梳理总结，提升认知。师：这节课通过练习进一步巩固了角的有关知识，你有哪些收获？生1：我知道了各种角以及直角、平角与周角的关系。生2：我知道了怎样测量角。生3：我知道了怎样画角。师：同学们知道了这么多角的知识。真了不起！角的王国，知识丰富，只要你长了一双会发现的眼睛，做个生活中的有心人，在今后的学习生活中还会有更大的发现。板书设计：角的练习1周角=2平角=4直角点点重合，线线重合使用说明：1. 教学反思，回味课堂我觉得亮点之处：（1）问题回顾，再现新知：通过复习角的相关知识，学生进一步巩固了角的测量方法，连贯性问题的设问激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。（2）练习由浅入深，由易到难。体现针对性、层次性、灵活性，进一步提高了学生思维的能力。学生解决问题方法的多样性，使不同层次的学生从中体会到成功功的乐趣，提升了学生的认知。（3）根据学生已有的知识基础，给予学生充足的思维空间让学生自主探索、合作交流，尊重了学生的个性发展。2使用建议：学生用量角器测量角的度数时，一定让学生明白开口向右的一般要看内刻度线，开口向左的一般要看外刻度线。3. 需破解的问题：用量角器画角是否重点讲解。