三年级数学教学反思

Word文档仅供参考三年级数学教学反思篇一：三年级数学教学反思范文半个学期非常快过去了，回忆一下自己的课堂教学，有许多值得深思的地点，现就自己面对几种现实反思如下：1 .对学生厌学现象的反思任教小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。那个地点的缘故是多样的，也 是复杂的，除了学生自身的缘故，数学学科特别性之外，教师授课方式、水平、内容安排等 也是一个非常重要的缘故。在教学一些课时，用不同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例题，为学生创设了一些现实的情境， 学生们顿时兴趣盎然。 如此处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时刻。大伙儿又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到专门好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，制造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，因此缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免， 厌学的症结所在。2 .对学生的两极化现象的反思新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和进展性使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，而在学生的实际是随着年级的增高，两极分化现象日益严峻，以所在任教的三年级为例，数学的各项成绩在历次抽测和考核中均还理想，但从口算到应用题，每一项都有几个差的学生。 我就想，什么缘故差的学生越教越多呢？于此同时，我也发觉部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中，扮演的只是鸭子叫雷的角色，不仅提不出咨询题， 甚至记不住常见的计算公式，而关于这部分学生，常规的处理方法是忽略不计的，日积月累，错过的东西越来越多， 与大伙儿的距离也越来越远，对数学的兴趣也越来越淡，因此我觉得，我们强调以学生为主体的教学活动，但也不能忽视教师的主导，更要因人而宜，我们也不能用公开课的标准来， 衡量自己的学生，我认为我们能够吸取公开课的思想，但不能照搬公开课的方法。总之，我觉得，教学活动是一个最具制造性和灵活性的活动，只有从实际动身，才会收到 实效，幸免误区。数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界动身，选择学生周围的的事物，提出有关的数学咨询题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与 日常生活的紧密联系，并能学以致用。新课程标准的出现，正是配合当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生进展、反映以后社会需要、体现素养教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位， 必须建立一种符合学生自主进展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探究精神的教学方法，而如此的教学方法的实施应体现开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探究与构建生活数学的 教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学， 让学生在解诀咨询题中巩固学到的数学知识；鼓舞学生把生活中遇到的实际咨询题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数 学教学是师生交往、 互动与共同进展的过程， 教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为 了营造学生自主进展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓舞学生大胆创新。2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展。新标准的理念是关注每一位学生的进展， 因此教师应依照这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关怀每一位学生，使他们在课堂上都能生动爽朗、健康进展。教材通过发觉、探究及认知活动，使学生 更多地发觉咨询题、 提出咨询题，积极学习数学知识，探求解决数学咨询题的方法，并在亲 身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主进展。3、组织有味操作，培养学生语言表述和概括能力。教学过程中让学生的操作与思维联系起 来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发觉自己也是一个制造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营 造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，如此的 教学活动不用扬鞭自奋蹄，让学生成为咨询题的探究者和解决者，真正成为学习的主人。 在探究知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取不人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。在教学中 教我不仅注重学生学习方式的转变和提出咨询题、解决咨询题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的进展，真正体现素养教育的现代教育观。4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中猎取成功的体验。开放式的教学同意学生保留自己的不同观点， 同一个咨询题，学生能够有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价不人的成功和被不人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往， 再接再厉，把工作搞得更好。篇三:小学三年级，是小学时期由低年级到高年级的转折点。必须培养良好的学习习惯和优良的 学习氛围。然而，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就确实是好同学也非常难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。缘故较多，也是 比较复杂的，我个人认为除了学生自身的缘故，数学学科本身的特点， 任课教师的教学方法和教学手段及教学差不多功是否扎实也是非常关键的。因此我在教学设计中不断的反思，上课前认真预备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。关于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在 胜利之中；关于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他全然不明白你在讲哪 儿，对他们来讲心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而关于后进生，首先 给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，如此让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己依旧非常有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候讲话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住， 要耐心的讲解。永久记住：没有教可不能的学生，只有可不能教的老师。要做一名学生喜爱 的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三年级学生， 学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观看了学习吃力、成绩始终不能有较大进步 的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在 教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一咨询题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理-不怕苦恼、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。要紧采取了下列措施：(1)在班中实行帮教活动， 每一个学困生都寻到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知 识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。(2)我作为数学教师每天的工作打算中就有关于学困生的辅导工作。(3)学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性 学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。篇四:新学期开始了，我们又开始了每学期的小组教学活动。依照学校制订的教学工作打算，从9月12日开始我们用4周的时刻完成这次的活动。在活动中，我们不管是从教学内容的选 择、依旧教学环节的设计、以及教学方法的确定都通过了认真钻研，精心设计。我们在这次 小组教学中都力求创新，大胆试验，力求体现新理念，构建新型教学模式。总结我们组的这次小组教学活动，要紧有以下几个特点：1、课的类型多样，体现多方面的教学探究。本次小组教学我组的两位老师选择了不同的教学内容，我们的目光不仅仅放在新课的教学中，如王艳伶老师，选择的是开放性的教学内容数学万花筒。这是教材中新加入的内容，而且在教参中也没有具体的讲明。作为一名年轻教师敢于自我挑战，如此才会不断进取。2、加强研讨，合作探究。小组教学的目的就在于共同研讨共同提高。在上课之前，王艳伶老师就反复钻研教研教材，精心制作电脑课件， 并请来新教师来听试讲， 共同研究教材及教案设计，重新备课。对新参 加工作的老师来讲，起到了潜移默化的关心。本次小组教学活动中我们克服困难，积极跨年段听课，向其他老师学习。3、每位老师发挥各自的特长，体现不同的教学风格。为了让学生感到数学来源于生活，又解决于生活实际咨询题。王艳伶老师创设了与学生生活环境相关的，又是学生感兴趣的学习情景过生日来导入新课，精心设计教学环节， 让学生用组合的知识解决了实际咨询题；周怡老师对教材把握比较准确，在讲授倍的初步认识是时能紧紧抓住以谁为标准，有几个如此的标准，就是几倍，这一教学重点设计了一系列的教学 活动。4、收获与体会。在课后我们开诚布公地共同评课，并能用新理念重新审视每一教育环节。在相互的研讨争论中，使我们在教学上有了进一步的认识和提高；还增强了我们年级数学教研组那个团队的凝聚力。在今后的工作中我们会发扬我们团队的长处，开展好各项教育教学工作。篇五:秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多， 现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。本学期我所任教的是三年级，许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材较难，不行把握。但这关于我来讲，刚好是一个不错的挑战。 本学期的教学任务也专门繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分 数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又 一难点。教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键， 而备好课重要的一点是要 备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个非常重要的方面，同时，也为优秀的学生作好能量的储备。教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，情愿学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学 习兴趣；在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的 参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识 的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；专门是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。教学之后，我差不多做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验， 听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。通过我和学生的共同努力， 学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，差不多会积极主动的学习。由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感受时刻少、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个不差生缺乏与他人的合作的意识等。在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关怀每一位学生，努力让每一位学生在学习 中感受到学习的欢乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。Word文档仅供参考