如何上好历史复习课

如何上好历史复习课栾川 杨扬古人云：温故而知新，可以为师矣。因此，复习课教学，是在学生对教材知识基本熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，它要求在重视知识点的基础上，让学生触类旁通，进而得到拓展和应用。那么，如何上好一节历史复习课呢？一、清楚考试要求，做到心中有数。现在的复习是为了考试做准备。所以，首先就应该弄明白考试的基本要求，考试考什么，怎么考。只有对这些做到心中有数，才能在历史复习中不打无准备之仗。为此，我们可以研读以前发过的初中历史学科升学考试说明，接下来，我们还要认真研究中考历史试卷，进行试卷分析，可以说，中考历史试卷就是一个样本，它能帮助我们更好的理解考试说明，从实践层面上告诉我们考试究竟考什么、怎么考。二 深入内容标准，备好历史复习课。我们都知道，备好课是上好课的前提。很多老师上新授课时备课很认真，但对复习课的备课重视不够。历史复习课不是简单的知识重复，只要在书上写写画画要点即可，而是对原有学习成果的巩固和提高。所以，备好历史复习课是能否保证课堂复习质量的关键。三、具体贯彻复习计划，做到思路清晰。 在单元复习的基础上，进行专题复习。(1)将同一种类型的知识进行归纳比较。（2）、将中外历史上发生的历史事件进行横向联系比较。（3）、同一国家和地区历史发展的纵向联系比较。如美国独立战争和美国内战。 以上是本人在多年历史教学中的点滴总结。除此之外。还有以下注意事项，浅谈本人看法。一、不要把复习课上成传授新课。复习课就是把学过的教材知识进行梳理的过程，绝对不要把课中知识点依次逐个细致讲解。二 杜绝题海战术复习课在于通过教师引导，帮助学生再整理总结，进行巩固提高，因此，复习课一个重要环节就是通过练习检测来帮助学生进一步掌握一个个知识要点，并从中提高运用知识的能力。在复习中，切忌片面强调学生的主体作用，大搞“题海战术”，或一味给学生“对标准答案”并不能使学生达到通过教师的点拨指导、巩固学过知识、灵活运用知识的目的。三、忌讳老师讲得多，学生参与的少。在复习课中，教师要重视视学生的主体作用，教师要做到引导学生把教材的知识进行整理归纳，不要一味的梳理、总结、穿线，学生无味的听，没有参与的时间，也没有讨论的机会。古人云：温故而知新。因此，复习课教学，是在学生对教材知识基本熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，它要求在重视知识点的基础上，让学生触类旁通，进而得到拓展和应用。通过积极的启发、激励，打破学生思维定势，通过独立的思考和充分的合作，引发学生的独立见解和创新意识，并掌握解决疑难问题和学习运用知识的能力，复习的目的也就自然而然的达到了。