农村中小学教学资源与质量研究课题申报书

附件编号六盘水市基础教育教学课题申请评审书课题名称 农村中小学教学资源与质量研究 课题类别 一般课题 学科分类 F 课题负责人 蔡荣邦 负责单位 盘县新民乡中学 填表日期 2014-3-23 六盘水市基础教育教学课题评审委员会制申请者的承诺：本人自愿申报六盘水市基础教育教学课题。认可所填写的六盘水市基础教育教学课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受六盘水市基础教育教学课题评审委员会的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“六盘水市基础教育教学课题（课题批准号：）成果”。同意六盘水市基础教育教学课题评审委员会具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。 申请者（签章）： 2014 年 月 日填 表 说 明 一、请按六盘水市基础教育教学课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容。二、本表适用于六盘水市基础教育教学课题类别的申请。三、本表报送一式2份，课题设计论证活页2份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。课题设计论证活页单独打印，每份单独装订。四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、六盘水市课题评审委员会联系电话：8202826；电子信箱: lpssjyky；九、评审表下载网址：填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明扼要地反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。课题类别 请选项填写，限报1项。 例如： A重点课题 A. 重点课题 B.一般课题。学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如： A 教育基本理论 A.基础教育 B.教育心理 C.教育信息技术 D.德育（美育） E.体育卫生教育 F.教育发展战略 G.职业技术教育 跨学科的课题，请选为主的学科填写。工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在县（区、特区） 请选项填写，限报1项。 例如： A六枝特区A.六枝特区 B.盘县 C.水城县 D.钟山区 E.市直中小学（幼儿园）。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如： A高中学校A. 高中学校 B.初中学校 C.职业学校 D.小学（特殊学校） E.幼儿园联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过5人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。一、数据表课题名称盘县新民乡中小学教育教资资源与质量研究关键词小学教学资源质量课题类别学科分类负责人姓名蔡荣邦性别男民族 汉族出生日期 1982年9月行政职务 专业职务初中生物教师 最后学历大学专科最后学位所在县（区、特区）校盘县新民乡中学所属系统工作单位盘县新民乡中学电子信箱通讯地址盘县新民乡中学邮政编码553001联系电话（单位）3380455 （家庭） （手机）13985949641 身份证号52020219820916165x主要参加者姓 名出生年月专业职务学历学位工 作 单 位杨德春中学化学一级专科盘县新民乡中心校徐斌中学语文一级专科盘县新民乡中学唐 迅中学化学一级本科盘县新民乡中学田 英中学化学一级专科盘县新民乡中学张家春198303初中生物教师大学专科盘县新民乡中学预期最终成果1研究报告一份及教育随笔2调查报告和相关论文预计完成时间2016年4月 1二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）多媒体、网络资源辅助农村初中教师课堂教学应用研究蔡荣邦课题市级三等奖2013年9月初中生物教学多媒体的有效运用蔡荣邦论文中国教育学会素质教育杂志社2012年10月浅谈初中生物多媒体化教学张家春论文中国教育学会素质教育杂志社2012年10月唐 俭唐 迅田 英杨德春2三、课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）1、课题研究的背景及价值农村中小学教育教学资源与教育教学质量不叫人乐观，农村边远地区中小学的教育教学还存在着对新课程、新理念的认识不足，教学观念滞后。转变教学观念，跟新教学资源，提高教学质量，培养社会主义新型人才是时代的要求。有位伟人曾说过：“科学技术是第一生产力。”而教育则是发展科学技术生产力的重要动力。像我们这样的一个农业大国，农村中小学生人数仍占全国的绝大部分。广大农村中小学的教育质量直接影响到我国基础教育的整体水平。并且，当今提倡教育均衡发展，让每一个孩子都获得同等的教育。在此，又有多少人真正了解过我们农村边远山区的中小学教育情况，如师资队伍；校园基础建设；教学资源。为何提高教学质量就那么困难，从而导致学生辍学流失现象严重，学生人数减少，于是某些村级小学被拆并，造成孩子上学困难，这直接影响农村小学的教育教学质量，进而影响国家教育均衡。我们应该积极关注农村教育的基础建设，改善教育环境，提高农村教育教学质量，以提高整体国民素质，使人们早日实现“教育梦”，使我国尽快实现“中国梦”、更快地向科教强国迈进，实现中华民族的伟大复兴。 课题研究的目的和意义：农村中小学教育教学质量深刻影响着广大农村人口的素质。中小学教育教学是所有教学的基础，中小学教学质量的好坏直接影响今后教学质量的好坏。如今教学资源如何、教育教学设施怎样、是否能保证正常的教学活动开展，农村中小学教育教学质量的成因等问题有待解决。通过研究本课题，找到影响农村中小学教育教学质量的原因，然后通过各种途径解决其中存在的实际问题，使我们农村各级各类中小学的教学质量得到提高。提高农村中小学教育质量有助于农村青少年积累受教育资本，有助于促进农村人口在知识社会中继续学习、深造；提高农村中小学教学质量是解决教育公平的突破口。增强广大农村和薄弱学校学生的竞争实力，使他们同城市学校学生具有相同的学习机会和教育结果等教育过程的公平。另外，提高教育质量是当前农村义务教育“控辍保学”的重点。部分边远、贫困地区、教育教学质量越低的学校，辍学的比例就越大。对农村义务教育而言，提高教育质量,控辍保学具有积极的意义，实现这一目标的最根本的途径就是提高农村义务教育质量。 只有学得好，才能留得住；只有留得住，才能学得好。提高农村小学教育质量有助于提高初级中学的教育质量，有助于加快高中教育规模发展方式。高中阶段教育的快速发展，农村中小学教育质量是基础中的基础，是关键中的关键；提高农村中小学教育质量是现实教育发展的必须。课题研究的重点内容：1、 本乡各小学现有教学设备设施调查。2、 本乡各小学现有教师队伍建设调查。3、 本乡各小学现有校舍情况调查。4、 学生在现有课堂教学中的学习态度调查。5、 初步拟出现有教学资源与教学质量之间存在的矛盾。进而对教学资源与教学质量进行研究。课题研究的过程：第一阶段：准备阶段阶段（2014年57月）1、 成立课题组，设计研究发案，申报课题。2、 研究撰写本课题的实施方案，制订课题研究计划。3、 明确课题研究分工，落实课题研究任务。4、 查阅相关资料，并对办学较好的学校进行考察、调研，为开展课题研究提供必要的理论依据和方法指导，从而指引课题研究的突破方向。第二阶段：课题研究实施阶段（2014年8月2016年3月）1、 组织课题组成员的课题研究内容按预定要求和方法实施研究。2、 对存在的实际问题进行研究、探索、寻求解决的方法。第三阶段：完善总结阶段（2016年4月2016年7月）1、撰写课题研究实施报告，论文。2、整理出该课题的实际调查资料。3、完善研究资料，申请结题评审。4、推广研究成果，请求解决实际问题。3四、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）1、题研究的必要性和可行性：社会步入信息化时代，许多传统的教育教学模式已经举步维艰。培养什么样的人，通过什么手段如何去培养人，这是明摆在我们教育工作者面前的问题。而我们的部分老师在教学中很茫然通过什么手段、用什么方法、怎样提高学生学习的兴趣等方面无从下手，导致我们今天的教育现状。原本教学是一门技术，当然技术糟糕教学质量就差，现在新民乡中小学的教学质量令人堪忧，我们要想办法改变现状，提高教育教学质量，造福一方人民，这是我们课题研究的宗旨。把技术上升为艺术，这是我们的奋斗目标。参与课题研究的教师分别在不同学校进行本课题的实施，并记录每学期学校教学资源的使用和教学质量的变化，在历年的教学评价中看看各校教学质量是否有进步。用真实有效的数据说明该课题研究的价值。2、课题负责人蔡荣邦：中学一级教师，思维敏捷，组织协作能力较强，勤于专研 ，有多篇教育教学论文在省、市刊物发表。3、课题组的其他成员均是5年以上教龄的青年教师，有相关学科的骨干教师， 他们业务能力好，开拓精神强，肯钻研、有耐性，有着丰富的课堂教学实践经验和较高的专业理论水平，均从事一线教学，都曾在国家级、省级等正规刊物上发表论文数篇，全体成员思维敏锐、观念先进，并有充分的时间开展研究工作，能保证本课题研究的顺利实施。二、完成课题的保障条件1领导高度重视、教师积极参与本课题，学校领导非常重视，教室们都在不同的学科和岗位上工作，收集资料的渠道很广。并且课题组成员的年龄结构很合理，都在30岁左右，精力旺盛，富有工作激情。2、课题研究条件分析： 首先，参与本课题研究的教师都有计算机，都熟悉电脑基本操作，这为研究提高分析以及资料的收集、整理提供了坚实的保障。其次，课题组成员是一支很团结、很和谐的团队，专业学科齐全，且合理。综上所述，在我校进行本课题的研究是切实可行的。4五、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 6 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人1、2014年57月课题申报申报书蔡荣邦2014年8-12月课题开题工作开题报告课题组2015年3-2016年4月课题研究具体实施阶段实施计划、总结、图片资料、论文等课题组2016年5-7月课题结题申报工作结题报告等课题组最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人12016年57月论文集论文课题组22016年6-7月研究报告集研究报告课题组5六、推荐人意见 不具有中高（小高）专业技术职务的申请人，须由两名具有中高（小高）专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字二推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字6七、课题负责人所在单位意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。 公 章： 负责人签章： 年 月 日八、县（特区、区）教育局，（市直中小学、幼儿园）意见本单位完全了解六盘水市基础教育教学课题管理办法的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报六盘水市基础教育教学课题评审委员会。其他意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日7九、专家评审组评审意见评审小组意见主审专家签字： 年 月 日十、领导小组审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日8六盘水市基础教育课题申请评审书课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，单独装订。 课题名称： 课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）1、课题研究的背景及价值农村中小学教育教学资源与教育教学质量不叫人乐观，农村边远地区中小学的教育教学还存在着对新课程、新理念的认识不足，教学观念滞后。转变教学观念，跟新教学资源，提高教学质量，培养社会主义新型人才是时代的要求。有位伟人曾说过：“科学技术是第一生产力。”而教育则是发展科学技术生产力的重要动力。像我们这样的一个农业大国，农村中小学生人数仍占全国的绝大部分。广大农村中小学的教育质量直接影响到我国基础教育的整体水平。并且，当今提倡教育均衡发展，让每一个孩子都获得同等的教育。在此，又有多少人真正了解过我们农村边远山区的中小学教育情况，如师资队伍；校园基础建设；教学资源。为何提高教学质量就那么困难，从而导致学生辍学流失现象严重，学生人数减少，于是某些村级小学被拆并，造成孩子上学困难，这直接影响农村小学的教育教学质量，进而影响国家教育均衡。我们应该积极关注农村教育的基础建设，改善教育环境，提高农村教育教学质量，以提高整体国民素质，使人们早日实现“教育梦”，使我国尽快实现“中国梦”、更快地向科教强国迈进，实现中华民族的伟大复兴。 课题研究的目的和意义：农村中小学教育教学质量深刻影响着广大农村人口的素质。中小学教育教学是所有教学的基础，中小学教学质量的好坏直接影响今后教学质量的好坏。如今教学资源如何、教育教学设施怎样、是否能保证正常的教学活动开展，农村中小学教育教学质量的成因等问题有待解决。通过研究本课题，找到影响农村中小学教育教学质量的原因，然后通过各种途径解决其中存在的实际问题，使我们农村各级各类中小学的教学质量得到提高。提高农村中小学教育质量有助于农村青少年积累受教育资本，有助于促进农村人口在知识社会中继续学习、深造；提高农村中小学教学质量是解决教育公平的突破口。增强广大农村和薄弱学校学生的竞争实力，使他们同城市学校学生具有相同的学习机会和教育结果等教育过程的公平。另外，提高教育质量是当前农村义务教育“控辍保学”的重点。部分边远、贫困地区、教育教学质量越低的学校，辍学的比例就越大。对农村义务教育而言，提高教育质量,控辍保学具有积极的意义，实现这一目标的最根本的途径就是提高农村义务教育质量。 只有学得好，才能留得住；只有留得住，才能学得好。提高农村小学教育质量有助于提高初级中学的教育质量，有助于加快高中教育规模发展方式。高中阶段教育的快速发展，农村中小学教育质量是基础中的基础，是关键中的关键；提高农村中小学教育质量是现实教育发展的必须。课题研究的重点内容：6、 本乡各小学现有教学设备设施调查。7、 本乡各小学现有教师队伍建设调查。8、 本乡各小学现有校舍情况调查。9、 学生在现有课堂教学中的学习态度调查。10、 初步拟出现有教学资源与教学质量之间存在的矛盾。进而对教学资源与教学质量进行研究。课题研究的过程：第一阶段：准备阶段阶段（2014年57月）5、 成立课题组，设计研究发案，申报课题。6、 研究撰写本课题的实施方案，制订课题研究计划。7、 明确课题研究分工，落实课题研究任务。8、 查阅相关资料，并对办学较好的学校进行考察、调研，为开展课题研究提供必要的理论依据和方法指导，从而指引课题研究的突破方向。第二阶段：课题研究实施阶段（2014年8月2016年3月）3、 组织课题组成员的课题研究内容按预定要求和方法实施研究。4、 对存在的实际问题进行研究、探索、寻求解决的方法。第三阶段：完善总结阶段（2016年4月2016年7月）1、撰写课题研究实施报告，论文。2、整理出该课题的实际调查资料。3、完善研究资料，申请结题评审。4、推广研究成果，请求解决实际问题。活页1完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）1、题研究的必要性和可行性：社会步入信息化时代，许多传统的教育教学模式已经举步维艰。培养什么样的人，通过什么手段如何去培养人，这是明摆在我们教育工作者面前的问题。而我们的部分老师在教学中很茫然通过什么手段、用什么方法、怎样提高学生学习的兴趣等方面无从下手，导致我们今天的教育现状。原本教学是一门技术，当然技术糟糕教学质量就差，现在新民乡中小学的教学质量令人堪忧，我们要想办法改变现状，提高教育教学质量，造福一方人民，这是我们课题研究的宗旨。把技术上升为艺术，这是我们的奋斗目标。参与课题研究的教师分别在不同学校进行本课题的实施，并记录每学期学校教学资源的使用和教学质量的变化，在历年的教学评价中看看各校教学质量是否有进步。用真实有效的数据说明该课题研究的价值。2、课题负责人蔡荣邦：中学一级教师，思维敏捷，组织协作能力较强，勤于专研 ，有多篇教育教学论文在省、市刊物发表。3、课题组的其他成员均是5年以上教龄的青年教师，有相关学科的骨干教师， 他们业务能力好，开拓精神强，肯钻研、有耐性，有着丰富的课堂教学实践经验和较高的专业理论水平，均从事一线教学，都曾在国家级、省级等正规刊物上发表论文数篇，全体成员思维敏锐、观念先进，并有充分的时间开展研究工作，能保证本课题研究的顺利实施。二、完成课题的保障条件1领导高度重视、教师积极参与本课题，学校领导非常重视，教室们都在不同的学科和岗位上工作，收集资料的渠道很广。并且课题组成员的年龄结构很合理，都在30岁左右，精力旺盛，富有工作激情。2、课题研究条件分析： 首先，参与本课题研究的教师都有计算机，都熟悉电脑基本操作，这为研究提高分析以及资料的收集、整理提供了坚实的保障。其次，课题组成员是一支很团结、很和谐的团队，专业学科齐全，且合理。综上所述，在我校进行本课题的研究是切实可行的。活页2