参加山东省幼儿园骨干教师培训体会

参加山东省幼儿园骨干教师培训体会 我有幸参加了山东省幼儿园骨干教师培训班的学习，这次学习更多的是责任、压力！我深知，要想充分发挥骨干教师的骨干作用，只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步。培训的过程，使我深深体会到省厅领导、专家和老师们的那份热情与用心，她们为我们的培训做了精心的组织、安排，讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。为期十天的培训活动圆满结束，就学习情况及个人体会汇报如下：一、 关于本次培训学习的情况本次培训培训的内容分为幼儿教育的政策与理论背景、幼儿园教育教学、幼儿教师专业成长、实践应用四个方面。一是内容安排较为丰富、实用。既有管理方面的内容，又有一线教师急需的领域教育内容；既有扎实的学习活动，又有文娱活动，所有学员必须参加毕业汇报会演，紧张而充实。二是授课教授团队搭配合理、授课内容实效。授课教师均是省内外的知名学前教育专家，她们渊博的学识、精辟的理论、深入浅出的讲座让老师们品尝了一次次知识大餐。三是培训方式生动有效。兼顾了专题报告、参与式互动、分组研讨、参观实践等多种灵活的学习方式，让老师们在互动交流、反思研讨、合作分享中学习。四是学习效果显著。每天白天学习，晚上要填写日志，记载当天的学习内容，小结自己的收获与感悟，以及结合实际进行反思，让我们对一天的学习进行梳理与消化。二、 所思、所想、所悟紧张而充实的学习让我体会颇多，现向领导汇报如下：（一）、深入理解校园文化，打造健康的心理状态每天生活在校园里，没有特别强烈的优越感。出来走一走、听一听、看一看、想一想，才知道一个学校缺乏文化、一个人缺乏思想的引领是多么可怕的一件事情！最近一段时间网络媒体关于对幼儿教师虐童的报道引起了大家的广泛关注，更是培训的每一位专家必提的话题之一。女子学院的陈晓燕教授针对于教师心理健康做了讲座。陈晓燕教授指出：社会的发展和评价、家长要求的不断提高，工作环境的影响，给幼儿教师带来了很大的压力和挑战。很多的幼儿园老师感觉自己从事的工作非常的辛苦，时常抱怨工资低，社会地位不高，职业幸福感下降。出现了强迫、焦虑、躯体化症状、敌对等职业病，产生严重的职业倦怠现象，这些都是教师心理不健康的表现。这些想法若没有很好的思想引领，没有强有力的团队文化熏陶，将会转变成偏执的行为，而犯下不可原谅的错误。幼儿教育的根基在于成年人的教育，优秀的幼儿教师应具备心理自我调节的能力。从“做一名合格的教师”到“做一名幸福的教师”，这种大爱思想教会我们悦纳自己，克服自卑、自傲，树立积极的处世方式，对待人生要乐观、积极；建立良好的人际关系，处理好教师与幼儿，教师与家长、教师与教师，教师与园长的关系；交往要讲究技巧，学会鼓励、肯定别人、对人要讲诚信，交往时要学会换位思考，努力得到家长、领导、社会的支持。相信每一位沐浴在大爱阳光下的教师都会是身心健康的幼儿教师！（二）、吸取先进教育理念，创幼儿教育之特色3-6岁幼儿学习与发展指南这一国家级学前教育纲领性文件的出台，为教师和家长提供了观察和理解儿童发展的参照，是幼儿园指导纲要的细化，同时把幼儿的身心健康和可持续发展推向了更为重要的位置。这与我们园所提出的“幼儿习惯养成、智力开发、能力培养”的三大培养目标不谋而合。学前教育专家孔起英教授对指南的解读，明确了“游戏”“幼儿园区域活动”在幼儿一日生活中的主要地位，而集体教育活动却只占一日活动中的3050分钟。这一概念的提出就意味着从政策要求上把游戏与幼儿自主选择的区域活动制度化、明朗化，这也正好验证了我们的园本课程“生活化、游戏化课程”的科学性与继续优化发展的必要性。南师大教授虞永平先生说：让幼儿园课程回归经验。的确，幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中，幼儿园课程应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活综合的组织和安排各方面的教育和内容，使幼儿获得相对完整的经验。我们优良的周边社区环境与各类工厂设施为幼儿获取经验提供了得天独厚的先决条件。相信在李总的正确领导下，在全体教师的共同努力下，继续发展和优化“幼儿生活化、游戏化课程”，我们必将培养出“会做、会想、会思、会悟”的优秀幼儿。以上是本人不成熟的见解，若有不当之处，望老师海涵。总之，本次学习使我受益匪浅，我将努力将其转化为自己的工作实际，在工作中，充分发挥骨干的引领作用，为幼儿教育的发展做出自己的努力。