教育教学论文 巧用电子白板轻松优化语文课堂

巧用电子白板，轻松优化语文课堂例谈交互式电子白板在小学语文课堂教学中的运用摘 要：随着科技的发展，目前，交互式电子白板作为一种新型的高科技电子教学系统已在中小学课堂逐渐推广和应用开来。与传统的幻灯投影仪、PPT课件相比，电子白板为课堂提供了一个全新的交互平台，并且具有一般媒体所无法比拟的优越性。在课堂教学中，如果能够合理运用交互式电子白板的一些功能，可以有效激发学生的学习兴趣，创设出利于他们学习的情景，轻松突破教学中的难点，还可方便快捷地获取尽可能多的资源并能在上面进行操作，更好地实现师生之间的互动，有利于提高课堂教学的效率。文章以人教版小学语文三年级下册七颗钻石为例，具体谈了交互式电子白板在语文课堂教学中的运用。 关键词 ：电子白板；交互式 ；语文课堂；优化；教学效率目前，交互式电子白板作为一种新型的高科技电子教学系统已逐步应用于教学当中。和传统的幻灯投影仪、PPT课件相比，交互式电子白板具有强大的反馈系统、录制和存储功能、丰富的教学资源库和交互功能。在课堂教学中，如果合理地运用交互式电子白板的这些功能，可以有效激发学生的学习兴趣，创设出利于他们学习的情境，还能够更好地实现师生和生生之间的互动，帮助学生突破教学的难点，提高课堂教学效率。下面就以人教版小学语文三年级下册七颗钻石为例，谈一谈交互式电子白板在语文课堂教学中的运用。一、运用交互式电子白板创设情景，优化课堂导入交互式电子白板进入课堂，带来了鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于调动学生的多种感官，激发他们的学习兴趣。对小学生而言，更容易吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，这在课堂导入环节尤其明显。如在讲授七颗钻石时，为了巧妙过渡到课题，可以这样导入新课：先是利用电子白板的动画功能，逐一向孩子们展示一些优美的童话故事，比如白雪公主、皇帝的新装、丑小鸭等，然后用插入图片和音乐的方式，出示美丽星空的图片并配以优美的星空钢琴曲，把孩子们带入一个无限美妙的神奇世界，并告诉孩子们图中出现的就是北斗七星，也叫做大熊星座，也就是文章末尾提到的升到天上的那七颗钻石，从而吸引孩子们走进童话世界，自然引出课题。二、运用交互式电子白板生动展现教学目标和内容，激发学生的学习兴趣由于电子白板可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，因此，在教学设计时可有效利用这些功能吸引学生学习和思考教师设计的问题。例如：在七颗钻石的教学中，可以利用插入背景图和插入文本的方式，利用上述功能巧妙地展示学习目标，然后让全班学生齐读学习目标，学生学习起来就比较醒目。还有在简介作者时，也可以用插入图片和插入文本的方式，用图片展示作者的相片并配以一些文字介绍，还可以边讲边做批注，勾画出重点内容，并用白板的拖动功能将其放大或缩小，这样学生就能轻易明白列夫托尔斯泰是一位了不起的大作家，从而解决了一般ppt课件不能更改的刻板问题。三、利用电子白板的交互功能，提高课堂教学效率电子白板的强大交互功能极大地解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。在课堂教学中如果教师能合理利用白板的一些功能，将会大大提高课堂教学的效率。如在教学七颗钻石时，教学的重点是让学生通过朗读课文找出水罐发生的神奇变化从而体会到爱的力量的伟大。在这堂课上，可运用交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容（按自然段先后顺序）在白板上逐一显示出来，而后用白板的拖动功能依次出示两个需要小组讨论的问题，让学生在自读的基础上进行交流：1.小姑娘的水罐神奇在哪里？2.水罐发生了哪几次变化？每次变化的原因是什么？并用时钟倒计时的功能让学生明确时间观念。交流过程中，还可利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接进行勾画和批注，谈自己的感悟，让学生把自己的感悟带进文本进行阅读。而后师生一起订正，保留正确的意见，用橡皮擦擦除错误的地方，而且这一过程可以被完整地保存下来，如果学生之间理解上有异议，可以回放学生的思考过程，便于学生的深度思考。另外，教师还可有效利用交互白板的资源整合功能，在需要某方面资料时，用白板笔直接点开链接释疑，使得学生真正成为课堂学习的主人。这样就使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生也从中学到了在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学就会更加富有实效。这种方式的教学，使师生、生生真正互动起来，白板的交互式功能在课堂上第一时间得到了体现。电子白板的交互功能还体现在检查预习和字词的环节当中。教学一开始，可以用插入文本的方式出示本课的生字词，然后让学生用白板的书写功能写出注音，这样就能使学生在学习课文之前扫清字词障碍，教师还可以当场进行圈点和批改。四、运用交互式电子白板，帮助学生轻松化解学习中的重点和难点，养成学生良好的学习习惯。小学生，由于思维认识水平相对较弱，学习经验严重不足，有时只凭教师一张嘴并不能达到预设的效果。这就需要教师在教学中充分发挥电子白板的特点，尽量用图片、实物、动画等，借助直观图像突破学习的重点和难点来获取知识。如在七颗钻石的教学中，“咽”、“唾”、“沫”这几个生字的书写是教学中的一个重点。为此教师可设计一段“微课”作为资源事先储存在白板中，即用插入小动画的方式，事先将生字教学做成动画，先将生字拖入田字格，以便让孩子看清字在田字格中的位置。接着，在学生自主识字的基础上，利用交互式白板的凸显功能，逐一把每个字的偏旁变红，老师从旁进行点拨和指导，强调生字的特点以及书写时应注意的细节。然后，按上面强调的要领一笔一划显示这几个汉字的笔顺。当所有这些完成后，再次用白板出示田字格，叫学生在上面进行书写，并当场进行打分评价。在学生书写当中，还可温馨地提示写字的基本姿势，要头正、肩平、背直，还要注意“一拳”、“一尺”、“一寸”，这样既形象、直观又有趣的教学可以把学生牢牢地吸引住，从而大大提高识字的效果，对一个三年级学生的影响也是长远的。五、运用白板的资源库和存储功能，有效整合教学资源交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编和重组，从而使课堂教学更有针对性、灵活性和高效性。如在七颗钻石的教学时，对于课文题目的理解上，仅仅通过教师的讲解是不能够被小学生理解的，再者关于这个题目的理解本来就有着各种不同的说法，所以我们可利用白板资源，将反映北斗七星图片和相关知识的内容在网上收集好后事先存放在资料库中，当学生意见有所分歧时，直接调用出来，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能节约课堂上的宝贵时间，另外教者还可以根据学生的发言积累现场生成的资源，将学生智慧的创造以多种方式存储起来，便于今后再利用。六、白板特有功能及其技巧使用除上述列举的功能外，如巧妙利用交互式电子白板的一些特殊功能，如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等这些特殊效果和应用技巧，还可以设计出各种形式的教学活动，以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。如在七颗钻石的课例中，在讲到第二自然段“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了”时，教师为了让学生体会到小姑娘对妈妈的爱心，先是让学生自由讨论和发言“她找水去过哪儿了？”然后利用电子白板的幕布功能，课前制作好上课需用到的板书内容，待到需要时移动幕布，向学生伺机呈现需要展示的内容：“小姑娘来到河边，可河水（ ）；她又来到（ ），可是（ ）；来到（ ），依然（ ）”并让学生当堂进行填写，这样就使孩子们在锻炼口头表达能力的同时，也培养了想象能力。这样的例子，在这篇课文中还有很多。以上只是例谈了一篇课文当中一堂课的教学，所涉及的电子白板的功能也很有限。事实上，电子白板给教师提供的只是一个优秀的交互式教学平台，它给我们教者带来的一个深深的思考就是如何使这些丰富的主题资源在课堂教学中得以充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高他们学习的自主性和积极性，达到事半功倍的效果。教师要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常的课堂教学当中，实现学科教学的更优化。参考文献：1 丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术 (首都师范大学远程教育研究所，北京100037).2赵鹏宇,吴祥恩.交互式电子白板在课堂教学中应用的优势J.中国教育技术装备,2009,(33).3赵玉萍.交互式电子白板在课堂教学中的应用J.实验科学与技术,2010,(1).4艾伦,兴乔.电子白板教学的局限性J.装备前言,2010,（6）.5丁兴富.交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究J.中国电化教育,2005,(3).- 6 -