人教版必修一《记念刘和珍君》表格教案

授课年 月 日 第周 星期 第 节时间揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。课题 记念刘和珍君鲁迅 三课时教 学 目 标知识与能力1 .了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容。2 .理清义章思路，把握文章线索。3 .把握文中含蓄语句的意义，培养学生理解关键语句的能力。过程与方法1 .使用小说形象分析的方法，设置情景，体验人物形象并能领 会其精神。2 .诵读、讨论体会作者的悲愤情感。3 .速读文章，根据事件的相对完整性把握文章思路，进而整体 把握文章。情感态度 与价值观学习刘和珍等爱国青年渴求真埋、勇于斗争、对祖国有局度责 任感等优秀品质。理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本 文的思想内容，并给予恰当的评价。教学 重点 教学 难点教学环节教 学 内 容（重点内容：学情分析、 教法设计、学法指导、分 类推进措施）【学情分析】在设立 教学目标之前，首先要对 学情进行分析。高二学生 有独立阅读记叙文的能 力，具备一定的感性认 识，但理性认识不足，逻 辑思辨能力不强，对阅读 较复杂的议论文有一定 的难度。同时学生的基础 层次不同，阅读文章时， 抓表层易，知本质难；知 思路易，明思想难；知局 部易，观全文难；习得知 识易，迁移能力难。【教学设想】1、学习这篇课文，把它作为培养学 生现代文阅读能力、借鉴成功写作方法的好教材。2、在教学中，让学生充分地讨论的基础上，教师才 作必要的点拨、提示，要让学生去发现，而不要轻易奉送 结论。3、在教学中，应找到一个既能触及学生阅读中的疑 问又能直达教学目标的切入点，来促进学生积极主动地学 习。【教材分析】记念刘和珍君是鲁迅先生用饱醮着 热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文， 既有对 爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对 觉醒的国民的呐喊。记念刘和珍君是高中语文必修1第三单元第一课 的讲读课文。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为 事迹，者B融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明 辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。【学法指导】教是为了不教，学法应贯穿于整个教学 过程。指导学生自主学习。组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教 学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度 和广度，养成质疑探究的习惯。“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸， 课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作K第一课时教学要点R1 .积累整合词语的音、形、义。2 .了解文学常识和写作背景。3 .理清文章的组材线索和写作思路。一、导入新课在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我 们回过故乡，见了孔乙己，从百草园到三味书 屋，看了社戏，结识了藤野先生。今天，我们 再随着他重温“三 一八”惨案的历史， 一起记念刘和 珍君（教师板书课题）。这位巨星就是大家非常熟悉的 鲁迅先生（板书作者）。二、阅读课文注释，并筛选文中提及的有关 “三 一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战 期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口， 炮击国民 军，守军死伤十余名。国民军坚决还击，将日舰驱逐出大 沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出 最后通牒，要求撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗 议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞竟下令开枪，当场打死四 十七人，伤二百余人，这次事件被称“三.一八”惨案。三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品， 并了解鲁 迅4 .走近作家鲁迅（1881.9.25-1936.10.19, 原名周樟寿（后改名周树人），字豫 山，后改为豫才。发表第一篇白话 小说狂人日记时（1918年5月） 始以“鲁迅”为笔名。他的著作主 要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等，历史小说集故 事新编，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文莎士比亚( 15641616)文艺复兴时期英国伟大的戏 剧家、诗人。生于商人家庭，从小爱好戏剧。一生著作甚 多，留存剧本37部，长诗两首，154首14行诗。主要著 作有：历史剧查理三世、亨利四世、仲夏夜之梦， 第十二夜等；悲剧有：罗密欧与朱丽叶、哈姆雷 特、奥赛罗、李尔王、麦克佩斯等；长诗有维 娜斯和安东尼斯、路克丽斯受辱记。这些作品表现了 欧洲资产阶级人文主义最为充分， 艺术性最高，是欧洲文 艺复兴时期的文学顶峰。马克思称赞他是“人类最伟大的 戏剧天才”。列夫？托尔斯泰(1828-1910) 19世纪俄国最伟大的 作家。1889-1899年创作的长篇小说复活是他长期思 想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、 有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。泰戈尔(18611941)印度诗人，小说家、戏剧家、 散文家、社会活动家。生于地主家庭。一生写有诗集 50 多部，中长篇小说12部，短篇小说百余部，戏剧二十多 种。主要作品有诗歌菁歌、晨歌、吉檀迦利、飞 鸟集、园丁集；戏剧有邮局、红夹竹桃、摩吉 多塔拉；小说有沉船、戈拉等。另有文学、哲学、 政治、游记、书简多种。还擅长作曲和绘画。所作歌曲人 民的意志，1950年被定为印度国歌，泰戈尔的创作在印 度文学史上占有重要地位。1913年获诺贝尔文学奖。歌德(1749-1832) 德国诗人、剧作家。为德 国文学留下了不朽之作。 代表作浮士德，是他 花费了长达60年之久的 时间创作出来的不朽之 作。拜伦(1788-1824) 英国诗人。主要著作有 异教徒、哈罗尔德游 记等。高尔基(1868- 1936)伟大的无产阶级作 家，苏联社会主义革命文 学的奠基人。代表作有 母亲，深刻反映俄国 无产阶级革命运动，成功 塑造了一批无产阶级先 锋战士的形象。是世界文 学史上第一个描写无产 阶级革命斗争的不朽名 著。5 .了解刘和珍。(读印发的文章刘和珍生平 无 花的蔷薇(之二)刘和珍(1904 1926次，原籍安徽合 肥，生于江西南昌。1923年秋，刘和珍从 江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。1926年3月18日，她不 顾病痛，带队出发开始示威游行。在铁狮子胡同段祺瑞执 政府门前，卫队把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，给课文每一部分拟一个小标题。写作缘起，纪念死者。唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍遇害。刘和珍遇害经过。“三 一八惨案”教训。惨案的意义。合并归纳：表明写作目的的是第一、二部分；追忆 烈士和惨案真相的是第三、四、五部分；总结教训和意义 的是第六、七部分。默读第一、二部分，思考：作者的笔触涉及哪几类 人？作者对每一类人表达了什么样的感情？提示：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四 十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点 是请愿的群众。作者对他们的感情是：沉痛地悼念、奉献 尊敬。第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓 学者文人”（或流言家、有恶意的闲人）。作者控诉其暴 行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸 人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民 族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情， 作者渴望并呼唤 他们“爆发”。教师设疑：贯穿全文的作者的感情线索可以概括为 什么？提示：悲痛一一愤怒一一理智的思考。2.速读课文，理清思路：师指导：文章的思路，显示的是对布局谋篇的安排。 在整体把握课文内容、抓住作者悲愤感情线索的基础上， 理清全文思路。（学生概括、展示、交流）米取方式：筛选信息。同桌交换意见。小组 讨论。展示讨论结果。（学生从文中寻找关键 词来回答）师：从标题开始，结合纪念类文章的特点让学生思考： 作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉 献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗 文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使 人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机， 旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的 逻辑顺序来安排思路的。2.第2节写了什么？思路是怎样的？局部思路不仅 包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之 间的思路。提示：第1段共5个句子，第1句说明什么人是“真 的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识； 第3、 4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真 的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第5句是作者 的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。 所以本节 思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度一庸 人的态度我们的态度。七、课堂小结一一现代文阅读方法指导：1 .整体把握文意（重点是理清文章的整体思路和局部 思路）。理清脉络。把握主旨。2 .回答问题时尽量在文中找到关键语句。 八、布置作业1 .背诵第2节。（齐读第2节，思考这两 个自然段以及每个自然 段之间的思路安排）（此环节指导学生背诵， 分析后齐读一遍，体会感 情）（特别要注意文章的背景、标题、开头、结尾、过度句、不时出现的抒情 议论语句，注意整合段落 大意）（引导学生自我总结方 法，达到“授之以鱼，不 如授之以渔”的效果）2 .找出文中有关刘和珍的事迹，分析总结刘和珍的品 质。计板 书 设记教 学 后第周 星期授课 时间教 学 目 标知识与能力1 .了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容。2 .理清义章思路，把握文章线索。3 .把握文中含蓄语句的意义，培养学生理解关键语句的能力。过程与方法1 .使用小说形象分析的方法，设置情景，体验人物形象并能领 会其精神。2 .诵读、讨论体会作者的悲愤情感。3 .速读文章，根据事件的相对完整性把握文章思路，进而整体 把握文章。情感态度 与价值观学习刘和珍等爱国青年渴求真埋、勇于斗争、对祖国有局度责 任感等优秀品质。课题记念刘和珍君鲁迅第二课时教学 重点 教学 难点理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本 文的思想内容，并给予恰当的评价。揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。教学环节（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）教 学 内 容K第二课时教学要点R1、理清局部思路，了解本文刻画人物的表现手法。2、写作技巧分析及借鉴，积累写作素材。一、复习检查1、听写词语（学生上黑板）。2、检查背诵第2节（指名提问）。二、导入新课路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做 便永远不再醒来。刘和珍，这位年仅2 2岁的女学生就这样倒在了反动 派的枪弹之下！鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒， 毅然写了这篇悼念文章，以此来警醒中国人民牢记血债！三、速读课文第二大部分，探讨分析1 .这一部分是按照怎样的思路布局的？（学生默读课文，筛选有 关表示思路的语句，概括 归纳）（学生读课文，在课本上 匀画并标记有关刘和珍 的事迹，展示筛选的事 件）明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再细述其遇难的 经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按 照时间顺序来安排思路的。2 .速读课文，找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍 的品质。（在筛选信息的基础上， 学生根据人物活动来分 析人物形象，归纳性格特 点）（学生讨论明确）（学生讨论明确）学生读课文明确：生前爱看鲁迅文章；生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原；成为学生自治会成员；常常微笑着，态度很温和；虑及母校前途，黯然至于泣下；不屈势力，反抗反动校长；“欣然前往”参加请愿运动；中弹牺牲。总之，刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的 描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步; 她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很 强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政 治运动，勇赴国难，不惧牺牲。四、合作讨论1 .本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详 写刘和珍的生平，也没有详写惨案的本身，人物形象却可 亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物 的个性，请讨论作者运用的手法。选取有意义的小事来表现人物性格。善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑 着” “态度很温和”。运用人物的肖像描写。运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派 的凶残和反动文人的下劣。记叙、议论、抒情等表达方式综合运用，思想深刻， 感情强烈。2 .以第二部分为例，说明文中记叙、议论、抒情等多 种表达方式如何综合运用？这部分包括三个段落，记叙、抒情、议论，交错融贯 又各有所重，感情起伏回荡、激昂而又深沉。第三段以刘 和珍与我的师生关系的议论为发端， 转入记叙。先生的感 情也从第一大部分的愤激，转为舒缓。但是到第四段又由这是怎样的哀痛者和幸福者？她不是“苟活到现在的我”的学生。3 .相关经典：鲁迅的经典散文战士和苍蝇：叔本华说过这样的话：要估定人的伟大，则精神上的 大和体格上的大，那法则完全相反。后者距离愈远即愈小， 前者却见得愈大。正因为近则愈小，而且愈看见缺点和创 伤，所以他就和我们一样，不是神道，不是妖怪，不是异 兽。他仍然是人，不过如此。但也惟其如此，所以他是伟 大的人。战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点 和伤痕，嗫着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战 士更英雄。但是战士已经战死了，不再来挥去他们。于是 乎苍蝇们即更具营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为 它们的完全，远在战士之上。的确的，谁也没有发见过苍蝇们的缺点和创伤。然而，有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟 不过是苍蝇。去罢，苍蝇们！虽然生着翅子，还能营营，总不会超 过战士的。你们这些虫骂们！鲁迅诗一首：自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。六、布置作业1 .片断练习：选用下面一个题目，写一段2 0 0字左 右的文字，注意突出人物的个性：某老师走上讲台；父亲严厉的目光看着我。2 .背诵第4节。计板 书记教 学星期授课 时间教 学 目 标知识与能力1 .了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容。2 .理清义章思路，把握文章线索。3 .把握文中含蓄语句的意义，培养学生理解关键语句的能力。过程与方法1 .使用小说形象分析的方法，设置情景，体验人物形象并能领 会其精神。2 .诵读、讨论体会作者的悲愤情感。3 .速读文章，根据事件的相对完整性把握文章思路，进而整体 把握文章。情感态度 与价值观学习刘和珍等爱国青年渴求真埋、勇于斗争、对祖国有局度责 任感等优秀品质。课题记念刘和珍君鲁迅第一课时教学 重点 教学 难点理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本 文的思想内容，并给予恰当的评价。揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。教学环节（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）教 学 内 容K第三课时教学要点R1、揣摩文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。2、总结全文。一、检查背诵第4节二、导入新课许广平曾说：”记念刘和珍君这篇文章真是一字 一泪，是用血泪写出了心坎里，同声一哭。”下面我们就 用心去解读语句，用心去感受先生的悲愤之情吧！三、跳读课文，理解关键语句的深刻含义，品味语言（师点拨）（教师示范分析其中一 二例，其余由学生质疑， 学生讨论分析，师仅作指 导）所谓关键语句，主要是指抒发作者悲愤情感和表达作 者对死难意义理智思考的词语，在文中起着“点睛”的作 用。一一应联系上下文，联系主题解读关键语句。1 .这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者” “幸 福者”如何理解？明确：哀痛者，“以为哀痛”的人，他们为国家 和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大 的幸福。这是对烈士热情讴歌。这是何等的伟大，何等的 崇高！（学生推荐或质疑或赏 析，自己试着总结一下理 解语句含义的方法）（学生讨论总结）2 .”而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉 献于逝者的灵前”分析：抓关键词“尤” “出离” “浓黑的悲凉” “快 意” “奉献”这句话有三层意思：一是表示更深人地体会 这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形 式来记念烈士而感到深深的歉意； 三是警告反动派，血债 是一定要用血偿还的。3 .“惨象，就在沉默中灭亡。”分析：抓关键词“已” “尤”，足见反动派的凶残； 更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。“不在就 在”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更 有对“后死者”的呼唤和激励。4 .“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希 望；真的猛士，将更奋然而前行。”分析：抓“依稀” “微茫” “更”这个并列复句， 十 分恰当地评价了 “三 一八”死难烈士对于将来的意义。 尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活 者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀” “微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱 者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前 进！四、小结全文鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵 读来加深领会。刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了， 有 多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、 前 仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩 大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所 在。五，探究主旨，品味情感切入点：结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和 珍君！”如何理解作者的情感？5 .杨荫榆女士是一位爱国者，后死于日本人的屠刀之 下，而本文中她的形象很不光彩，网上有人据此要为女士 平反，否定这篇文章，甚至否定鲁迅先生，你怎样看这件 事。七，结束语今天我们和鲁迅先生一起记念刘和珍君， 同时也是记 念伟大的鲁迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的 灵前：长歌当哭，控诉卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之 士。希望是有的，真的猛士，将更奋然前行。杨荫榆（1884 1938卢 国第一位女性大学校长， 1924年春就已开始担任 国立北京女子师范大学 校长。抗日战争爆发后， 日军侵占苏州，侵华日军 要杨荫榆出任伪职，遭到 她的严词拒绝。1938年1 月1日，两名日军以司令 部传见为借口，把杨荫榆 诱出家门，行至盘门外吴 门桥突然开枪击杨，并抛 入河中，因见杨荫榆晃动 手臂，又开数枪将其射 杀，次年安葬于苏州灵岩 山绣谷公墓。八，布置作业1 .继续诵读全文2 .完成课后练习计板 书 设记教 学 后教学问题集锦七、泰戈尔(18611941)印度 作家、诗人和社会活动家。诗集新 月集等和许多中、短篇小说。1913 年获诺贝尔文学奖。1、真理之川，从它的错误之沟 渠中流过。2、如果把所有的错误都关在门 外的话，真理也要被关在门外了。3、夜把花悄悄地开放了，却让 白日去领受谢词。4、花朵以芬芳熏香了空气，但 它的最终任务，是把自己献给你。5、要使生如夏花之绚烂，死如 秋叶之静美。6、错误经不起失败，但是真理 却不怕失败。7、你可以从外表的美来评 论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样 来评论一个人。八、列夫.托尔斯泰(1861 1910 俄国文学巨匠。长篇小说战争与和 平、安娜.卡列尼娜、复活 等。解决问题措施及实践结果世界10大文豪及其名言一、荷马(约公元前9至前8世纪) 古希腊诗人，是到处行吟的盲歌者。生 于小亚细亚。相传著名史诗伊利亚特 和奥德赛为他所作。1、谁经历白苦难多，谁懂得的东西 也就多。2、青春会逝去；爱情会枯萎；友谊 的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希 望比它们都要长久。3、决定问题，需要智慧，贯彻执行 时则需要耐心。二、但丁(1265-1321)意大利诗 人。生于没落的贵族家庭。1302年因反 对皇权被放逐终身。早期抒情诗集新 生歌颂理想中的爱人，表达对美好时 候的渴望。代表作神曲。作品还有 帝制论、俗语论、宴会、 书信集等。1、世界上有一种最美丽的声音，那 便是母亲的呼唤。2、通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。3、最聪明的人是最不愿浪费时间的 人。1、人生不是一种享乐，而一桩 十分沈重的工作。2、没有智慧的头脑，就象没有 腊烛的灯笼。3、理想是指路明灯。没有理想 就没有坚定的方向；没有方向就没有 生活。问题原因分析九、高尔基(1868-1930俄国 无产阶级文学的奠基人。长篇小说母亲，自传体三部曲童年在 人间我的大学1、天才就是劳动，人的天赋就 像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起 来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只 有一个，就是劳动再劳动。2、一个人追求的目标越高，他的 才力就发展得越快，对社会就越有 益。我确信这也是一个真理。十、鲁迅(18811936)中国现 代伟大的文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 白话小说狂人日记。1918年到 1926年间陆续创作出版了呐喊4、道德常常能填补智慧的缺陷，而 智慧却望远填补不了道德的缺陷。5、生活于愿望之中而没有希望，是 人生最大的悲衰。三、歌德(1749-1832)德国诗人、 剧作家、思想家。代表作有诗剧浮世 德，1、从母亲那里，我得到的是幸福和 讲故事的快乐。2、忘掉今天的人将被明天忘掉3、你若要喜爱你自己的价值，你就 得给世界创造价值。4、谁若游戏人生，他就一世无成， 谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。5、如果这是一株玫瑰 它总会开 花的。四、拜伦(1788-1824)英国浪漫 主义诗人，出身贵族。代表作有长诗唐 璜。1、逆境是达到真理的一条通路。拜伦2、没有方法能使时针为我敲已过去 了的钟点。五、莎士比亚(15641610英国文 艺复兴时期戏剧家、诗人。主要剧作有 喜剧仲夏夜之梦、威尼斯商人 和悲剧罗密欧和朱丽叶、哈姆莱 特等。1、简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅 的藻饰。2、时间会刺破青春表面的彩饰，会 在美人的额上掘深沟浅梢；会吃掉稀世坟野草仿徨朝花夕拾 华盖集华盖集续编等专集。1、哪里有天才，我是把别人喝 咖啡的工夫都用在工作上的。2、不耻最后。即使慢，驰而不 息，纵令落后，纵令失败，但一定可 以达到他所向的目标。3、让别人过得舒服些，自己没 有幸福不要紧，看到别人得到幸福， 生活也是舒服的。4、时间就像海绵里的水，只要 愿挤，总还是有的。之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横 扫的镰刀。3、点燃了的火炬不是为了火炬本身， 就像我们的美德应该超过自己照亮别 人，否则等于没用。4、书籍是全世界的营养品。生活里 没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没 有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。六、雨果( 1892-18855)法国作家。 生于军官家庭。作品有剧本克伦威尔、 长篇小说巴黎圣母院悲惨世界。1、谁虚度年华，青春就要裾色，生 命就会抛弃他们。2、被人揭下面具是一种失败，自己 揭下面具却是一种胜利。