人教版小学语文教案《小摄影》

小摄影师第一课时教学目标：1能正确认读8个生字；能掌握14个生字；能正确读写带生字的词语。2. 能了解课文主要内容；学习1-5自然段。课时重点：了解高尔基接受少先队员照相的经过。感悟高尔基是个怎样的人。课时难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。一、导入新课1.出示课文插图：先请同学们看大屏幕，你们看图上画的是什么？（图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相）2.高尔基介绍师：你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，（板书：高尔基）高尔基曾写过童年海燕在人间等作品，深受读者的喜爱，今天，我们就学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事（板书课题） 3. 学习课题师：课题中有一个生字，谁认识这个生字呢？“摄”请一位小朋友来读读课题。（个别读集体读）师：什么是摄影师呢？（专门给别人照相的人）举一反三：专门给别人变魔术的人叫专门给别人化妆的人叫专门给别人按摩的人叫师：那你知道为什么课题要在摄影师之前加一个“小”字呢？你知道他是谁吗？ 这个小摄影师是一个10岁左右的小男孩。（板书：小男孩）2、 自学课文师：小男孩和高尔基之间到底发生了什么事呢？我们一起去课文中看看吧，（阅读提示：1、读准生字，读通课文。2想一想课文主要写了一件什么事）3、 检查自学师：孩子们，你们读得可真认真。现在黄老师要检查一下大家的预习情况。课文一共有几个自然段？（15个）小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第一自然段。1. 学习词语师：你们正确地给课文划分了段落，那么你认识这些词语吗？哪位小朋友愿意来试试呢？a鞠躬 摆弄 准备 转告 （我发现它们都是动词） 如何记“鞠” 换偏旁的方法“菊”；“躬”身+弓，身子完成一张弓b打量（“量”读轻声） 停当 人行道 胶卷 （我发现带点字都是多音字）“量”单个出示时要读第二声，连起来时读轻声。给多音字“量”、“当”组词c一架照相机 一辆电车 一家杂志社 (我发现它们都用了数量词，我们要正确使用量词)d秘书 记者 （它们都表示一种职业） 阳光明媚 侧过脸 立刻你能给“立刻”找个近义词吗？（马上）也可以用文中的一个词来表示就是“赶紧”2.单独出示生字摄 基 媚 鞠 躬 胶 秘 社（开火车读一组）3.概括课文大意师：大家预习得真不错。那你知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？根据老师的提示先自己说一说。（小提示：1928年的一个早晨，（一名少先队员）用（扔纸团）的办法，请求（高尔基）允许（为他拍照），一切准备好后，男孩发现（没带胶卷），他（哭着离开了）。四、文本学习过渡：了解了故事的主要内容，我们去看看这个故事是怎么发生的，师读：一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。（一）飞来的小纸团1.课件出示纸团想不想知道这个纸团里写了什么？2.出示纸团内容：高尔基打开纸团，上面写着： 亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。（ 指名读）3.这是一个怎样的少先队员？你从哪里看出来？a有礼貌：“您、请、亲爱的”； b 懂事：“立刻就走”（不忍心打扰高尔基太久，因为）出示句子：他经常坐在窗子旁边工作。经常常常 说明高尔基工作很忙c 聪明：用扔纸团的方法去接近伟人高尔基。过渡：让我们学着小男孩的口气一起来读读这封信。（二）见前的两人对话（3-5）1.师：你喜欢这样的小男孩吗？高尔基会喜欢吗？2.出示：高尔基（ ）问：“是你扔的纸团吗？”师：面对这样一位聪明、懂事、有礼貌的孩子，你觉得高尔基会怎么问？（微笑着、招着手、大声地、奇怪地、亲切地）师：你来（亲切地、奇怪地）问问。出示： 小男孩站起来，鞠了个躬，（ ）地说：“是的，请让我进来吧！”师：小男孩又是怎么表现的呢？谁来读读，重点在（ ）地说。出示：高尔基（ ）说：“来吧，我让他们放你进来。”。师：男孩这么有礼貌，高尔基（爽快地，亲切地，微笑着）过渡：这样亲切的高尔基，这样聪明礼貌的小男孩，让我们再次走进他们去体会一下。（老师读引语，全班学生一起有感情地朗读。）（三）见到高尔基，准备拍照（6-7）（1）.师：好不容易进来了，小男孩是如何准备给高尔基照相的？轻声读6-7自然段，找出小男孩给高尔基照相的句子1.“他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，师：怎样地看叫做“打量”？（从上到下地看叫打量、仔仔细细地看叫打量、认真仔细地看叫打量。）师：孩子经过仔细打量发现了什么呢？生：发现高尔基不是他想象中的那么严肃而是很平易近人。师:所以男孩裂开嘴笑了。他还在笑什么呢？生：终于见到了高尔基，心愿达成，开心地笑。师：这真是一个（可爱纯真的小男孩）。一起读读前半句。师：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下，高尔基是个大文学家，竟然会听小男孩的话，从这里你可以看出什么？（高尔基很喜欢小男孩）继续找，找出小男孩给高尔基照相的句子。（学生读完句子再出示句子）（2）.“小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”师：小男孩在摆弄什么呀？ 生： 摆弄高尔基的姿势师：对呀，有可能高尔基的衣角不够平整，孩子帮他报纸拿得太高了，孩子要求他背挺得不够直，孩子提醒他（省略部分生会很自然地跟）B 摆弄自己的姿势 （找到一个最好的取景点）C 摆弄照相机的角度（找到最好的光线角度） 过渡：小男孩一会儿调整高尔基的姿势，一会儿调整自己的姿势，引读：“摆弄了很久很久”（很久很久重读）3从这里你看出这是个怎样的小男孩？（仔细认真，工作负责）4.对高尔基说来时间是很宝贵的，现在小男孩照相前的准备工作却花了这么长时间，高尔基有觉得不耐烦吗？（找句子来读一读）出示句子：高尔基侧过脸，对着他微笑从中可以看出高尔基？（和蔼可亲，很有耐心、对孩子很关心，对孩子的爱护）5.经过这样长时间的摆弄，这样精心的准备，拍出来的照片会是怎么样的？（完美、令人满意）可是，这样的照片拍成了吗？中途发生了什么意外呢？我们下节课再学习。四、 书写指导出示“按、摆、侧、胶、辆、秘”（我发现它们都是形声字）提醒“辆”车作为偏旁时，最后一笔为“提”；给“胶”组词：胶水 胶片 胶卷 橡胶重点指导：摆：a“摆”组词：摆动 摆放 摇摆 B提醒“摆”右上的写法秘：“必”的笔画书写5、 课堂作业师：现在检验一下同学们的学习情况，打开作业本，翻到第8页，完成第一、二、三题。