体育论文：体育游戏教学的方法初探

体育游戏教学的方法初探摘要：在小学体育教学中，如何引导学生积极参与体育活动是教师课堂教学设计要思考的一个重要问题。利用游戏教学，可以充分挖掘体育运动的乐趣，让学生乐学，既达到了让学生积极参与体育锻炼的目的，又培养了学生热爱体育、乐观向上的态度。在体育教学中中的作用和实施游戏教学的具体方法有哪些呢？这就是本文要重点探讨的内容。关键词：体育 游戏教学 方法一、 游戏教学在体育教学中的意义和作用。广东省中小学教学指导用书 体育（小学全一册）中提到：“要关注学生兴趣和经验，尽可能以游戏的形式进行教学。”著名的教育家赞可夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”爱玩是儿童的天性，快乐是每个人所向往和追求的。作为体育，本是从“游戏”中发展而来的，如果没有乐趣，运动就变得毫无意义了。所以，在体育教学中贯彻游戏教学，是每个学生所向往的体育课堂，也是我们每一个体育教育工作者努力实践的目标。游戏教学在小学体育教学中的作用是巨大的，可以从以下几方面阐述：1、 体育游戏教学以发展学生的身体素质，促进学生的身心健康为目标。游戏不仅让学生积极动起来，发展学生的身体素质。更让学生心情愉快，乐起来，具有非常积极的心理影响，有利于学生的心理健康发展。体育课中利用游戏教学，让学生的情绪始终保持在一个比较亢奋的状态，使学生乐此不疲，快乐的情绪贯穿体育教学的过程，既达到了体育锻炼的目的，又达到培养学生热爱体育、发展学生乐观向上的个性的目的。2、 有利于教师深入研究教材、教法，灵活地使用教材开展体育教学。教师要在课堂上开展体育游戏教学，就必须对所教的内容进行深入的钻研，找到游戏教学的切入点，对教学的内容进行再创造，并设计一套适合学生学习的教学方案。对增强教师的教育教学能力起到了推动作用。3、游戏教学可以培养学生的学习兴趣，“寓教于乐”。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣的力量是巨大的。对于小学生来说，游戏的魅力就在于他们乐此不疲，因此，利用游戏进行体育教学能积极发挥学生的主体作用，成为学生学习的强大动力！4、有助于建立和谐的师生关系。传统的体育组织形式师生之间是命令与服从的上下级关系，教师神情严肃，学生对教师更多的是敬畏而缺少亲近。把游戏教学融入到体育教学可以促进师生、生生之间的互动与交流，师生在游戏过程中不仅是身体的参与，同时也是情感的参与，对建立和谐的师生关系具有很重要的作用。二、在体育教学中实施游戏教学的方法探索（一）巧用简易生活素材组织体育游戏组织体育游戏往往需要一些体育器材的辅助，如果能很好地利用一些的简易素材发展体育游戏，往往能取得很好的效果。例如：毽子、橡皮筋、体操垫、羽毛球、竹竿、呼啦圈等。跳皮筋游戏是简易的、学生熟悉的健身运动，它以跳跃为主，可以在两脚交替跑中完成不同的跳跃动作，也可以在原地变换不同的跳的花式。此运动只需要一条橡皮筋，可以随时随地取材，不受场地、季节、人数的限制。学生玩起来花样多、兴趣高，可以发展学生的力量、柔韧、灵敏等身体素质，是提高弹跳力和平衡能力的有效手段。体育教师可以有针对性地编出各种花样的跳法组织游戏教学，例如：“跨皮筋接力赛”，可以把跑、跨跳结合起来，是教育“跨栏跑”一个有效的教育手段。在游戏前，可以给学生讲授跨栏跑的运动技巧，游戏的胜败是学生学习水平的优劣的一个很好的反映，可以让学生在游戏的学习体验中明白如何把动作做规范，达到了教学的目的。又如，有效地使用“竹竿”。为了提高学生“跳”的灵敏度，我设计了“转动的时钟”的游戏，让学生围成一个圈站好，一个学生站在中间，手拿长竹竿作“指针”转动，所到之处的学生要迅速跳起来。同时，可以根据实际的需要调整竹竿转动时的速度与高度，好玩又简便。在跑步、跳等简单的运动中，学生一味重复一些简单的运动，没多久就会失去兴趣。如果能组织成游戏的形式就能很好吸引学生的积极性。例如，跑步教学中，可以设计“游戏换物赛跑”，只需要多几个简单的物件就能收好很好的效果。（二）巧设情境，激活游戏教师可以精心设计游戏的环节，分组游戏，还可以把情境故事化，激活游戏。例如“蚂蚁运粮食”的游戏，教师可以设计“搭房子运粮食 放松”几个教学环节，用体操垫搭“房子”、羽毛球或毽子作“食粮”，让学生练习扮演蚂蚁四肢爬行的动作，以对抗性游戏的形式组织实施。在游戏过程中，学生既可以发挥自己的想象力搭建不同风格的“房子”，并努力合作运送更多的“粮食”，享受精神的愉悦，又发展了动作技能，而且课后仍意犹未尽。又如：在“立定跳远”教学中，创设“小兔学本领”情境，以“早锻炼学本领遇险机智脱险”为线索展开游戏。在“早锻炼”中小兔（学生）进行热身运动，随后教给小兔新本领（立定跳远），当小兔学到新本领后，大灰狼（一学生扮演）出现了，小兔运用学到的本领机智脱险，使整节课充满乐趣。（三）把音乐、舞蹈融进体育课堂，以“乐”带动游戏音乐、舞蹈是想象的翅膀，是律动的血液，它能调节人的精神，消除疲劳。在体育课中融入音乐、舞蹈，会使学生消除紧张感，随着音乐的律动做出各种轻松、舒展的动作，步入想象的殿堂，达到教师用命令和言语无法达到的良好效果。例如，在“快速起跑”的讲解后，教师可以用“抢占蜂巢”的游戏来进行强化。让学生先在一定的区域内学小蜜蜂飞，并播放轻松的儿歌，以哨声作为雷声，听到雷声后小蜜蜂们就抢占蜂巢。这样做，既能让学生强化学到的动作，又体验到参与的快乐，学习的积极性也被充分调动起来了。又如，在教学“踢毽子”一课，单调的“踢腿练习”学生会觉得很乏味，又容易疲劳。如果一边听律动的音乐，一边跳舞做动作，学生的兴趣就被激发起来了。教师可以随着音乐的响起，一边示范教学生正踢、反踢、交叉踢等多种花样，学生也在玩中学到技能，兴趣盎然。（四）在游戏教学中合理安排和选择器械，发展身体素质教师在安排和选择器械类游戏时，应该主要从动作和规则难度上去考虑，使学生充分地表现自己并利用自己的力量、速度、协调性、灵敏性，从而在游戏中体验到成功感。利用篮球、足球、排球、乒乓球的滚动性，可以设计培养学生速度与反应能力的游戏。例如：篮球的“运球抢打”游戏，可以煅练学生灵活运球、防守的反应能力。利用羽毛球、毽球的轻盈，可设计培养学生动作的灵敏度、动作的协调性的游戏。例如，用羽毛球开展“看谁颠球多”的游戏。两人一组，一人颠球，一人计数。在游戏中还可以通过互相学习，找出正确颠球的方法，提高学生动作的协调性。三、游戏教学中要注意的问题。1、注意明确游戏的目的和任务。教学中一旦引入游戏，教师就要把好任务关，不能让学生随意去玩，应带着教师的任务去玩。在开展游戏之前要向学生讲述游戏的目、任务、动作要领、比赛规则等。这样才能避免出现放羊式教学中出现的弊端，达不到教学目的。2、以鼓励为主，建立合理的评价体系。积极的鼓励可以消除学生的胆怯心理，增强学生的信心。当学生在游戏中出现在失误或不敢尝试的时候，教师可以用以下方式进行鼓励，如：“试一试，相信你一定能行”；“勇敢一点，你一定能跳过去”；“加油”；“再试一次，下次一定可以做得到”等。对学生在游戏中的评价，要从多个方面综合考虑，包括学生的合作意识、参与的积极性、技能的习得等各个方面，给学生一个积极的、正面的指引，而不能光从游戏的成败作评价。3、在体育教学中，要始终关注学生的安全问题。首先，要考虑教学内容的安全性，合理选择适合学生年龄特征、体能基础的身体练习；其次，要保证场地器材的安全性；再次，在教学过程中，要加强对学生的安全教育，采取恰当的措施保证学生的安全。4、体育教师要积极参与到游戏中去。教师的参与对学生的情绪影响很大，在体育游戏中，教师除了担任评判外，如果能参与游戏，对学生的感染力很强，整个课堂的气氛就会被调动起来。四、总结与反思游戏教学法是发展学生自主能力与激发学生的乐趣的好方法，这也是我们所提倡的“快乐体育”课堂。快乐体育关注学生的个性发展，强调教法的多样性与学法的实效性，努力营造宽松、欢愉、和谐的课堂气氛。学生在习得技能的同时也能以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育行为。体育课上的轻松、有趣，让学生在欢乐的气氛中学技术、练身体，培养勇敢、顽强、吃苦耐劳的精神和强健的体魄，是当前体育教学改革的方向。体育教师要多从体育游戏的设计编排、组织实施等方面进行积极的研究与探索，将其不断加以完善，才能让“快乐体育”真正走进每个孩子的心里。参考文献：1刘荣武. “快乐体育”如何融入课堂. 中国体卫艺教育J2郑二建等. “橡皮筋”在教学中的运用. 体育师友J. 2008.63高传涛. 创情设景，寓教于乐. 教学研究J4王田娃. 创设快乐体育. 甘肃联合大学学报N.第22卷 2008年5月5广东省中小学教学指导用书 体育（小学全一册）R广东教育出版社.2003.76