高考文综新课标1卷地理试题

普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷I）文科综合地理第I卷（选择题 共44分） 本卷共11小题，每小题4分，共44分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图1，完成13题。1200600图112009006000000美 国北回归线墨西哥哥伦比亚1. 每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是1、【答案】C【命题立意】本题考查农业区位因素，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的水平，属简单题。【解题思路】情人节是北半球冬季，此时美国气温低，不利于玫瑰花的生长，而哥伦比亚地处热带，气温高，利于玫瑰花的生长。而两国地形、降水、土壤都比较复杂，不限定具体地方很难比较，故A、B、D错误。2. 哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用A. 公路运输 B. 铁路运输 C. 航空运输 D. 海洋运输2、【答案】C【命题立意】本题考查交通运输方式的选择，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的水平，属简单题。【解题思路】从图中能够看出哥伦比亚距美国本土约20个纬度以上，运输距离较远，而玫瑰花属于易变质的鲜货，需要快速运到市场，所以选择速度最快的航空运输。3. 当前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于A. 运费低 B. 热量足 C. 技术高 D. 品种全3、【答案】A【命题立意】本题考查农业区位条件的比较，考查学生比较分析水平。属简单题。【解题思路】从图中能够看出墨西哥为美国邻国，比哥伦比亚距美国近，故运输费用低，A项准确；墨西哥比哥伦比亚纬度高，热量条件不具优势，B项错误；两国同为发展中国家，技术优势不明显，C项错误，而鲜花的品种从题中无法判断，故D项错误。图2为45N附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2，完成46题。高原荒漠区植被覆盖区山峰山脉01020kmN 图24. 导致图示区域内降水差异的主导因素是A. 大气环流 B. 地形 C. 纬度位置 D. 洋流4、【答案】B【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的水平，难度较大。【解题思路】由题干可知该区域位于45N，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。有纬度位置可知该区理应受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。5. 该区域位于A. 亚欧大陆太平洋沿岸地区 B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区C. 北美洲大西洋沿岸地区 D. 北美洲太平洋沿岸地区5、【答案】D【命题立意】本题考查世界区域知识，考查学生提取有用信息实行区域定位的水平，难度居中。【解题思路】该地区位于西风带，并且距海较近，西侧有山脉，并且有植被覆盖，山脉东侧为高原，高原上为荒漠景观，结合世界地理欧洲西部和美国所学知识，很容易判断该项地区为北美洲太平洋沿岸地区。6. 该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于A. 常绿阔叶林 B. 常绿硬叶林 C. 针阔叶混交林 D. 草原6、【答案】C【命题立意】本题考查地域分异规律，考查学生使用所学规律、原理解决问题的水平；难度居中。【解题思路】常绿阔叶林为亚热带季风气候（亚热带季风性湿润气候）对应的植被，常绿硬叶林为地中海气候对应的植被，而该地区为45N，不可能有这两种植被，故A、B项错误；针阔叶混交林主要分布在亚欧大陆中高纬度地区，图示地区为45N，且为山区，故为针阔叶混交林，C项准确；草原一般为降水量较少的半干旱地区对应的植被，而图示地区西侧受西风带和地形抬升作用的影响，降水较多，故不可能是草原，D项错误；图3示意某城市20世纪80年代和90 年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1300万。据此完成78题。自然增长国际净迁移自然增长国际净迁移国内净迁移国内净迁移总人口增长总人口增长198119901991200002314-3-1-202314-3-1-2人口年变化率%图37. 20世纪90年代和80年代相比，该城市A. 总人口增长速度加快 B. 总人口减少 C. 人口自然增长率降低 D. 人口净迁入量减少7、【答案】D【命题立意】本题考查人口增长和人口迁移的相关知识，考查学生的读图分析水平，难度较小。【解题思路】由图能够看出总人口增长速度减慢，人口自然增长率略有增大A、C项错误；总人口增长速度大于0，所以总人口增加，B项错误；人口净迁入量为国际净迁移率和国内净迁移率相加再乘以总人口，图中显示国际净迁移率为正略有下降，而国内净迁移率为负且下降较大，所以人口净迁入量减少，D项正确。8. 该城市所在的国家可能是A. 美国 B. 日本 C. 俄罗斯 D. 德国8、【答案】A【命题立意】本题考查人口增长和人口迁移的相关知识，考查学生分析判断问题的能力。难度居中【解题思路】读图可知该城市80年代和90年代国际迁入量都比较大，而国内迁移率为负，且90年代比80年代大幅下降，说明90年代该市国内迁出量较大；90年代美国西部和南部经济发展迅速，东北部城市环境质量较差，导致年轻人口出于经济就业因素和老年人口出于环境因素考虑，由东北部迁往西部和南部地区，故A项正确；而德国、日本和俄罗斯人口自然增长率较低，不符合题意，故B、C、D项错误。图4示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图4，完成911题。1005.0L1000.0图4N甲997.51000200km1000.0等压线/hPa9. 图中甲地14日69时的风向为A. 偏东风 B. 偏南风 C. 东北风 D. 西北风 9、【答案】B【命题立意】本题词考查等压线图中风向的判读，考查学生读图判断能力，难度较小。【解题思路】我国为北半球，画出气压梯度力，再向右偏30-45度，可得出69时甲地为偏南风,故B项正确。10. 气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为A. 14日14时 B. 14 日19时 C. 15日4时 D. 15 日11时10、【答案】B【命题立意】本题考查常见的天气系统，考查学生读图能力和动态分析问题的能力。难度居中。【解题思路】据图和所学知识可推断当低压中心控制甲地时可能出现暴雨，由图可知甲地距低压中心以东约100千米多，而题干里已说明该天气系统以200千米/天的速度东移，可算出该低压系统移至甲地需要12个小时多，结合选项可知只有B项符合。11. 该地区及图示气压形势出现的月份可能为 A. 华北平原，3、4月份 B. 四川盆地，1、2月份 C. 黄土高原，10、11月份 D. 东南丘陵，4、5月份11、【答案】D【命题立意】本题考查我国的气压分布及变化状况，考查学生提取信息，调动所学知识，分析解决问题的能力。难度较大。【解题思路】图示为我国某地区，而且气压低，出现低压中心，故应为夏半年，除D选项意外的时间我国及亚欧大陆受蒙古高压控制，气压由南向北升高，基本可以排除ABC项。春季，由于东南丘陵比黄土高原纬度低，气温高，加之3、4月份华北平原受冷空气影响频繁，所以东南丘陵4、5月份更易出现低压中心,D项正确。第II卷（非选择题 共56分）本卷包括必考题和选考题两部分.第3637题为必考题，每个试题考生都必须做答。第4244题为选考题，考生根据需求做答。必考题36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6（昆明为7.7，成都为5.5），是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。金200001020km1500攀枝花 图7b10007556山峰/高程/米7556河流等高线国界昆明攀枝花7556674025030010001050沙江300010001000图7a（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分）（2）推测攀枝花1月份天气特征。（6分）（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮的质疑提出论据。（8分）36、【答案】(1)因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。（8分）（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定（波动小）（6分）（3）论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。）（8分）【命题立意】本题以中国区域图为背景考查高线地形图的判读、影响气温高低的因素、天气状况的分析、大气污染的成因等方面的知识，考查学生结合已知信息读图分析、判断、推理的能力；难度适中。【解题思路】（1）由攀枝花周边地形图可知攀枝花位于河流谷地，北部为山地，冬季能够阻挡北方冷空气，使得当地气温偏高；由于地处谷地，盛行下沉气流，气流下沉的过程中气温升高，所以攀枝花1月份气温较高。（2）由于地处谷地，受冷空气影响小，盛行下沉气流，可推出1月份攀枝花多睛朗天气，风力较小，气温较高，变化小，较稳定。（3）攀枝花是典型的以钢铁工业为主的工矿城市，工业及城市交通排放的废气较多；又由于地处谷地，地形封闭，盛行下沉气流易形成逆温，使得空气中的污染物不易扩散，所以该市虽然冬季气温较高，但空气污染可能较为严重，不适宜打造“避寒之都”。37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边水系。河流湖泊时令河瀑布尼罗河维多利亚湖图8（1）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。（6分）（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）（3）分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。（6分）（4）说明尼罗河鲈鱼引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。（6分）37、【答案】（1）（维多利亚湖）处于相对封闭的高原盆地中（北部唯一出口通向尼罗河）；湖泊海拔高，尼罗河上游多瀑布，阻挡了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖（6分）（2）维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。（6分）（3）尼罗河鲈鱼体型大，食量大，导致一些原有鱼类数量迅速减少甚至灭绝；（尼罗河鲈鱼体型大，捕捞技术和方法与当地传统不同，）冲击传统捕捞业，同时出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业（6分）（4）产量大价格高（国际市场需求量大，）出口创汇；捕捞、加工、运输等产业随之兴起，扩大就业，促进相关产业发展。（6分）【命题立意】本题以非洲维多利亚湖引进尼罗河鲈鱼为背景，考查维多利亚湖所处地区的地形，维多利亚湖有利于尼罗河鲈鱼繁殖的自然条件, 尼罗河鲈鱼迅速繁殖对当地渔业资源及捕捞业的影响和对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献；本题情境设置简单，材料提供的信息较详细，考查学生结合所学知识，提取有效信息，分析、探讨问题和描述、阐释问题的能力；本题难度居中。【解题思路】（1）维多利亚湖地处东非高原，海拔较高，为高原上的盆地地形，由图可知该湖只有北部通向尼罗河，故地形较封闭；尼罗河由南向北流，故维多利亚湖向北流入尼罗河，可推出维多利亚湖到尼罗河地势由高到低，结合图例可知尼罗河上游还有瀑布，阻挡尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。（2）题中材料已告知“维多利亚湖是世界第二大淡水湖，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼”可推出维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。（3）由材料可知尼罗河鲈鱼是体型较大的肉食性鱼，可推出该鱼食量大，导致一些原有鱼类数量迅速减少甚至灭绝；（尼罗河鲈鱼体型大，捕捞技术和方法与当地传统不同，）冲击传统捕捞业，同时出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。（4）由材料“尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一”和“20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。”可推出尼罗河鲈鱼产量大价格高（国际市场需求量大，）出口创汇；捕捞、加工、运输等产业随之兴起，扩大就业，促进相关产业发展。选考题请考生在第42、43、44三道地理题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。42（10分）【旅游地理】阅读图文资料，完成下列要求。2012年6月21日，我国正式公布在海南省设立三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。三沙市岛礁面积约为13平方千米，是我国人口最少、海域面积最大的地级市。三沙市以其独特的旅游资源优势，强烈地吸引着游客。图11示意三沙市的地理位置。图11说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开发中应注意的问题。（10分）42、【答案】独特性：热带海域风光；岛礁（珊瑚礁）景观。（4分）应注意的问题：做好旅游规划；保护海洋生态环境；适当配置旅游服务设施，保障生活用品供给；处理好旅游环境容量与旅游规模的关系。（6分）【命题立意】本题考查旅游资源的特点和旅游资源的开发与保护，考查学生读图能力和调动和运用知识的能力，难度较小。【解题思路】由图可知三沙市地处南海，属热带地区，岛礁众多，可推出三沙市旅游资源的独特性：热带海域风光；岛礁（珊瑚礁）景观。由于三沙市是新设立的市，旅游资源独特，对游客吸引力大，离大陆远，属于海域风光所以开发过程中应注意做好旅游规划；保护海洋生态环境；适当配置旅游服务设施，保障生活用品供给；处理好旅游环境容量与旅游规模的关系。43（10分）【自然灾害与防治】阅读图文资料，完成下列要求。图12所示区域位于我国江南丘陵区。02000m1000河流500等高线/m居民点图12分析图中居民点易遭洪灾的原因，并提出具体的应对措施。（10分）43、【答案】原因：区域属于亚热带季风气候，多暴雨。居民点地处谷底河边，其河流上游地区集水面积较广。暴雨时流水在谷底汇集，河水暴涨，易淹没农田和房屋。措施：将居民点迁向合理的位置（地势较高，地形起伏和缓，既不受洪水威胁又无地质灾害隐患的地方）。或修建水库拦蓄洪水，修建沿河防洪堤。【命题立意】本题考查洪涝灾害的形成与危害，考查学生等高线地形图的判读能力和结合所学知识分析、解决问题的能力。难度较小。【解题思路】原因：结合材料和等高线地形图可知图中居民点位于河流下游谷地河边，江南丘陵区属亚热带季风气候可推出该居民点易遭受洪灾的原因为区域属于亚热带季风气候，多暴雨。居民点地处谷底河边，其河流上游地区集水面积较广。暴雨时流水在谷底汇集，河水暴涨，易淹没农田和房屋。由于该居民点地处河流下游谷地河边，所以要避免洪灾影响只能迁往地势较高，地形起伏和缓，既不受洪水威胁又无地质灾害隐患的地方；要不迁走只能修建水库拦蓄洪水，修建沿河防洪堤。44（10分）【环境保护】阅读图文资料，完成下列要求。某企业在甲地（图13）开采锰矿并建有电解锰厂，生产过程中需用硫酸和铅，在附近山坡上建有尾矿矿渣库。锰甲涪江3332河流2000等高线/m104图13分析该尾矿矿渣库对环境的潜在危害，并说明为防止这种危害应采取的措施。（10分）44、【答案】危害：该尾矿矿渣库位于江河上游地区，地处亚热带季风气候区，夏季易发洪水、泥石流、滑坡等。若将上坡上的尾矿矿渣冲入江中，（其中的硫酸、铅等）会对江水造成污染，危及沿岸用水安全。措施：加固尾矿矿渣库；兴建必要的行洪通道，防止洪水等将矿渣冲入江中。【命题立意】本题考查矿产资源的开发对地理环境的影响，考查学生简单的区域性定位、提取材料和区域图中的关键信息和等高线地形图的判读能力。难度不大。【解题思路】由图中的经纬度和等高线可知该地位于我国西南地区，为亚热带季风气候区，且位于河流上游，夏季易发洪水、泥石流、滑坡等自然灾害；材料中提到生产过程中需用硫酸和铅，可推出若将上坡上的尾矿矿渣冲入江中，其中的硫酸、铅等会对江水造成污染，危及沿岸用水安全。结合尾矿矿渣库对环境的潜在危害，从危害的来源着手，提出解决措施：加固尾矿矿渣库；兴建必要的行洪通道，防止洪水等将矿渣冲入江中。2013年新课标文综地理评述山西省长子一中 刘文强一、题型结构稳定，分值设置灵活。近三年来新课标卷选择题一般为45组共计44分，综合题两道共计46分，选做题三道：旅游地理、自然灾害、环境保护三选一计10 分。其中选择题2011年4组，2012年5组，2013年4组；综合题：2011年36题3个小题28分，37题2个小题18分；2012年36题3个小题22分，37题3个小题24分，2013年36题3个小题22分，37题4个小题24分；选做题2011年都为一个问题10分，2012年都为两问共10分和2013年形式上是一问实质是两问10分。可发看出近三年来新课标卷地理试题结构基本稳定，各题分值设置在总分值稳定的基础上更加灵活。二、考查地理学科的主干知识，突出地理学科区域性和综合性的特点2013年新课标卷考查了农业、交通运输、气候与自然带、天气系统、等值线等主干知识，每一组题都配有相关的区域图、遥感图、坐标图或等值线图，综合考查学生结合所学自然和人文地理知识分析解决问题的能力，突出了地理学科的区域性和综合性的特点。三、试题设置更加注重能力的考查试题综合考查了学生文字、图像、数字等信息的有效获取与解读的能力、调动和运用相关知识的能力，准确分析阐释地理现象地理问题的能力，论证和探讨地理问题的能力，运用规范的语言进行说明的能力等多种能力和技能。四、突出读图析图能力的考查相比前两年，今年的地理试题每组题都配有相关图像（2011年第一组和第二组选择题没有配图，2012年第一组选择题没有配图），以图文为载体考查学提取有效信息的能力。需要考生对相关图像所反映的地理信息进行处理与分析后，调动运用相关知识，并学会迁移才能对涉及的问题作出正确的解答，整套试题突出了对地理图像阅读理解能力的考查。五、空间定位能力要求继续下降近几年高考题对地理空间定位要求有所下降，今年更加明显，例如13题明显标明了美国、墨西哥、哥伦比亚；36题明显标明了攀枝花、成都、昆明；37题明显标明了维多利亚湖；42题材料里明显告诉了三沙市的范围等。学生一看就知道是哪个区域，在区域定位上基本没什么问题。六、试题设置更加体现了新课程倡导的自主、探究的学习方式新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，合作学习考试中无法体现，但自主、探究在试卷中体现非常明显。每组试题中给出一段文字材料和相对应的图像，这些文字材料和图像就是考生自主学习的内容，把材料和图像读懂，抓住关键信息才能自主做题。例如37题，情景是新的、材料是新的，在这种情况下就是考查学生的自主学习的能力和自主探究的思维以及分析解决问题的能力。七、试题中以现实生活中出现的热点问题设置情境，具有鲜明的时代气息今年高考试题中继续出现了一些热点问题，如78题的人口问题，42题以三沙市为背景考查旅游地理相关问题，43题洪涝灾害，44题尾矿的危害，这些问题都是我国或世界当今面临的问题，这些现实问题以试题的形式呈现在试卷中，引导和考查了学生关注社会的角度与能力，让学生觉得学有所用，符合新课程理念下学习对生活有用的地理的课程特点。