拼音第四单元6周

语文 科教案第四单元 共3课时 课题内容n en in un n教学目标1、学会前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。教学重点和难点前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成的音节的拼读。引入方法复习引入新课策略第一课时一、复习导入1、开火车复习9个复韵母。 2、过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢?让我们一起来认识它们吧!(出示前鼻韵母) 二、学习前鼻韵母n、en的读音1、借助图画学习前鼻韵母n。 （1）老师范读，学生观察老师的口型。 （2）学生模仿，交流发音的方法。（3）老师小结发音方法。（4）四人小组互读，教师巡视，个别指导。2、学习前鼻韵母en。（1）老师范读，学生观察老师的口型。 （2）学生模仿，交流发音的方法。（3）老师小结发音方法。（4）四人小组互读，教师巡视，个别指导。3、学习n、en的四声。先按顺序读，再打乱顺序抽读。四、识记n、en的字形，指导书写。 1、识记n、en的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。 2、指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。五、学习n、en与声母组成的音节1、谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母n、en，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢?2、学习声母d、t、n与n，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。3、学习声母、k、h与u-n，j、q、x与n拼成的三拼音节。4、学习整体认读音节yun。六、做游戏，复习巩固第二课时一、复习导入新课二、学习前鼻韵母in、un、n的读音1、读准in、un、n及其四声。2、识记字形，指导书写。三、学习拼读部分声母与in、un、n组成的音节。1、指导学生看书，自己拼读。2、举办拼读音节擂台赛。四、学习整体认读音节。1、读准音。2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆。五、看图读拼音 1、看图说说图上有哪些文具。2、学习拼读音节词。六、复习巩固 1、互动：听音举卡片(本节课学的前鼻韵母)。 2、做“猜谜”游戏(复习相关音节)。第三课时一、复习导入二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子 1、学生自由夸田园风光的美丽。教师相机出示词：一座座山、一块块田、一片、树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。2、理解词语。3、学习朗读短句。三、朗读儿歌1、学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。2、师领读；齐读；表演读(个人，小组)。四、学习生字1、读准字音。出示生字卡片，指名学生自由取图片带读。2、记忆字形。问：哪些字是你以前认识的?是怎么认识的?其他的字该怎么记? 五、复习巩固。六、课堂练习。练习设计写出由下列单韵母可以组的复韵母。a o e i u ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )课堂小结本课教学效果不尽人意，鼻音发不到位或发不准。作业布置把课本p36-37中的音节、句子和儿歌读给爸爸妈妈听。板书设计n en in un n燕U 教学反思 前后鼻韵的发音及区别学生整体掌握不理想，只有再靠多练习来巩固了。 共3课时 授课者：黎凤仪课题内容n en in on教学目标1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与n、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点和难点后鼻韵母的发音，整体认读音节的识记及声母和后鼻韵母组成的音节的拼读。引入方法复习导入。新课策略第一课时一、复习导入1、开火车认读前鼻韵母。2、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习n1、读准n的音。2、将n与n的读音比较，告诉学生n叫后鼻韵母，是由和一个鼻尾音n组成的。3、教师示范，指导发好鼻尾音n。4、指导发准n的音。告诉学生n的发音方法。5、范读，领读，指名读，齐读。6、教学n的四声。三、用同样的方法学习en、in、on1、四人小组合作，按学习n的步骤学习en、in、on。教师巡视，相机指导。2、四人小组反馈合作学习的情况。oeiu bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw四、指导书写1、指导书写后鼻韵母n、en、in、on。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个个字母挨近一些。2、指导书写yin及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。五、课堂练习第二课时一、复习导入二、学习二拼音节1、学习拼读zh、sh与n组成的音节。2、学习拼读b、m、h与eng组成的音节。3、学习j、x、m、t与in，ch、c与on组成的音节。4、巩固练习。三、学习儿歌彩虹 1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么?为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。2、学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。 （3）领读，齐读，表演读。3、识记生字：雨、天、桥。（1）读准字音。 （2）记忆字形。 4、比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、巩固练习第三课时一、复习导入二、学习三拼音节1、完成填空，说说这些是什么音节。2、复习三拼音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。3、联系学生的日常生活用语巩固读音。三、学习音节词1、学习音节词ti yn。（1）练习拼读。学生试拼：指名读。（2）指导书写。2、拓展练习。拼读下面的音节词，看谁读得又快又对。四、学习短文1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故，事了。这儿有一段话很有趣，想读吗? 2、学习朗读短文。（1）学生自由读短文，教师巡视。（2）指名读，随机正音。（3）教师范读，领读，指名读，赛读。3、了解短文意思，问：你读懂了什么? 4、识记生字。五、复习巩固 做“过桥”游戏，读词语练习设计按顺序填空。b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l( ) k ( ) ( ) ( ) xzh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( )课堂小结彩虹像一座七彩的天桥，太阳像一个红红的火球，月亮像一块圆圆的月饼，星星像无数颗闪光的珍珠，大自然中的景物是多么神奇，让我们拿起手中的画笔，画下我们眼中最美好的景物吧！作业布置把课本P39中的词语和儿歌读给爸爸妈妈听。板书设计n en in on燕U 教学反思前后鼻韵的发音及区别学生整体掌握不理想，只有再靠多练习来巩固了。 共2课时 授课者：黎凤仪课题内容复习四教学目标1、比较形近韵母，熟练拼读音节。2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。教学重点和难点1、正确辩析形近韵母，牢固识记9个复韵母。2、正确拼读音节，识记生字词。引入方法复习导入 新课策略第一课时一、复习形近韵母 1、谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了1动物们正在举行一场生动的运动会呢!瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了! 2、出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie一ei，iu一ui，eier。3、你们认识他们的名字吗?能准确地读出来吗?在小组中试一试。教师巡视。(个人读，教师正音，全班读) 4、四声练习。二、拼读音节1、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2、出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。3、检查交流。(个人读、开火车读、全班读)4、把音节和对应的图连成线，动笔在书上试试看。5、交流检查，全班齐读。第二课时一、复习二、认读词语1、把卡片分发给各个小组，小组里自由认读。2、学生拿着卡片找门牌，对号入座。3、全班一起读词语。三、读读拼拼1、看看书，自读儿歌。2、检查交流。3、学生赛读。4、利用书上的条件，学生自己试着拼图。5、全班交流。四、课堂练习练习设计你能把标错的声调改过来吗？nu（ ） xe （ ） k（ ） lo（ ）ti（ ） ni（ ） fe（ ） yn（ ）课堂小结小朋友知道吗？我们人类是世界上最聪明的动物，因为我们人类会用大脑来思考并进行创造。作业布置回家读声母、韵母、整体认读三次，家长签名。板书设计复习四一、我会连二、读读连连三、读读画画四、我会读五、读读背背燕U 教学反思 在本次复习的教学中，根据低年级学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音复习巩固尽可能体现趣味性原测，教师一活动和游戏为主，唤起学生参与课堂学习活动的兴趣。