4的乘法口诀教学设计

4的乘法口诀教学设计教学目标：1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记4的乘法口诀。3、会用4的乘法口诀口算相对应的乘法，渗透尊敬长辈的思想教育。教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用4的乘法口诀口算相对应的表内乘法教学过程：一、 复习导入。（4分钟）1、 复习“2、3、5”的乘法口诀。2、 课件出示：说口诀算得数师：我们已经学了2、3、5的乘法口诀，今天我们继续学习4的乘法口诀。设计意图：为认知新知做铺垫。二、 自主学习，合作探索（19分钟）（一）探索4的乘法口诀1、 自主学习数学课本55页内容，并尝试填空。（3分钟）2、 小组合作：讨论交流4的乘法口诀（3分钟）3、 汇报交流。（2分钟）4、 熟记“4”的乘法口诀（2分钟）5、 即时练习：课件展示根据口诀写乘法算式（2分钟）6、 小结：“2、3、4、5”的乘法口诀（2分钟）设计意图：通过自主学习，培养孩子们的自学水平。同时提升他们的合作意识，提升他们的语言表达水平。（二）尝试编排“1”的乘法口诀（3分钟）师：根据数的顺序还差谁的乘法口诀？生：1的乘法口诀。师：1的乘法口诀又是怎样的呢？课件展示一颗爱心，这有几颗爱心？几个几？（1个1）乘法算式是？（11）1的乘法口诀是？（一一得一）（三）熟记1到5的乘法口诀。（2分钟）三、 巩固练习，拓展延伸（10分钟）1、 对口诀：接下来我来检测大家乘法口诀掌握得怎么样了？有没有信心通过老师的检测？好，我们来对口诀。（2分钟）设计意图：通过对口诀游戏熟记口诀2、 完成做一做第2题。师：同学们口诀掌握得不错，那我们能不能用乘法口诀来解决问题呢？谁来把题目读一遍？谁来解决这个问题？你是怎样想的？先想一想，再画一画。我们吃饭的时候把好吃的给谁吃？（3分钟）3、 完成课本56页第4题。（2分钟）4、 完成课本第57页第5题。森林里的动物想到游乐场玩，不过一条河拦住了他们的去路，他们必须踩对相对应的石块才能过河，你们能协助他们吗？请仔细观察57页第5题，帮帮他们吧！（3分钟）设计意图：第1题通过对口诀游戏熟记口诀。第2题使用口诀并渗透尊敬长辈的思想教育。练习由易到难，层层深入，照顾不同层次的学生，让他们体验成功的快乐。培养他们分析问题和解决问题的能力。四、 本课小结 （2分钟）这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业