资源描述
月 日 （星期 ） 总第 课时课题小树有多少棵课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。能力目标：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。情感目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具小黑板 挂图、数字卡片教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境引入： 二、 探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 三、 拓展应用：四、数学游戏四、小结五、作业 同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：203=4、讨论算法。20+20+20=60 23=6，203=60 5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说203计算时是怎样想的？ 6、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。3、完成练一练第13题教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。这节课你学了什么？ 学得怎样？（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。1、 学生互相交流203的计算方法：23=6所以203=60 2、学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。1、 学生独立完成后集体订正。 让学生在游戏中学知识训练语言表达能力激发学习兴趣通过独立思考与合作交流，找出适合自己的学习方法板书设计： 小树有多少棵（图略） 20+20+20=60 23=6，203=60教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题需要多少钱课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。能力目标：结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点经历与他人交流各自算法的过程。教学用具挂图、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境导入： 二、 探索新知：三、 拓展应用：四、评价五、作业 暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学们自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。1、描述情境图，并根据图提出问题。2、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1） 列式计算引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 =（2） 全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。3、 解决问题：买3个球需要多少钱？、133 705 242 153313 342 244 135 2、(图略） 、一共有多少块饼干？ 、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？同桌间互相说1、小组交流各自的问题，并试着解决问题。 2、小组交流。 3、每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。 1、学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。 2、学生独立完成，集体订正 学生自由回答激发兴趣训练思维，养成与人交流合作的习惯让学生运用所学的知识解决问题训练学生的语言表达能力板书设计： 需要多少钱（图略） 买三个泳圈需要多少钱？ 买三个球需要多少钱？ 123= 153=教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题练习一第16题课型练习课教学目标知识目标：通过练习，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。能力目标：能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点一个因数是一位数的口算乘法教学难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、练习三、课堂评价五、作业（口算）学生听算，集体订正1、完成练习一的第16题。（1） 教师组织学生在规定时间内完成（2）组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。第2题学生自己提问题并解答，教师可组织小组进行交流。学生提出问题后自己解答（3）先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。（4）本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。（5）先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。（6）爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。先独立思考，再完成题目。你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?与同伴交流计算的方法。（1）、学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。 （2）、先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答，并在小组内交流。 （4）、学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。 学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。训练学生边听边算的习惯让学生通过多种练习，达到教学目的培养学生的语言表达能力板书设计： 练习一教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题练习一第7、8题课型练习课教学目标知识目标：通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。能力目标：使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。情感目标：感受学习数学的快乐教学重点提高计算的正确率和速度。教学难点应用知识解决问题教学用具小黑板教学方法归纳练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、第7题三、第8题四、小结五、作业 （口算）学生听算，集体订正、 出示题目，让学生观察。2、 提出问题：他们交的钱数够吗？1、 出示图片，创设情境2、 提出问题：怎样租车划算？组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。你觉得口算乘法掌握得怎样？ 还需要在什么地方改进？计算1、 32 5 4 67302 504 670 3002 5004 6700与同伴交流计算的方法。学生独立思考，然后完成。组织学生交流算法。学生讨论：应该怎样做？学生自由回答训练学生边听边算的习惯先独立思考，然后与同伴分享学习的成果解决方法的多样性用自己的语言表达思想板书设计： 练习一第7题 第8题 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题参观科技馆课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。能力目标：经历与他人交流各自算法的过程情感目标：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学用具挂图、数字卡片 小黑板。教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境引入： 二、 探索新知三、 拓展应用：四、小结五、作业 同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）4、 完成试一试第1题。5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？1、先引导学生看图 ，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？ 2、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。3、以比赛的方式完成。你觉得这节课学的怎样？、学生独立完成，体验乘除法之间的联系。 5、组织学生在小组和全班进行交流。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。1、看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。 2、学生认真思考，独立完成，与同伴交流。 3、学生分组竞赛。学生自评、互评。激发学习兴趣体验算法的多样化巩固所学的知识培养学生的语言表达能力板书设计： 参观科技馆 平均每辆车坐多少人？ 学生的想法: 602 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题植 树课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。能力目标：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具挂图、 小黑板。教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境引入： 二、 探索新知 三、 拓展应用：四、课堂小结五、作业 同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。4、完成试一试第12题。（1）第1题学生独立完成（2）第2题先说说用什么方法作，从图中获得信息完成P11 练一练第13题1、第一题，学生独立完成，做完后交流算法。 2、第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。3、第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化） 4、学生独立完成。1、 学生独立完成，做完后交流算法。2、独立完成，集体订正。 3、学生自己完成，个别学生给于适当辅导。学生自评、互评。激发学习兴趣体验算法的多样化巩固所学的知识培养学生的语言表达能力板书设计： 植 树 每组3人，可以分多少组？ 学生的想法: 363 = 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题练习二课型练习课教学目标知识目标：通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。能力目标：能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点除数是一位数的口算除法教学难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、练习三、课堂评价四、作业 （口算）学生听算，集体订正1、第1、8题教师组织学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。2、第2题组织学生看图，先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。3、第3题4、第4题逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。5、第6题引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？6、第7题填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?与同伴交流计算的方法。3、第3题学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法 4、第4题 先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现 5、第6题学生弄清楚题目的意思后，确定解题的方案，然后独立完成，集体订正。 6、第7题独立完成，说说怎样计算的。学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。训练学生边听边算的习惯让学生通过多种练习，达到教学目的培养学生的语言表达能力板书设计： 练 习 二教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题搭一搭课型活动课教学目标知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感目标：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具小正方体 小黑板。教学方法演示法、合作交流法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境引入： 二、 探索新知三、小结四、作业 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？一）操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过实物演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生交流,教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。（二）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动示范。2、学生同桌间开展游戏。你觉得这节课学的怎样？学生说游戏方法与老师玩游戏学生同桌间游戏。学生自评、互评。激发学习兴趣学生自己体验小正方体的不同拼法,教师重在“导”培养学生的语言表达能力板书设计： 搭一搭 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题练习三课型练习课教学目标知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操作和空间想象能力。能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，进一步体验用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感目标：感受学习数学的快乐教学重点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学难点在拼搭立体图形的实践活动中，进一步体验用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学用具小黑板教学方法实际操作法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、练习三三、课堂评价五、作业 回忆上一节课拼搭的图形1、第1题搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）2、第2题 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。 从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。3、第3题搭一搭，填一填。填图号。、从侧面看是图A的有（ ）。、从正面看是图B的有（ ）。、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。4、第4题下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。你觉得这节课学的怎样？学生自由说1、学生独立做，然后小组之间实际验证 2、学生自己动手操作后完成 3、小组讨论完成 4、学生实际体验后再画学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。激发学习欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到教学目的培养学生的语言表达能力板书设计： 练 习 三教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题有多重课型新授课教学目标知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。能力目标：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。教学用具各种秤、小黑板、1千克的盐。教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，感知轻重：二、实践体验，建立概念。三、 拓展应用：四、小结五、作业 1、 游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。2、 实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。1、认识秤。2、建立千克的质量观念。小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。4、单位换算。、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号课本20页的练习题你觉得这节课学的怎样？学生实际操作3、 经历称一称、掂一掂、估一估、找一找、猜一猜、拎一拎、说一说的过程，建立千克和克的概念 3、学生动手操作，体验千克和克之间的换算学生独立完成，指名回答，集体订正，并说一说是怎样想的学生自评、互评。 激发学习兴趣让学生自己动手操作体验知识巩固运用所学的知识培养学生的语言表达能力板书设计： 有多重 称的图片 1千克=1000克 1KG=1000G 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题1吨有多重课型新授课教学目标知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。能力目标：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。情感目标：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。教学用具各种秤、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入：二、探索新知：三、 拓展应用：四、小结五、作业 今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？1、 猜一猜。让学生猜一猜大象的重量，引出重量单位“吨”。2、 看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境3、 说一说。让学生说说生活中哪些物体的重量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的重量。4、 练一练。通过练习，进一步巩固吨的重量单位。完成课本22页的练习你觉得这节课学的怎样？学生自由回答1、 学生自由 猜 2、学生看一看，算一算，再说一说。 3、学生自由发言 4、学生独立练习，集体订正1、 学生看一看，算一算，再说一说。 2、学生自由发言 3、学生独立练习，集体订正学生自评、互评。 激发学习兴趣通过各种感官的体验，逐步使学生认识“吨”巩固所学的知识培养学生的语言表达能力板书设计： 1吨有多重 称的图片 1吨=1000千克 1T=1000KG 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题练习四1-6题课型练习课教学目标知识目标：1通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念2、 巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。能力目标：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。教学难点培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。（口答）二、练习三、课堂评价四、作业 1、 我们已经学过的重量单位有哪些？2、 1吨、1千克、1克有多重？请举生活中的例子说明。3、 吨、千克、克之间进率的关系怎样？学生口答后教师板书：1吨=1000千克 1千克=1000克1、练习四的第16题（1）第1题出示图，让学生观察，独立填写，全班交流。（2）第2题让学生联系生活中的实例独立连一连，再进行全班交流。交流时，指名说一说自己的想法。（3）第3题让学生独立填写后进行同桌间交流，全班交流时，指名口述思考方法。（4）第4题让学生独立填写后进行全班交流。 （5）第5、6题学生理解题意后，独立列式解答，全班交流时，老师指名说一说是怎样想的。你觉得重量单位的知识掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生根据教师的问题自由举手回答（1）学生独立填写，全班交流 （2）学生独立做，全班交流 （3）学生独立填写，同桌交流 （4）学生独立填写，全班交流 （5）独立列式解答，全班交流学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。训练学生边听边思考问题的习惯 让学生通过多种练习，学生相互交流，达到教学目的培养学生的语言表达能力板书设计： 练 习 四教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题练习四7-11题课型练习课教学目标知识目标：1、通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念2、 巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。能力目标：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。情感目标：培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学重点巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。教学难点培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。（口答）二、练习三、运用:三、课堂总结四、作业 1、 我们已经学过的重量单位有哪些？2、 吨、千克、克之间进率的关系怎样？1吨=（ ）千克 1千克=（ ）克1、练习四的第7-11题（1）第7题 出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，指名口述解题思路。（2）第8题 出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，指名口述，学生只要说得合理，教师都给予肯定。（3）第9题出示插图（4）第10题让学生理解题意后独立尝试解决问题，在组织全班交流。（5）第11题这到思考题有一定的难度，教师用实物演示图中的内容，引导学生理解题意，再让学生独立思考后先在小组内交流，然后进行全班交流。通过本课的练习，你有什么感受？学生根据教师的问题自由举手回答（1）学生独立尝试解答。全班交流 （2）小组讨论 （3）学生观察，说一说这幅图的意思，然后独立探索解决问题的方法，然后小组交流。 （4）学生独立解决，然后全班交流 （5）独立思考，全班交流解决学生自由回答训练学生边听边思考问题的习惯让学生通过多种练习，学生相互交流，达到教学目的培养学生的语言表达能力板书设计： 练 习 四教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题搭配中的学问课型活动课教学目标知识目标：通过搭活动，训练学生有序思考能力，培养学生观察能力，实际能力，自我创造能力及合作学习能力。能力目标：渗透排列、组合的数学思想。情感目标：感受数学和现实生活的密切联系，认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点训练学生有序思考问题的习惯和能力。教学难点使学生学会有序思考问题。教学用具教学挂图、硬纸卡片教学方法演示法、合作交流法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题二、探索方法（出示图二，指导学生观察）三、巩固练习四、全课小结五、作业 出示挂图一，让学生观察从中获取信息。1、引入课题提问：从情境图中，你能获得哪些信息？学生回答后，出示课题2、提出问题，初步交流根据这个情境，你认为星期一有多少种不同的配菜方法？1、获取信息提问：从图中，你能获得哪些信息？指名口答2、提出问题：要满足“一荤一素”，星期三有几种不同的配菜方法？3、独立探索，小组内交流4、全班交流，展示不同搭配方法5、指导看书：P26的搭配路线图6、介绍画表格搭配法。让学生完成课本P26页“星期五的配菜问题”（出示挂图）你认为在搭配中要注意什么？学生口答后，教师结合上面的例题和练习强调：搭配时要按一定的顺序进行，要有序地思考问题，这样搭配的时候就不会出现重复和遗漏现象。、学生自由回答 2、学生独立思考后，学生进行全班交流。1、 学生自由回答 2、独立思考后，小组交流独立思考，小组内交流学生自由回答激发学习兴趣学生自己体验不同搭配方法,教师重在“导”体验搭配方法的多样化培养学生的语言表达能力板书设计： 搭配中的学问 星期一菜谱 搭配方案 星期三菜谱 搭配方案 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题搭配中的学问练习课课型练习课教学目标知识目标：通过练习，进一步培养学生有序思考问题的能力。能力目标：1、 感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。2、 渗透排列、组合的数学思想。情感目标：在交流、探讨中，体验合作学习带来的快乐。教学重点通过练习，进一步培养学生有序思考问题的能力。教学难点感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学用具小黑板教学方法练习法、合作交流法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入：二、指导练习三、拓展深化四、全课小结五、作业 （搭配菜谱）、 第1题（出示挂图，指导学生观察）（1） 理解图意，独立尝试（2） 全班交流（3） 加深认识2、第2题出示情境图，指导学生观察，叙述独立思考后，小组交流教师出示思考题：有3本不同文艺书和2本不同故事书，从中任选2本文艺书和一本故事书，共有几种不同选法。（1） 独立思考，小组内交流（2） 全班交流你认为在搭配中要注意什么？这节课你学到了什么？学生自由回答 学生独立思考后，小组交流独立思考，小组内交流，指名回答，集体订正学生自由回答考查学生的记忆力学生自己体验不同搭配方法,教师重在“引导”体验搭配方法的多样化培养学生的语言概括能力板书设计： 搭配中的学问 第1题 搭配方案： 第2题 搭配方案： 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题购物P28P29课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。能力目标：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。情感目标：体验数学与生活的联系教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入：二、探索新知：三、巩固练习：四、全课总结：五、作业 口答：3002= 205= 233= 1、巧设情境，提出问题并出示挂图：（1）理解图意：从图中你看到了什么？（2）让学生提出问题：教师先肯定学生提出的合理数学问题，并向学生提出问题2、列出算式，探索算法：（1）解决第一个问题：买4把椅子需要多少元？ 教师有意识地引导学生关注124的算法，强调：写竖式时相同数位要对齐；“”书写位置要适当。（2）解决第二个问题：买2个书柜需要多少元？3、看书自学。让学生看课本第28页，看看有什么问题想提出来。让学生做课本第29页“练一练”1、3题。说一说你是怎样计算两、三位数乘一位数的？课本第29页“练一练”2、4题。学生举手回答学生自由回答列出学生可能提出的问题学生独立思考，尝试解决问题。在小组内说说自己用了哪种方法，每种方法怎么算的。全班交流算法， 学生自己列出乘法算式，尝试解决问题，然后汇报交流。 先让学生独立计算，再指名学生板演，进行全班交流，发现问题，及时指导学生自由回答复习口算乘法让学生通过自己思考、探索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法巩固所学知识板书设计： 购物1 2 先用4乘“12”中个位的2得8，积 4 的个位上写8； 4 8 再用4乘“12”中十位的1得4，积的个位上写4。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题去游乐场P30P31课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。情感目标：体验数学与生活的联系教学重点探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具挂图、小黑板教学方法
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