新版pep三上recycle1教案

复习单元一教学计划一、教学内容Recycle 1二、教学目标1. 能听懂、会说以下句型。Hello! / Hi! Morning. / Good morning. Good afternoon. How are you? Im fine. Bye. 2. 能听懂、会说以下句型。Whats your name? My name is / Im This is Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 能听、说、认读以下单词。文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book颜色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange身体部分：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot4. 能正确听、说、读、写下列字母并知道其在单词中的发音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii5. 学生能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友。6. 巩固复习13单元有关文具、身体部位和颜色的词汇。7. 巩固复习13单元所学的字母，并能说出它们对应的发音。8. 建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明。9. 了解西方的节日万圣节。10. 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。三、教学重点1. 能听懂、会说以下句型。Hello! / Hi! Morning. / Good morning. Good afternoon. How are you? Im fine. Bye. 2. 能听懂、会说以下句型。Whats your name? My name is / Im This is Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 能听、说、认读以下单词。文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book颜色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange身体部分：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot四、教学难点1. 能正确听、说、读、写下列字母并知道其在单词中的发音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii2. 学生能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友。3. 巩固复习13单元有关文具、身体部位和颜色的词汇。4. 巩固复习13单元所学的字母，并能说出它们对应的发音。五、教学措施1、上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。2、利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，活化教学内容，创设生活化的语言情境，提供不同层次，形式多样的活动。3、利用实物，表情，图片，动作等教学词汇，在语境和语篇中教学词汇。4、给歌曲和歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。5、注重发音的正确性，把握学生发音的难点，尽量让学生多听多模仿，严格训练学生的字母书写。六、教学进度第一课时：Read aloud 第二课时：Listen and colour & Look and tick & Go up to the ladders.Go down the snakes第三课时：Match, write and read aloud & Sing a song第一课时教学内容Read aloud 教学目标1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。教学重点学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点read aloud部分的故事情节的理解。教学方法情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。教学准备1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 4 教师准备故事内容的配套挂图。教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。 （2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 二、呈现新课 (Presentation) （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。（2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is/Im。可说假名也可说真名，发问者自己判断 yes 和no。 （3）教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （4）听录音，跟读故事。 三、趣味操练 (Practice) （1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? （2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。 将学生按6 人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 作业设计板书设计Recycle1Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you?教学反思第二课时教学内容Listen and colour & Look and tick & Go up to the ladders. Go down the snakes教学目标复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说13单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 教学重点能听懂会说13单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。教学难点对三会单词的灵活运用教学方法情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。教学准备1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔.2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3 教师准备一个骰子.教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：开火车 教师建议： T: Lets do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主） （2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。 （3）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 2 呈现新课 (Presentation) （1）“猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What s in the bag? 从而复习学过的文具词。（2）教师出示listen and colour挂图，解释图片和内容。（3）教师让学生听listen and colour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。 （4）检查，核对答案（5）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： Im lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。作业设计板书设计Recycle113单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词教学反思第三课时教学内容Match, write and read aloud & Sing a song教学目标1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写。2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。教学重点能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写教学难点正确区分字母的大小写形式教学方法情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。教学准备1 教师准备教材配套的录音带。2 字母卡片。教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间进行英语对话。Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you?（2）教师播放歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。（2）在练习本上正确书写字母。（3）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。及时表扬做的好的，进步快的学生。 （5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 趣味操练 (Practice) （1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。 （2）猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友（3）写35页字母作业设计板书设计Recycle1四线三格中书写1-3单元的英文字母的大小写教学反思9