数学模式教案

“学导结合练测一体”教学设计 语文六年级（下）第二单元整理和复习 1课时 复 案 【教学目标】1、 引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、 通过一图四式的练习，使学生熟练的掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。3、通过知识的系统整理，形成知识网络，让学生体会到整理知识的重要性。【教学重点】 熟练掌握计算方法。【教学难点】 系统整理知识。【教学过程】一、导入新课，出示目标（3分钟）1、谈话： 今天我们对这一单元的知识进行复习。2、板书课题：整理和复习3、出示学习目标：（1）、进一步掌握20以内退位减法的计算方法（2）、通过一图四式的练习，熟练的掌握20以内退位减法，进一步提高计算20以内退位减法的熟练程度。二、学习新知，自学指导（20分钟）1、自学提示：认真看书23页20以内退位减法表，重点看黄色部分小精灵的对话，思考：你还能发现什么规律？20分钟后看谁能全部做对。2、自学。（1）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能全部做对检测题。（2）做一做。 学生认真看书，教师督促每个学生认真做题。（3）做一做24页1、2、3、4题。 过渡：同学们看完了吗？做完的同学请举手？好，下面就来订正。3、检查指导：议一议。、学生更正。教师指导：发现错了请举手！点名让学生上台更正。提示： 用彩色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。讨论：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。小结：根据刚才的讨论，同学们解决问题有了更深的认识，但在提出问题方面还得多努力！三、巩固练习，检测达标（15分钟）1、口算67 127 2、(探究题)在内填运算符号，在口内填数。口 口 口口 口 口（1） 教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。（2） 教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有式题。让学生把差是6的算式一组一组全部说出来（3） 针对学生容易出错的题目重点练习。3、测一测：练习五第2题（1）学生看图，独立写出算式（2）集体订正，说说四道算式的练习练习五第3题。四、小结：（2分钟）本节课，我们大家一起回忆了20以内的退位减法，并且能自己提出问题解决问题，你们都很棒！整理和复习 （备课人：马幸兰） 在探索中起步 在实践中成长