人教版小学语文《巨人的花园》教学设计

以读为本促进发展人教版小学语文巨人的花园教学设计 情景说明教材简析：巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子拒于墙外。从此园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着进来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。学生对童话都很有兴趣，为了让学生在感受童话趣味，同时又能感受到童话所蕴含的道理。在学习过程中，我主要是抓住花园情景变化及巨人态度变化和感觉变化来展开教学的，引导学生展开想象，让学生在读，思、想象、说、写的学习过程中，感悟童话所揭示的道理，同时使他们的能力得到发展。教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开，绿树成阴，洋溢等词语”。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学用具：多媒体、课件教学过程一、导入同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都看过哪些童话故事？今天我们来学习英国作家王尔德写的一篇童话故事。1、板巨人的花园2、齐读课题看题质疑。读了课题，你想知道什么？（生可能会问到的问题：这个巨人什么样？巨人的花园是什么样？）二、初读课文，完成下面任务。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、自学生字新词，理解不懂的词语。3、思考课文讲了一个什么故事？三、检查预习情况1、指名分自然段读课文。2、卡片抽读生字，说说自己理解了哪些词语，用什么方法来理解的。3、指名说课文讲了一个什么故事？四、整体感知课文1、自读课文思考：巨人的花园什么样？2、指名汇报。板会变化神奇你们想不想到巨人的花园里去看看？现在我们就一起走进巨人的花园吧！五、学习课文（1-2）自然段1、用多媒体出示巨人花园的美丽景色（播放欢快优美音乐），巨人的花园给你们什么样的印象？（美丽）2、自读（1-2）自然段课文里是怎样写花园美丽的？画出有关句子读一读。说说那里怎么美？3、指名汇报你要是到了巨人的花园，你会有什么样的感受？（很高兴、快乐、兴奋）4、指导感情朗读。5、小结。巨人的花园春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，可真是一个美丽的地方！那里也成了孩子们的乐园，可是后来巨人的花园发生了什么样的变化呢？我们下节课再来学习。第2课时一、旧知导入1、同学们上节课我们一起参观了巨人的花园，大家还记得巨人的花园是什么样吗？2、指名描述。（同时用多媒体出示花园美丽的景色！）过渡：巨人的花园春天鲜花盛天，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，非常美丽！那里也成了孩子们的乐园！可是上节课你们还告诉老师说巨人的花园非常的神奇会变化，那么巨人的花园发生了什么变化呢？现在我们就来看看。二、学习（3-10）自然段。1、自读（3-10）自然段思考：巨人的花园发生了什么变化？用“”画出有关句子读一读。2、指名说。（结合学生汇报，适机出示课件：美丽的花园和鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖的花园情景）。3、根据提示，规范说话。当巨人外出，孩子们玩耍时，花园而当巨人回来禁止孩子们玩耍时花园却再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又4、指导有感情朗读这些句子。过渡：同样的一座花园，为什么会有这么神奇的变化？（巨人对待孩子们的态度。）孩子们到花园里来，巨人是怎样对待大家的？5、再读课文（3-10）自然段用“”画出巨人对待孩子们态度的句子，读一读。指名汇报自己画的句子。读读这些句子，想一想：巨人说这些话的时候心里可能会怎么想？他当时的样子会是什么样？a、小组讨论。b、指名在全班交流。指导有感情朗读这些句子（可加上动作表情）。6、巨人为什么要赶走孩子们？读了这些句子，你想说些什么？（学生可能会说到巨人自私、冷酷、无情、孤独）7、面对巨人的大声叱责，如果你是小男孩，你会向巨人说些什么？(让学生自由地谈谈)过渡：大家真是会读书的孩子，那么巨人从小男孩那里明白了什么？8、读第9自然段生自读思考。指名汇报交流，师随机出示句子。唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！a、读读这句话。联系上下文说说你明白了什么？b、指名交流（师适机点拨）板：快乐要跟大家分享，才是真正的快乐！c、有感情朗读这句话。巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天，赶走春天的是他那颗任性、冷酷的心！是呀，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！那我们看看巨人明白以后是怎么做的？9、齐读第10自然段（课件出示巨人拆除围墙的画面）。三、学习第11自然段过渡：巨人拆除了围墙，从此他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。瞧，巨人和孩子们在一起玩得多开心呀！（课件出示巨人和孩子们在一起的画面，并播放音乐），让咱们一起分享他们的快乐吧！10、全班有感情地朗读最后一自然段。11、写话练习。巨人和孩子们在一起多么快乐、幸福！为了让更多的人分享他的快乐，欣赏到花园里的美，巨人想请大家帮帮忙，帮他写一块告示牌，你们愿意吗？生练写。交流各自的广告内容。四、作业。1、把这个故事讲给家人听。2、积累文中的好词好句。板书设计美丽孩子巨人的花园有快乐要与大家分享（神奇、会变化）赶走才是真正的快乐冰雪覆盖教学反思这篇课文是一篇童话故事，童话故事一直深受学生喜爱，因此学生很有兴趣。语文教学提倡让学生通过自读、自悟、合作探究的方式去学习，充分调动学生的情感体验和关注他们内心感受。为了让学生在感受童话趣味的同时，又能更深入地了解童话所蕴含的道理。在教学过程中，我放手让学生充分地去阅读，在阅读的基础上，紧紧抓住巨人花园情景的变化、人物态度变化和感觉变化来学习。在学生自读自悟的学习过程中引导学生展开想象的翅膀，来感悟童话所揭示的道理。教学中我努力为学生创建自主、宽松的学习氛围，让学生自主地去读去想象，去交流来展示文字中所蕴含的画面和体会人物的内心活动，以更深入地走进童话世界中。整节课中，学生兴趣盎然，思维活跃，发言积极，很有新意。同时学生的各种能力得到发展，学生积极主动地投入到学习中。专家点评童话，让每一位孩子充满幻想和希望。这节课教师悄无声息地把学生带入这个美丽的童话中。学生发挥自己的想象，帮助巨人找到了快乐，自己也明白了能和大家分享的快乐，才是真正的快乐。在学习过程中教师紧紧抓住巨人花园的变化及巨人态度变化和内心感受变化来引导学生学习，通过想象进入童话的意境中，使之感同身受。学生在读、思、想象、说、写的学习过程中感悟到童话所蕴含的道理，同时学生的各种能力得到发展，教师教的轻松，学生学的愉快。