初一生物教案

珠海市体育运动学校教案薄2010至2011学年第 一 学期科 目：生物学教 师：陈卫红 班 级：初中一年级 尚笃 德拼 学奉 搏献珠海市体育运动学校珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第1节课题致同学们授课时数1总课时数1授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。 2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：生物科学在生活和社会中的广泛应用。难点：在学习方法上的引导。教学组织过程：致同学们一、情境引入：出示一些水果、蔬菜、杂草、石块，请学生分辨哪些可以食用，从而引出生物学。学生举例一些生物的食用、药用或其他价值。（教师小结：从古到今，人们不断观察、尝试、探索生物知识，形成了现在的生物科学。）二、自主探究，合作交流学习任务一：联系生活经验，了解生物学概念。1、学生自学教材，找出生物学的概念。2、学生举例：举出常见的生命现象的例子。（如蜘蛛织网捕虫、树叶变黄飘落等。方法指示：学会观察。）3、拓展反思：生物学不仅是对表面现象的观察，更深入到对生命活动规律的研究。如对青蛙的眼睛研究、蜻蜓飞行技巧的研究，从而出现了仿生学，谁能举出一起关于仿生学的例子？学习任务二：学生自学教材，体会生物学的重要性。1、 全面浏览教材的前言部分，分析教材从哪些方面总结了生物学的重要性。并有感情的朗读教材中的段落，体会大自然之和谐。2、小组内探讨：根据教材内容和生活经验，尝试总结交流生物学的应用（重要性）。3、师生交流：有关对一些生物现象和生物科学的疑问。拓展反思：怎样认识封山育林、封海休鱼？三、系统总结：（引导学生从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。）四：诊断评价1、生物学是研究 和 的科学。2、通过学习生物学，我们会有什么收获？（1）、学到很多生物学的知识；（2）、学会一些观察、实验、探究生命现象的方法；（3）、学会从日常生活、生产实践或学习中发现并提出与生物学相关的问题；（4）、学会寻找问题答案的思路和方法，从而使我们的科学探究能力得到提高。3、21世纪现代科技领域中的生物学技术：（1）、转基因工程（2）、克隆技术4、谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？板书设计：致同学们小结：致同学们1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。 2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：无注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第2节课题形形色色的生物授课时数1总课时数2授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、描述生物多样性；2、区别生物与非生物，说明生物的特征；3、举例说明生物与环境之间的相互关系。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、生物多样性；2、生物的特征。难点：1、遗传多样性；2、应激性；3、新陈代谢的概念教学组织过程：第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物前言：生物圈：在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。在生物圈里有一个生生不息的生物世界：无论是11000米的海底，还是海拔8848米的珠穆朗玛峰的峰巅；无论是炎热的热带和亚热带地区，还是冰天雪地的极地，都有生物的存在。 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天的大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不到的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、训养动物到人类自身，都是生物。一、生物的多样性（一）、物种的多样性 目前已经发现、命名和记录的生物有200多万种，其中70以上是动物（绝大数是昆虫），约22是植物和真菌，约5是单细胞生物（如草履虫、衣藻、酵母菌）。还有相当多的生物我们还没有发现和认识。（二）、遗传的多样性 也叫基因多样性。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。（如：金鱼的种类、狗的种类）（三）、生态系统的多样性 1、陆地生态系统 （1）、荒漠生态系统 （2）、草原生态系统（3）、森林生态系统 2、湿地生态系统 3、海洋生态系统 事实上，一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。二、生物的特征 生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但它们都有一个共同之处，使它们有别于非生物：它们都是“活的”，是有生命的。生命表现在如下几个方面：1、 应激性：生物体对外界刺激能作出一定的反应。绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应；动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。 应激性是生物具有的普遍特性。2、 生长：一粒种子可以萌发生长形成幼苗，一株幼苗可以长成一棵大树，这就是生长。生长是生物普遍具有的一直特性，生物通过生长使形体增大、体重增加。3、繁殖：生物体产生后代的过程，叫做繁殖。生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。4、 新陈代谢：生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外，这个过程叫做新陈代谢。它是生命的基本特征。板书设计： 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物一、生物的多样性二、生物的特征 1、应激性； 2、生长； 3、繁殖； 4、新陈代谢小结：形形色色的生物一、生物的多样性（一）、物种的多样性；（二）、遗传的多样性；（三）、生态系统的多样性二、生物的特征1、应激性；2、生长；3、繁殖；4、新陈代谢本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P12的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第3节课题生物与环境的相互影响授课时数1总课时数3授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 说明生物与环境之间的相互关系教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、生物因素与非生物因素；2、生物对环境的适应；3、生物对环境的影响。难点：1、探究温度对霉菌生活的影响； 2、探究不同植被环境的空气温度和湿度。教学组织过程：第1章 生命的世界第2节 生物与环境的相互影响环境：生物的生存空间。 生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。生物适应环境，也能影响和改变环境。一、环境对生物的影响 生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。它分为生物因素和非生物因素。（一）、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。 活动：探究温度对霉菌生活的影响（二）、生物因素： 主要是指生物彼此之间的相互影响。1、 同种生物之间的相互影响：（1）、互助（例如，企鹅是一种能在恶劣的环境条件下繁殖的鸟类，在交配产卵后，雌企鹅成群结队地到海里去寻找食物，而此时雄企鹅则担负起了孵卵的重任，它们相互靠在一起，将卵放在两腿之间，用羽毛和皮肤保护它、用体温孵化它，直至小企鹅出生。）（2）、斗争：争配偶（在交配季节时，雄梅花鹿常常会因为争夺配偶而发生争斗） 2、不同种生物之间的相互影响 （1）、互惠互利：海葵和蟹 （2）、捕食 3、生物对环境的适应：保护色（变色龙）、拟态（竹节虫）二、生物对环境的影响 活动：探究不同植被环境的空气温度和湿度。（P18） 讨论、交流。 生物对环境的影响是多方面的。 1、有利的：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候 2、不利的：蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病板书设计：第2章 生命的世界第3节 生物与环境的相互影响一、环境对生物的影响（一）、非生物因素（二）、生物因素二、生物对环境的影响小结：生物与环境的相互影响1、环境对生物的影响2、生物对环境的影响本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P21的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第4节课题生物学是探索生命的科学授课时数1总课时数4授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、用自己的语言说出什么是生物学；2、列举生物学研究的对象和研究意义；3、能将本节教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系；4、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类生活带来的变化。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：用自己的语言说出什么是生物学。难点：讨论、阅读科学史后，学生应该获得什么？教学组织过程： 第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学一、生物学家及其科学活动活动：谈谈你心目中的科学家。科学活动包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流-通过科学工作者们长期不懈的科学活动，生物学得到了不断的发展。二、生物学及其发展历程 （一）、生物学是一门迅速发展的自然科学。19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”这个科学名词。（二）、生物学发展的几个重要事件 1、林奈与生物分类 18世纪，瑞典科学家林奈根据生物的形态、习性、大小各异，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。（界、门、纲、目、科、属、种等）2、达尔文与生物进化论 19世纪英国科学家达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”。3、哈维与血液循环的发现 17世纪英国人哈维是生物学研究中较早运用实验方法的科学家。他用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。实验证明人体新脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现了血液循环。4、DNA分子双螺旋结构的发现 20世纪50年代，科学家沃森和英国科学家克里克等人研究生物体内主要的遗传物质DNA，发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到分子生物学阶段。5、人类基因组计划 人类基因组就是人体细胞内全部DNA的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部DNA所含的遗传信息，只有这样才能解释多种生命现象，才能进一步探究人类生、老、病、死、思维、记忆等到底是怎么回事，才能找到治疗各种疾病的更好方法。 2001年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。三、生物学及其研究对象 活动：讨论生物学的研究内容和方法。 1、生物学的研究内容：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态。 2、生物学的研究对象：生命现象板书设计：第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学一、生物学家及其科学活动二、生物学及其发展历程三、生物学及其研究对象小结：生物学是探索生命的科学1、生物学家及其科学活动；2、生物学及其发展历程；3、生物学及其研究对象。本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P26的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第5节课题生物学研究的基本方法授课时数1总课时数5授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、说出实验法研究的一般步骤;2、尝试设计简单的实验并控制实验条件3、根据实验数据建立一个表格并分析数据.教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、说出实验法研究的一般步骤；2、应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素。难点：尝试设计简单的实验并控制实验条件教学组织过程：第2章 探索生命第2节 生物学研究的基本方法 生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假设和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。实验法包含哪些基本面呢？1、实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？（1）、实验1 从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。此时，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的老鼠。 （2）、实验2将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按实验1的设计进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死老鼠。活动：讨论实验法的基本程序实验法的基本程序：、发现并提出问题；、收集与问题相关的信息；、作出假设；、设计实验方案；、实施实验并记录；、分析实验现象；、得出结论。2、用实验法研究影响生物分布的环境因素活动：探究影响鼠妇分布的环境因素 （1）、问题（2）、假设（3）、制定实验计划（4）、实施实验计划（5）、分析及结论（6）、表达与交流除了实验法以外，进行生物学研究还有其他许多方法，例如观察法、调查法、分类法、文献法等。板书设计：第2章 探索生命第2节 生物学研究的基本方法生物学研究的基本方法一、观察法二、调查法三、分类法四、文献法五、实验法小结：生物学研究的基本方法一、观察法二、调查法三、分类法四、文献法五、实验法:实验法是现代生物学研究的重要方法。本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P31的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第6节课题细胞的基本结构和功能授课时数1总课时数6授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、动、植物细胞的结构与功能；2、细胞是生物体的基本结构和功能单位难点：有关细胞结构的基本概念：线粒体、叶绿体、染色体。教学组织过程：第3章 细胞 第1节 细胞的基本结构和功能尽管地球上的生物种类繁多,但是,它们所表现的生命活动的特征却大同小异。为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。在生物圈中，有的生物只有一个细胞，如衣藻、变形虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，这类生物称为多细胞生物。一、 细胞的基本结构和功能1、 动物细胞（1）、细胞膜：将细胞内部与外界环境分开，对细胞具有保护作用。（2）、细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的结构。在细胞质内有许多微细的结构，如线粒体等。细胞的许多生命活动都是在细胞质中完成的。（3）、细胞核：细胞核内有染色质等微细结构。细胞核控制着细胞的生命活动。活动：观察人和动物细胞的基本结构2、植物细胞（1）、细胞壁：植物细胞的最外层，它对细胞具有保护和支持作用。（2）、细胞膜（3）、细胞质：内有一些绿色颗粒叫叶绿体，叶绿体内含有叶绿素等色素；细胞质中的泡状结构叫液泡，液泡中有细胞液，细胞液中溶有多种物质。 （4）、细胞核活动：观察植物细胞的基本结构二、 动、植物细胞的比较动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体，有液泡和叶绿体细胞核有有板书设计：第3章 细胞 第1节 细胞的基本结构和功能一、动物细胞的基本结构和功能二、植物细胞的基本结构和功能小结：细胞的基本结构和功能一、动物细胞的基本结构和功能二、植物细胞的基本结构和功能本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P45思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第7、8节课题细胞是生命活动的单位细胞通过分裂而增殖授课时数2总课时数8授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、 描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。2、了解并描述细胞分裂的基本过程；学习通过模型方法进形生物学的研究；学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、细胞是生命活动的单位。 2、细胞分裂的基本过程；细胞分裂的意义。难点：1、细胞是生命活动的单位。 2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法；染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。教学组织过程：第3章 细胞 第2节 细胞是生命活动的单位三、 活动：观察变形虫（多媒体） 通过观察，可以看到，变形虫的结构简单，身体只有一个细胞，但是，变形虫表现出一系列的生命活动，例如，它伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把生活中产生的废物排泻到体外，能够对外界的刺激发生反应。变形虫是怎样完成这些生命活动的？导入新课：一、细胞的生命活动 1、细胞与外界进行物质交换 变形虫的生活必须从外界环境获取物质和能量，还要把生活产生的废物排出体外。细胞膜就是保证细胞进行正常生活的一道屏障。细胞膜将细胞与外部环境分开，起到保护细胞的作用。与此同时，细胞膜具有进行物质交换的功能，它既能够有选择地从外界环境吸收细胞生活必需的物质，又能将细胞产生的废物排泄到外界环境。这样，细胞与外界环境之间进行物质交换，从而保证细胞进行正常的生活。2、细胞的生命活动需要能量 变形虫的各种生命活动需要消耗能量，它怎样获取能量？ 变形虫从外界摄取的能量中，含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质，其中，糖类、脂肪、蛋白质等是贮存着能量的有机物，这些有机物分解时释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。二、细胞核是细胞生命活动的控制中心 变形虫的细胞虽小，它的生命活动却很复杂，而且各种生命活动能够有条不紊地进行。这是为什么？ P48图3-16的变形虫实验告诉我们：细胞核是细胞生命活动的控制中心 多细胞动物是由许多细胞组成的。每个细胞与变形虫细胞一样，都可以独立地进行生命活动。所以，细胞是生物体的生命活动的单位。第3节 细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？ 活动：研究细胞体积与表面积的关系。二、细胞分裂产生新的细胞 1、什么是细胞分裂？ 2、细胞分裂的过程：（1）、动物细胞分裂的过程（2）、植物细胞分裂的过程3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配4、细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。板书设计： 第3章 细胞 第2节 细胞是生命活动的单位一、细胞是生命活动的单位（一）、细胞的生命活动 1、细胞与外界进行物质交换2、细胞的生命活动需要能量（二）、细胞核是细胞生命活动的控制中心二、细胞通过分裂而增殖小结：一、细胞是生命活动的单位二、细胞通过分裂而增殖本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P54思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第9节课题学会使用显微镜；观察动、植物细胞授课时数1总课时数 9授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途； 练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。2、说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。初步学会画细胞结构图教学方法：教师示范为辅，学生实验为主重点：说出普通显微镜主要构件的名称和用途； 练习使用显微镜，学会规范的操作方法；难点：尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。掌握显微镜的使用技巧，分辨出动、植物细胞的结构。教学组织过程：一、学会使用显微镜（一）、认识显微镜的结构（教师讲解） 1、目镜：放大物象 2、物镜：放大物象 3、镜筒：连接目镜和物镜4、镜臂：提握镜身 5、镜柱：支持镜身 6、镜座：稳定镜身 7、粗准焦螺旋：调焦距 8、细准焦螺旋：调焦距 9、载物台：放玻片 10、压片夹：固定玻片 11、转换器：调换物镜12、遮光器：调节光线强弱 13、通光孔：光线通过 14、反光镜：使光线射入镜筒（二）、练习使用显微镜（教师先示范，然后学生练习）1、取镜安放； 2、对光；3、放置玻片标本； 4、观察；5、收放二、观察动、植物细胞一、制作人口腔上皮细胞临时装片（教师先示范，然后学生练习）1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净；2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水；3、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。4、将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下；5、用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，盖片时要防止装片上出现气泡。6、在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。二、观察人口腔上皮细胞结构三、制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 1、用干净纱布将载玻片和盖玻片擦干净；2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水；3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶，用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片。4、用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。5、在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本然后，观察和辩认细胞内被染成棕色的结构。板书设计：一、本节学习怎样使用显微镜。二、观察动、植物细胞小结：一、本节学习怎样使用显微镜。讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中（上）字是否倒置，其物象比实际大小放大了多少倍？3、若视野中（上）字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中 央。二、观察动、植物细胞作业：绘制12个人口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞结构图。注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第10、11节课题细胞分化形成组织；生物体的器官、系统授课时数2总课时数11授课日期授课班级初一（1）初一（2）初一（1）初一（2）目的与要求： 1、识别人体的四种组织的细胞特点；说出绿色开花植物的主要组织。2、认识组织如何构成器官；能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、人体的四种组织的细胞特点；2、生物体的结构层次。难点：1、人体的四种组织的细胞特点；2、生物体的结构层次。教学组织过程： 第4章 生物体的结构层次 第1节 细胞分化形成组织一、细胞分化:许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的, 受精卵是由精子和卵细胞受精融合而成的一个细胞,这个细胞不断分裂形成许多形态、结构、功能类似的新细胞。在生物的生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。二、什么是组织？ 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称为组织。三、人和动物的基本组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织4、神经组织四、植物的主要组织1、保护组织2、营养组织3、输导组织4、分生组织 第2节 生物体的器官、系统一、人体和动物体的构成1、不同组织构成器官 活动：解剖观察鸡翅2、什么是器官？ 不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。3、器官构成八大系统4、什么是系统？ 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。5、人体和高等动物体有八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统、运动系统。细胞组织器官系统完整的个体二、植物体的构成1、不同组织构成器官 （1）、保护组织 （2）、营养组织 （3）、输导组织 （4）、分生组织2、器官的种类（1）、营养器官：根、茎、叶（2）、生殖器官：花、果实、种子3、器官构成植物体细胞组织器官完整的个体板书设计： 第4章 生物体的结构层次 第1节 细胞分化形成组织一、细胞分化二、什么是组织？三、人和动物的基本组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织4、神经组织四、植物的主要组织1、保护组织2、营养组织3、输导组织4、分生组织第2节 生物体的器官、系统一、人体和动物体的构成1、不同组织构成器官2、什么是器官？3、器官构成八大系统4、人体和高等动物体有八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统、运动系统。细胞组织器官系统完整的个体二、植物体的构成1、不同组织构成器官 （1）、保护组织 （2）、营养组织 （3）、输导组织 （4）、分生组织2、器官的种类（1）、营养器官：根、茎、叶（2）、生殖器官：花、果实、种子3、器官构成植物体细胞组织器官完整的个体小结：一、细胞分化形成组织二、生物体的器官、系统本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P61、65的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第12节课题光合作用；观察叶片的结构授课时数1总课时数12授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。2、概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、探索光合作用的原料、产物、条件和场所的实验；2、叶片与光合作用相适应的结构特点；3、光合作用的实质和意义。难点：1、光合作用的发展简史； 2、探究叶绿素在光下形成的实验； 3、制作和观察叶徒手切片。教学组织过程：第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用一、光合作用的发现 1、海尔蒙特实验 2、普利斯特利实验 3、萨克斯实验二、探索光合作用1、植物（绿叶）在光下合成淀粉2、植物光合作用释放氧气3、植物光合作用需要二氧化碳4、植物光合作用在叶绿体中进行三、叶片与光合作用（一）、叶片的结构 1、表皮：（1）、上、下表皮 （2）、气孔：由成对的保卫细胞围成，可以张开和关闭，是气体交换和水分散失的门户。 2、叶肉：由许多叶肉细胞组成。（1）、内部有许多颗粒状的叶绿体，叶绿体中含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场所。（2）、栅栏组织（3）、海棉组织3、叶脉：它是叶片的“支架”，属于输导组织。四、光合作用的实质和意义光1、光合作用的实质：二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气 叶绿体2、光合作用的意义：光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人类的食物来源。人类利用的多种原料，如棉、麻、木材、橡胶、香料、药材等，也是来源于植物的光合作用。五、光合作用原理的应用：立体高效种植实验：观察叶片的结构一、指导学生制作叶片临时切片和叶片表皮的装片；二、组织学生用显微镜观察叶的临时切片或叶片表皮的装片，并对照图解来识别叶片 的结构；三、师生共同归纳叶片的结构，讨论叶与光合作用相适应的结构特点。 板书设计：第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用1、光合作用的发现2、探索光合作用3、光合作用的实质和意义4、光合作用的原理和应用小结：一、光合作用 二、观察叶片的结构本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P82的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第13节课题呼吸作用、吸收作用授课时数1总课时数13授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、观察绿色植物的呼吸现象,探究植物呼吸作用的发生部位；2、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；阐述植物细胞吸收水分的原理； 识别绿色植物吸收水分的结构基础-根毛。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、植物的呼吸现象；呼吸作用的概念和意义。 2、根毛细胞对水分的吸收；绿色植物的生活需要无机盐。难点：1、植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。 2、植物细胞吸水和失水的原因。教学组织过程：第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物的分解是通过呼吸作用来完成的。一、植物的呼吸现象1、种子呼吸吸收氧气（种子萌发时）2、种子呼吸释放二氧化碳（种子萌发时）3、种子呼吸释放能量（种子萌发时）二、植物细胞都能进行呼吸作用三、呼吸作用的概念 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。四、呼吸作用原理及意义 1、呼吸作用原理： 有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量 线粒体第3节 吸收作用 植物的生活需要水和无机盐，植物主要是通过根从土壤中吸收水和无机盐的。那么植物为什么需要水和无机盐？又是怎样吸收水和无机盐的呢？一、水分的吸收 水是细胞的重要组成部分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中具有极其重要的作用。植物生活需要的水分是从周围环境中吸收的。1、 植物细胞吸水和失水的原理；2、植物吸水的结构基础-根毛3、植物根毛对水分的吸收二、无机盐的吸收1、植物生活需要无机盐：其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。如果植物缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。2、无土栽培 根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物，这就是无土栽培。 人工配制的营养液能合理的满足植物体的需求，种植出优质、无污染的粮食、蔬菜、水果、花卉、苗木和饲料等，而且产量比土壤种植提高几倍、十几倍甚至几是倍，因此，无土栽培不仅使种植进入家庭成为可能，而且改变了传统农业离不开土壤的限制，为粮食、蔬菜和花卉的工厂化、自动化生产开辟了广阔的前景。板书设计： 第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用一、植物的呼吸现象二、植物细胞都能进行呼吸作用三、呼吸作用的概念四、呼吸作用原理及意义第3节 吸收作用一、水分的吸收二、无机盐的吸收小结：1、呼吸作用；2、吸收作用.本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P86、92的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第14节课题蒸腾作用、运输作用授课时数1总课时数14授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因；举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系，说明蒸腾作用对植物生活的意义。2、说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位；识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨别导管和筛管的结构特征。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、蒸腾作用的概念和意义；探究植物气孔数目和分布的实验。2、水分和无机盐的运输和结构基础；有机物的运输和结构基础。难点：1、植物的蒸腾作用概念；探究植物气孔数目和分布的实验。 2、观察茎对水分和无机盐的运输；观察导管和筛管。教学组织过程：第5章 绿色开花植物的生活方式 第4节 蒸腾作用 植物体从土壤里不断吸收的水分，只压有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。那么，植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢？一、植物的蒸腾失水现象演示：植物的蒸腾失水二、蒸腾作用的概念：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这种生理过程叫。 植物体内的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。三、探究：植物气孔的数目和分布 通过探究得知，阳地植物叶表皮的气孔小而密集，阴地植物叶表皮的气孔较少； 不同环境中的同一种植物，叶气孔的数目不同，阳光充足处较多，阴湿处较少；植物体上部叶的气孔较下部叶的多。有些植物叶的上下表皮都有气孔，但下表皮一般较多。 总之，植物叶气孔的数目和分布与其生活环境相适应。四、蒸腾作用的意义科学家研究得知，在蒸腾过程中，1克水化为水蒸气时，在20摄氏度条件下吸收能量约2.4510千焦尔。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。叶片细胞蒸腾水分后，就要从植物体其他部位吸收水分。这样，就促使根从土壤里不断地吸收水分，并将水从根运输到叶里。与此同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。第5节 运输作用一、水分和无机盐的运输1、观察茎对水分和无机盐的运输2、水分和无机盐在木质部内运输二、有机物的运输1、 观察枝瘤2、有机物在韧皮部内运输三、导管和筛管（根、茎、叶脉） 1、植物体运输水和无机盐的结构导管，在木质部里。（自下而上） 2、植物体运输有机物的结构筛管，在韧皮部里（韧皮部是树皮的一部分） （自上而下）板书设计：第5章 绿色开花植物的生活方式 第4节 蒸腾作用一、植物的蒸腾失水现象二、蒸腾作用的概念、意义第5节 运输作用一、水分和无机盐的运输二、有机物的运输三、导管和筛管（根、茎、叶脉）小结：1、 蒸腾作用2、 运输作用本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P94、98的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第15节课题种子萌发形成幼苗观察种子结构授课时数1总课时数15授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、描述大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶与单子叶植物种子结构的主要区别；2、描述种子萌发是形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势；3、能用适当的方法解剖、观察和记录所见种子的形态结构特征。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、认识种子的结构和各部分的功能；了解种子萌发过程中的形态变化。 2、学会用适当的方法解剖、观察和记录所见种子的形态结构特征。难点：如何分析并明确种子萌发的条件教学组织过程： 第6章 绿色开花植物的生活史 第1节 种子萌发形成幼苗一、种子的结构1、种皮及其功能2、胚的结构（1）、子叶及其功能（2）、胚轴及其功能（3）、胚芽及其功能（4）、胚根及其功能2、胚乳（或无）及其功能二、种子的萌发过程1、吸水膨胀，胚萌发时种皮破裂脱落；2、胚根突破种皮，发育成为幼苗的根；3、胚轴伸长（下部伸长时，子叶出土，上部伸长时子叶留土）4、胚芽出土，发育成为幼苗的茎叶；5、子叶（无胚乳时）萎缩，或胚乳萎缩。三、种子萌发的条件1、内部条件（1）、有生活力的、完整的胚（2）、有足够的营养物质储备（3）、停止休眠2、外部条件（1）、充足的水分（2）、充足的空气（3）、适宜的温度实验：观察种子结构一、观察大豆种子的结构 1、取一粒吸足水分的大豆种子放在大瓷盘上，观察种子的外形。注意：种子的一侧有一个小小的瘢痕，这是种子脱离母体时留下的。 2、用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥离下来，露出里面的胚。 3、掰开两片肥大的子叶，从连接胚轴的部位切下一片叶子。然后，用放大镜观察胚根、胚轴和胚芽等各个部分的位置、形态和连接关系。 4、绘出大豆种子结构的示意图。二、观察玉米种子的结构 方法、步骤同大豆种子。板书设计： 第6章 绿色开花植物的生活史 第1节 种子萌发形成幼苗一、种子的结构二、种子的萌发过程三、种子萌发的条件实验：观察种子结构一、观察大豆种子的结构二、观察玉米种子的结构小结：1、种子萌发形成幼苗2、观察种子结构本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P108的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号：第16节课题营养器官的生长，生殖器官的生长授课时数1总课时数16授课日期授课班级初一（1）初一（2）目的与要求： 1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2、描述直根系与须根系的形态特征，并说明大豆等直根系的形成与小麦等须根系的形成；3、描述根尖的组织结构及其各区的功能；4、描述芽的结构。5、指出茎与根在生长的方向性上表现之不同，说明茎的伸长主要是哪些细胞活动的结果；指出叶的一般生长规律。6、说出植物的生殖器官包括哪些;描述花的基本结构和各部分的功能;说明花的主要结构是花蕊的理由；解释花的类型概念中两性花、单性花、无性花；描述传粉后到产生受精卵的过程；说明受精作用之后种子和果实个部分的来源。教学方法：讲授式+启发式+多媒体重点：1、了解根尖与芽的结构与功能；理解根尖与芽的生长变化规律。2、传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。难点：1、理解根尖和芽的变化动态；2、传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。教学组织过程：第6章 绿色开花植物的生活史 第2节 营养器官的生长一、植物体营养器官的概念：指根、茎、叶这三部分器官，它们分别与植物体吸收外界营养物质、体内营养物质的运输和有机营养制造有重要关系，所以称之为营养器官。二、根的发生和生长 根的发生和生长始于种子的萌发。萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。三、根系:一株植物体全部根的总和，称为根系。四、根系生长概况1、直根系的形成与分布特点： 大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。这样，由主根及其反复分枝的侧根形成直根系。2、须根系的形成与分布特点： 小麦种子的胚根穿出种皮后向下伸长，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。这样的根系像一把胡须，称为须根系。五、根尖结构与生长变化1、根尖的结构与功能（1）、根尖：根尖是指根的顶端到生偶根毛部分的这一段。、根冠：、分生区（生长点）、伸长区：根生长最快的部位。、成熟区：是根尖吸收水分和无机盐的最主要部位。2、根尖生长变化规律六、枝条生长概况七、叶芽的结构与生长变化1、茎的形态结构2、叶芽的结构与功能： 叶原基幼叶； 芽原基侧芽八、茎和叶的生长1、茎的生长向性与根之不同2、叶的一般生长规律 第3节 生殖器官的生长一、花的结构与功能1、花的基本结构与功能:花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊2、花的性别类型 （1）、两性花 （2）、单性花 （3）、无性花二、传粉和受精作用1、传粉与受粉的概念2、花粉粒萌发与受精完成三、果实和种子形成1、种子结构的形成2、果实结构的形成板书设计：第6章 绿色开花植物的生活史 第2节 营养器官的生长一、植物体营养器官的概念二、根的发生和生长三、根系四、根尖结构与生长变化五、叶芽的结构与生长变化八、茎和叶的生长第3节 生殖器官的生长一、花的结构与功能1、花的基本结构与功能:花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊2、花的性别类型 （1）、两性花 （2）、单性花 （3）、无性花二、传粉和受精作用1、传粉与受粉的概念2、花粉粒萌发与受精完成三、果实和种子形成1、种子结构的形成2、果实结构的形成小结：一、营养器官的生长，二、生殖器官的生长本节课讲述的内容适中，学生听课认真，基本上能极积回答问题，掌握的情况较好。作业：P114的思考与练习注：字体用宋体小四号字，行距固定值18磅。珠海市体育运动学校教师课时授课计划科目：生物 任课教师：陈卫红 序号