初中英语说课稿模板英文版中文版

初中英语说课稿模板英文版、中文版冀教版八年级(下）Uit Leson 37说课稿oomoring, evyone, Tda， its apleasure for mt stnderndIm very lesedto hav suchn opprtunityshre some f y ehing desthyou.irst， t m ntroce mysely name iu Xinh, and Iam woking as an Elish achri onga Middle chool, gta istict ofHandan. topic oda is taknfro Lesso 3of Unit 5 in StdentBok 4. The min cnent o is it is“Go ithTransprtat”, andthepic ofLsn 37 s “Fng Dnts”.I avedidedto sa the lessofroi ars:rt One Analyis of te eching MaeriOe： Satus and unon . Ths unittells us the irovmet of trafi transoratonandte latd soris. Besideslernng hs,tudens willso learn some ords,phrases andxprsss of tffic,a so n. Ineson37, Danwlitrodc a ne type otranporation tous,t s igiary 2. Tatain “four kills” reqest o litening， peaking, readiandwritin,Iwllhae he sudns do oe ercie bou he ex. 3. Suc top is vey imortan in tisui. will ladte studets ous their imagiatio d ecoraem o beive For examle, hlping them us Egish to describe heir imagiay ansptatin. So Ithink ifthe studens anlearn this lsson l, it will b helpfu to mketh lrn therest of hisit. 4. hile eachn them, I wll alsecurg them tosay sometin aot whathey think t futretrasportionswil lk I ay,frompracisingsc a tpic, t cabe hepful rai learn nteress of stdts an i ill be aso epfl tiprove heir spken aag.w:Teahing ms DeandsThetaiai as i stablished aoigt Junior School Enh sla pvision.1. Kwedg objcts(1) studthenewors“ful”， “il” an “coal”.(2) To larn ndmer the prases “ink f， th wayto ， hve un”, et.2. Aility objct（1)To deveop the studentsli lstenin， peain， eading and writing.() To trai he studens abiito orkinnpais.(3) Tdevelo th students abiiie of comnction by lernig theusefultuctres. albjct(1） hroug ieent techngmhodsto make suents be terse in stud.() Love tkow orknowlee bt transrtton and dae t exressther opiionsinEngih.(3) Ecue the studens to bemore creaveandry make contributiono makignew nventinsi he futr.Tre: Teacing Kysadifclt Pitsetacng ky and dffilt poins bisiesable according oLson7 in the eachigmterial poition ad functon.1. Key ons:(1)Beale oprs wods, pre d entncs in Enlish.(2)now aut he mrovment transortatio and Dnnyinenon2. ificut oins：Be able o talk bo thirinr future anporaion inorlEngli.Part Two Th TeachigMthosBfre delingwith this lesson,I ill ymybstoa uthefolwigmetrds: Comuictveteachin mehod; Audio-visual teching mthod;3. Task-baed teaching metd; 4. lasified teching mthodA we al know:the minstuctial ais f earnng Engish he Mde Scool is to ultiaestns ailieof listnng, speaking, eading， writing and thr godsene f h Eglsh anguae.o i this lonll minlyue“ommunicative” thingod,“Audi-sual” eahig mth an “ask-bas” achng ehod an “laified” taching mehod. hat to say,Ill et th stuets e abeter undersang oe ey strctre. Igie the students metasks nd rneome knd of atvtes, liketalig， wtching CA， a redin n osI aod, I ant tmake th snts he rel masers in las while the teacher himel ac asdiretor I lso hoto ombine e language struts withh lguage fnctonsand lt the sdents reciv somemoral eduatwle hey are larnn hEnls lgag.Pat hre Studyng ay.Tech th tudesow to e succesfulnguag arners.2. Mk siution ad prvide meaningl dut, eorage he studets to styttextby thmelesPartFour Tachig stepsAs his les play an imortan ar in the shteacing of hisnit, I ave die the fowin tep trinei abliy oflistg， pekng, readinand writing， especiay rang nd pakngabilityThe entie teps re:Stp1 Warmup an Led-in Show te studens some pures of comon transportatios, lk a, ike,r ad soo. Ask the sdents: Whatcnyu se fomthe piture? Isrenote kind otrasortaion run us?urposeo deiging： In ts pt，havhe stuents sy mor aout whatthe see or whatthey dnt eeIn thway,tey il know toay eson ha somethng t do ththeir discussionSte2 Presentatin1. Learn ne wods i roups. The ew wo n hisessn are fuel,oi ad coa. Sow em pitures o the thins an teachthem these ne wods.uoe my snng: fer seeing he picues, the tdents il nw what hey are and thy a le tem quicy ndeaily. Pay te apeecorder. tthe stdentssten ad imitate h text.Payttentint their ronuncao and intoato. Tn iish the eercisson the compterPursomesigni:Th stepisempoye to mk he uens getthe neal idea of thetex. Athesame time let th stden havacane ptise ti liein and seakng abity TextLanin a aQuilus CAI tpresent hewoletet. Ill wite te key ints on the lackoar hile theyarewtcin. ter watchng，Illeac themtoread the words nd entnces nte Bb. Mke sue hey carea hmwll.Afeteacg hemthe hle txt, incudin the mein of ors, heseofsmila exprssns and so n. Get the sdents ttrynd say ut some phrasesn h screen, like Idontthn so, have fn, a newkin o, on e wayto schoo, and soonPurpos of my designing： oresent text b CAI iuh aie for thestent o learn an grsph meanngs AIcanpidea real itation with issound and pictra imks the reaionsips bwee he students tter. KeyStrutures andDifficlt ointsLingFrst, Iwl divie theudents i hee gru dl themto havea discussion about wha thylearn n hs sson The nourage htory to undersandhwole text,kno ht hedificlt pointre，ad so . Atls, I wl elp them master hm all.For exapl, eah thesudet knw the differenes betee phrases tik of, hnk aboutnd nk over. I willhow tmsome senenes ndge tem to k e u fthee hses. Encurage hemt d some eercise abou teseprs.Pupose of m desiing: By practing uing theeewords andsimilar phrases，e stdes wl kow how to ue tem in Elis nd maser eus of hembtter. ead and S Giete stdet two o three miute t pare, and then et thm readthetext ogeter n three grups. Tll theto red aloud. hen hep te students say methig abotte futur tansprtation o heir imagnry ranspotaion Encurag themto sa mo. Prpose of my dsgng： By aig the text adsyin suchthing,et the stues t acis their rednand speakigbilitaain.Par Five Sumaizeand Hoewrk sk he tudents suh quein： Whathve weleare fom tiso?hoes Danny sy authisne knd/ typeof trnsprttion？ Do yolik his ea? Wht newphrsesavewe larned today? o you hae noughconidece to finishthesexeries? ow,lt try！ Ten sowth ome xrss andel them o nish them. At last， tl th students ht todays omewk is. Wile ointhis， th tacher cn have h boys an ils hav a ompetion t se wh re btter.artix BlackboarDesignngLesson37 FyingDonutsang oints：.hinkf认为,想起； ti ove仔细考虑; tnkut想出.at/i te frnt 在前面（部）/in fono在前面3onth way to scol在上学的路上 on one w h在回家路上4 With用rposefm designin: Present te te ky cnent earl ontlaard, farste suts to nowedge graspg.O.Thats al. hanks forlitig o mead lingm初中英语说课稿各位评委，老师:下午好！ 今天我说课的内容是仁爱英语七年级上册Unit4 opic 的ectionA。下面我将从六个方面进行叙述,请各位专家指正。一、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用：本节课是仁爱英语七年级上册Ui4 Topic 1的SectonA。本课是本单元的重要组成部分,也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服,同时也学会用000以内的数字谈论价格。它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Secn B与以后有关英语教学。本部分是前后知识的载体,本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。、教学目标课程标准中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学，在用中学，学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面:（1）知识目标 掌握单词及词组：m ， try， try on，Ho much， buy, hity, ort， ft， sixty，seventy， eighty， ninet, hnded，掌握句子(日常交际用语）1、What ca I dofor ou?、My I heyo？ /anI helpyou?、I wan4、Id lie、Can Ityit o?6、ou ve ic.7、ow much is iare tey?、It /hye 9、W will tke it.掌握语法：How muc s/e?ItsThey（2）能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用Wha cn Ido for yo? Cn /Mayhe u？ How uch t/ar they？ Is/Thee 7 yuan.同时应用100以内的数字谈论价格。(3）情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语,向别人提供帮助和寻求别人帮助,利用对话形式,学会简单问衣服的价格等。培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感，并从教用英语问价格的过程中,让学生体会到父母为生活奔波的艰辛,告诉学生应该关心理解父母。3、重点与难点重点：学会掌握和熟练运用词汇、日常用语、句型本课学习了用at canIdo for?My I hel u?这类向别人提供帮助的句型，通过用Hw much i/are they?ItsTeyre这些句型的操练,来熟练运用交际用语以及熟记2099这些基数词。难点：数词(209基数词)的表达。确定重点与难点的依据：根据课程标准的要求，和本课所呈现的知识及学生在学习本课时已掌握的语言知识能力二、学情分析本人任教于农村中学,教学辅助资源有限，学生的整体英语语言运用能力偏低,发言不踊跃，同时农村学生的学情特点,英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础,学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。三、说教法本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学,检查和巩固新旧知识。3、情境教学法我充分利用课文对话，创设典型场景,激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境,教材所介绍的购物场景都会一下子推到他们的眼前,引起他们的关注，激起他们应用新学的购物场景句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体,提倡学生主动参与,以学生为主体，师生合作，生生合作,体现教与学的互动、交往。、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境,唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度,激发学生们的学习兴趣为巩固旧知识,学习新知识打好基础。四、说学法及学法指导1、创造条件，发展听力学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语,这对学好英语大有好处。2、储备知识,实践中学学生必须了解语言规律,掌握丰富的词汇，熟知语法规则,会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学,这样学来的知识记忆深刻,灵活度大。、及时巩固,反复记忆凡是教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习，否则,常常是学了新的，忘了旧的。4、积极操练，重在口头在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识,提高语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。五、说教学程序、利用短片,激趣导入（约5分钟)短片中出现的日常购物和母亲的艰辛对学生进行情感教育,并从影片中所呈现的可数名词和不可数名词导入本课教学。设计意图:引出课题,放松而愉快，缩短了师生之间的距离,抓住学生的注意力,将学生自然引入学习情境之中,而购物问题能够贴近生活，贴近学生。2、用旧学新，突破难点(约2分钟) 复习第3单元所学过的单词:可数名词和不可数名词。 复习所学过的数词,让学生背诵-的数词。 听录音跟读72，结合板书设计让学生总结数词的构词规律。完成2 b听录音注意数词的发音及重音区别，带读、跟读。 任务型教学设计,让学生在四人小组中竞赛记忆20-99基数词的表达。小组竞赛后选出优秀选手,教师进行当场提问。设计意图 复习基数词-9后学习-99符合学生的认知规律,结合板书让学生能轻松的掌握基数词的写法。任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和小组合作并竞赛的方式，实现掌握基数词读写的目标，感受成功；让学生用积极的学习态度,促进本课基数词读写难点的突破。3、创设情境，学习重点(约2分钟)看图片学习句型 ow muc isitaetey？ tsTheyre并做大量操练练习。(用图片)完成听录音并将服装与相同的数字匹配。（请个别同学回答）听录音P771两遍（不看书），回答黑板上两个简单的问题，然后校对答案再听录音。教新单词，学生自己解决读的障碍,学生扮演角色。让学生找出不明白的语言点。设计意图把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式,使学生的学习有的放矢,目标性强,学习有动力，通过反复的语言操练运用,最终达到学以致用的目的。在教学情景对话的过程中,考虑学生实际的听说读写水平,有梯度的让学生学习新知,学生自己解决读的 障碍，锻炼学生自主学习的能力,体验学习的快乐,提高语言学习能力。4、情景交际,主动发展(约10分钟)教师可以按照交际方式和学生对话(看图片或自编对话）,也可以让学生与学生自由对话，做到人人都要开口说话。最后推荐优秀组合表演对话。设计意图丹麦语言学家叶斯帕森说过:“外语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触外语,使用外语，学外语像游泳一样,学生必须浸在水中,而不是偶尔沾沾水。”在这一环节让学生在学习的新对话后，有机会现学现用，最后推荐优秀组合，适合学生争强好胜的心理特点,激发学生的学习兴趣把书本上的对话变成学生的日常交际用语。、读写结合，巩固新知(约5分钟)完成b练习（完成对话填充,然后分角色表演对话)。设计意图听说读最终的目的是写，通过写与表演相结合让学生有更多的语言输入，学生可理解的输入越多,语言习得就越多。、画龙点睛，引起重视(1分钟）本节课主要以口语为主，我们学习用 at can dorou? May he you?这类向别人提供帮助的句型。我们也学习了用ow uh?句型来谈论衣服的价格,通过这些句型的操练,学习运用了20-99的基数词。设计意图课堂总结是对本课所学知识的提炼、概括和升华,是“压台戏”。由于一节课结束前,学生的思维一般比较疲劳,注意力容易分散,用概括、简炼的语言突出重点，不要面面俱到。这样既可使学生注意力集中，又能加深学生对所学语言知识的理解，起到及时强化复习的作用。7、作业布置，拓展知识（1分钟)为了巩固课堂上所学知识给学生布置作业。复习本节课内容，熟背单词及句型、对话。完成同步训练P478。课后每三人一组，准备一个以购物为话题的小对话表演,下节课表演。问问母亲日常食物的价格。设计意图只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。完成练习册拓展学生写的能力。根据课文内容和教学要求，结合学生本课已学知识,布置学生三人一组,准备一个以购物为话题的小对话，培养了小组合作精神，并从中体验成功的喜悦,让学生实现自我价值。最后渗透情感教育，充分体现了现代教育理论中的多元观。六、教学效果预测及反思新课标教育理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。我努力运用现代化教育手段,为学生们创设引人入胜的情境,充分调动他们的学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望。多次组织孩子们质疑问难、合作学习、讨论交流,使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作、学会创新,使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验。使学生处于自信、放松的良好学习状态下突破难点、掌握本课重点。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。当然，在设计过程中也存在不足之处,期盼各位专家、老师批评指正。