苏科版小学信息技术《会计数的酷猫》教学设计

苏科版小学信息技术会计数的酷猫教学设计教材分析变量是scratch中“变量”类中的一个常用控件，使用广泛，功能强大。本控件主要结合“其他控件共同使用，本课通过投票案例，让学习者知道变量的新建及计数使用，了解变量控件具备其他控件不具备的存储功能及使用方法，丰富了学生的创作方法，为学生的创作提供了一个更完善的平台。学情分析本课的教学对象是五年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。对于本控件的使用，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。尤其是运用所学知识进行个性化创作。教学目标1知识与技能（1）了解变量控件的使用方法；（2）学会用变量制作作品；2过程与方法实例与实战相结合，在模仿中思考，在思考中创作。3情感态度与价值观通过对范例的认识和制作，感受scratch软件强大的功能，激发学生的学习兴趣。4行为与创新（1）培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养。（2）通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作。课时安排安排1课时。教学重点与难点（1）运用变量制作投票作品。（2）培养学生主动探究的学习习惯，敢于创新的学习自信。教学方法与手段本课以学生探究为主，教师引导为辅，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的创新能力。课前准备教学课件学生操作素材教学过程教学环节教师与学生活动设计意图谈话导入谈话：同学们，你们看过这部喜羊羊和灰太狼动画面吗？如果让你在“喜洋洋”和“灰太狼”之间，只能选一个喜欢的，你会把票投给谁？下面就请大家帮助这只酷猫做一个现场的投票调查：随机安排一列同学上台投票。经过刚才的投票，你认为这个投票平台怎么样？那有谁知道这个投票作品是如何制作出来的呢？师板书课题会计数的酷猫通过谈话以及现场的投票，让学生亲历感受投票的优势，激发学生学习需要，揭示课题。投票制作1、新增角色在scratch中制作作品我们遵循的一般顺序是：一确定主题；二新增角色；三添加脚本。投票的主题已经确定，下一步就应该来导入角色了。 新增角色的方法有几种？分别是？这个作品中，有几个角色？分别用什么方式新增比较合适？ 师演示“喜羊羊”角色导入提示：修改角色名称，方便角色添加脚本 生练习导入角色2、添加脚本角色加入后，紧接着就应该为角色添加脚本了。 你认为这个作品中，哪些角色需要添加脚本？而哪些是不需要的？酷猫、喜羊羊和灰太狼的脚本分别该如何来设计？ 师带生再次观看作品（生说师填表）：作品的开始是什么样？ 过程中又有哪些变化？生上讲台根据表格尝试添加脚本：给喜洋洋添加脚本，我们应首先单击选中角色，然后在“脚本区”搭建脚本。哪个控件可以让程序开始运行？“喜羊羊得票=0”该如何实施，那就应该使用变量，选择变量类控件。里面有变量吗？没有怎么办？如何新建？新建的名称应该是什么？：提示学生角色正确命名方便脚本的添加，变量的合理命名，可以方便程序阅读和修改。变量设置好会自动出现在舞台上，并且能够看到它的初始值是0。同时在左侧的控件区也出现了有关这个变量的相关控件。单击喜羊羊如何在操作？你认为哪一个可以实现“喜羊羊得票+1”全体学生搭建脚本，有困难的可以看书完成刚才的操作过程中，你还遇到了什么问题或者是有什么发现？预设问题1：变量的显示与隐藏预设问题2：变量的不同呈现样式3、拓展：如果让你进一步完善或丰富一下这个投票作品，你会怎么处理？（角色、脚本）生小组讨论 并表达自己的想法生完善作品 （可以模仿书中范例完成）作品反馈：说一说：我对作品进行了什么处理。 根据学生作品做适当小结。引导学生梳理作品制作的流程，学会探究、学会思考、学会发现。培养学生会学习的良好品质。表格的运用，帮助学生理解脚本的搭建过程促进思维发展。在学生先前思考不全面的情况下，进行表格的后续完善，保证了学生的思维发展和探究机会。鼓励学生进行角色或脚本的丰富处理，为后面的个性创作奠定方法基础。个性创作投票的事例，生活中随处可见，用今天学到的知识，还能做什么样的投票作品呢？同桌交流：做什么投票作品？生说一说自己想做的投票内容动手做一做部分作品转播作品转播展示：我的作品是什么？亮点在哪里？学生点评说一说，丰富学生制作的内容；做一做，强化学生对新知的运用，从而全面搭建学生创作的平台。收获学法 通过今天的学习，你有什么收获？ 帮助学生回顾变量使用的方法及一些操作技巧。会计数的酷猫板书新建命名 初始值 0（默认）变 量增量 第3页（共3页）