2018-2019学年人教版必修1 第4课 明清君主专制的加强 课件

历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课1、明朝加强君主专制的措施、明朝加强君主专制的措施知识结构知识结构2、清朝加强、清朝加强君主专制君主专制的措施的措施明清君主专制的加明清君主专制的加强强 第四课第四课历史必修一第一单历史必修一第一单元元问题一：明太祖朱元璋为什么要问题一：明太祖朱元璋为什么要 废除宰相制度？废除宰相制度？问题三：宰相制度的废除有何影响？问题三：宰相制度的废除有何影响？问题二：废除宰相制度后，中央问题二：废除宰相制度后，中央 权力是怎样分配的权力是怎样分配的? ?一、明朝加强君主专制的措施：一、明朝加强君主专制的措施：历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强1 1、废除宰相制度、废除宰相制度探探究究问问题题解解决决问问题题直接原因：直接原因：根本原因：根本原因：相权扩大，威胁皇权相权扩大，威胁皇权例：胡惟庸案例：胡惟庸案加强皇权的需要加强皇权的需要历史教训：元朝丞相权势过重的教训历史教训：元朝丞相权势过重的教训一、明朝加强一、明朝加强君主专制的君主专制的措施：措施：历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强问题一：明太祖朱元璋为什么要问题一：明太祖朱元璋为什么要 废除宰相制度？废除宰相制度？1 1、废除宰相制度、废除宰相制度问题二：废除宰相制度后，中央问题二：废除宰相制度后，中央 权力是怎样分配的权力是怎样分配的? ?六部分理全国政务，直接对皇帝负责六部分理全国政务，直接对皇帝负责历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强一、明朝加强一、明朝加强君主专制的君主专制的措施：措施：1 1、废除宰相制度、废除宰相制度解解决决问问题题历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强一、明朝加强一、明朝加强君主专制君主专制的措施：的措施：问题三：宰相制度的废除有何影响？问题三：宰相制度的废除有何影响？君主专制进一步加强；君主专制进一步加强；皇权制约机制减少，社会兴衰皇权制约机制减少，社会兴衰 取决于皇帝个人素质。取决于皇帝个人素质。皇帝政务繁多，难以应付。皇帝政务繁多，难以应付。1 1、废除宰相制度、废除宰相制度解解决决问问题题探探究究问问题题一、明朝加强一、明朝加强君主专制君主专制的措施：的措施：历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强2 2、设置内阁、设置内阁1 1、废除宰相制度、废除宰相制度阅读教材阅读教材1717页，思考问题：页，思考问题：问题一：内阁的形成及发展过程？问题一：内阁的形成及发展过程？问题二：内阁有什么特点？（地位如何？）问题二：内阁有什么特点？（地位如何？）问题三：内阁制与宰相制相比较有何异同？问题三：内阁制与宰相制相比较有何异同？历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强一、明朝加强一、明朝加强君主专制君主专制的措施：的措施：1 1、废除宰相制度、废除宰相制度解解决决问问题题2 2、设置内阁、设置内阁问题一：内阁的形成及发展过程？问题一：内阁的形成及发展过程？明太祖：设置明太祖：设置殿阁大学士殿阁大学士， 作为侍从顾问；作为侍从顾问；明成祖明成祖：内阁制：内阁制正式形成；正式形成；明宣宗：授予阁臣明宣宗：授予阁臣票票拟权。拟权。明神宗：张居正任首辅，大权尽归内阁。明神宗：张居正任首辅，大权尽归内阁。历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强一、明朝加强一、明朝加强君主专制君主专制的措施：的措施：1 1、废除宰相制度、废除宰相制度解解决决问问题题2 2、设置内阁、设置内阁问题二：内阁问题二：内阁有什么特点？（地位如何？）有什么特点？（地位如何？）不是不是法定的中央一级的行政机构或法定的中央一级的行政机构或 决策机构；（无决策权）决策机构；（无决策权）是是君主专制强化的产物，不能制约皇权。君主专制强化的产物，不能制约皇权。只是只是为皇帝提供服务的为皇帝提供服务的内侍机构；内侍机构；历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强一、明朝加强一、明朝加强君主专制的君主专制的措施：措施：1 1、废除宰相制度、废除宰相制度解解决决问问题题2 2、设置内阁、设置内阁问题三：内阁制与宰相制相比较有何异同？问题三：内阁制与宰相制相比较有何异同？ 宰宰 相相 制制 内内 阁阁 制制相同（相似）相同（相似）不不同同地位地位职权职权对皇权对皇权的作用的作用职责都是辅助皇帝处理全国政务职责都是辅助皇帝处理全国政务法定，制度赋权法定，制度赋权非法定，咨询机构非法定，咨询机构参与决策参与决策无决策权无决策权制约皇权制约皇权不能制约皇权不能制约皇权宰相制与内阁制比较宰相制与内阁制比较一、明朝加强一、明朝加强君主专制的君主专制的措施：措施：历史必修一第一单元历史必修一第一单元 第第4 4课课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强探探究究问问题题二、清朝加强君主专制的措施：二、清朝加强君主专制的措施：阅读教材阅读教材1818页，思考问题：页，思考问题：温馨小提示：温馨小提示：清初：清初：康熙：康熙：雍正：雍正：清朝统治者进一步加强君主专制清朝统治者进一步加强君主专制的历史进程？的历史进程？军军 机机 处处设南设南 书书 房房设内阁、置六部设内阁、置六部议政王大臣会议议政王大臣会议皇权皇权受限受限皇权皇权达到顶峰达到顶峰清初清初康熙康熙雍正雍正三足鼎立三足鼎立互相制约互相制约集权于帝集权于帝皇权皇权扩大扩大议政王大臣会议议政王大臣会议内阁内阁清朝君主专制强化的历史进程：清朝君主专制强化的历史进程：关于军机处和军机大臣关于军机处和军机大臣材料一：雍正帝为办理西北军务，始设军机处，材料一：雍正帝为办理西北军务，始设军机处，为军为军 机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在 于此矣。于此矣。 赵翼赵翼军机处军机处材料二：机务及用兵皆军机大臣承旨材料二：机务及用兵皆军机大臣承旨跪受笔录，只供跪受笔录，只供 传达缮撰传达缮撰 （撰写），而不能稍有赞画（表达意见）（撰写），而不能稍有赞画（表达意见） 于其间也。于其间也。 -清史稿清史稿思考思考: : 1 1、据材料一回答军机处是为何而设？主要由哪些人组成？、据材料一回答军机处是为何而设？主要由哪些人组成？ 2 2、有人说军机大臣的工作是、有人说军机大臣的工作是“照着葫芦画葫芦照着葫芦画葫芦”依据材料依据材料 二和课本二和课本P18P18第三段的内容，判断这一观点是否正确？第三段的内容，判断这一观点是否正确？军机大臣的职责：军机大臣的职责：跪受笔录、按皇帝的意旨拟写成文，跪受笔录、按皇帝的意旨拟写成文，经皇帝审批后，传达给中央各部和经皇帝审批后，传达给中央各部和地方官员执行地方官员执行最初目的最初目的组成成员组成成员归纳：关于军机处和军机大臣归纳：关于军机处和军机大臣3、军机大臣的职责：、军机大臣的职责：跪受笔录、按皇帝的意旨拟写成文，经皇帝审批后传跪受笔录、按皇帝的意旨拟写成文，经皇帝审批后传达给中央各部和地方官员执行达给中央各部和地方官员执行1、军机处设置的目的、军机处设置的目的最初目的：办理西北军务最初目的：办理西北军务根本目的：加强皇权根本目的：加强皇权2、军机处的组成：、军机处的组成：4、军机处的特点：、军机处的特点：5、军机处设置的影响、军机处设置的影响办事机密办事机密 办事效率高办事效率高 机构简单机构简单重臣、亲臣重臣、亲臣密密 速速 简简行政效率提高；行政效率提高；君主专制达到顶峰；君主专制达到顶峰；中央集权得到巩固。中央集权得到巩固。明清君主专制的加强明清君主专制的加强明明废除宰相制度，权分六部废除宰相制度，权分六部创立内阁创立内阁君主专君主专制强化制强化清清中枢分权（康熙）中枢分权（康熙）创设军机处创设军机处君主专制进君主专制进一步加强一步加强皇权不断加强，相权不断削弱直至消失皇权不断加强，相权不断削弱直至消失1 1、从明初废丞相到清初设军机处，表明、从明初废丞相到清初设军机处，表明 A.皇权与相权矛盾加深 B.皇帝与丞相分权 C.皇权日益加强 D.中央行政制度的完善2 2、关于明朝时期内阁权限，理解正确的是、关于明朝时期内阁权限，理解正确的是 A.明太祖开始参与机密事务的决策 B.张居正任首辅时，六部几乎变成内阁的下属机构 C.明太祖时内阁开始拥有票拟权 D.内阁是法定的决策机构3 3、明清时期君主专制的加强所产生的影响、明清时期君主专制的加强所产生的影响 不包括不包括 （1）促进多民族国家的统一 （2）在当时世界上是政治体制最完备、最进步的国家 （3）一定程度上有利于封建经济的发展 （4）极大的阻碍了社会的进步 （5）与当时世界发展潮流相适应 （6）导致了宦官专权的出现 A.（1）（2）（5） B.（2）（4）（5） C.（2）（5） D.（2）（5）（6）C4 4、清朝初期，对皇权构成极大威胁的是、清朝初期，对皇权构成极大威胁的是 A.军机处 B内阁 C南书房 D议政王大臣会议5 5、秦汉时期丞相一职由一人担任，到隋唐、秦汉时期丞相一职由一人担任，到隋唐 时期三省长官都是丞相，到了宋代有丞相时期三省长官都是丞相，到了宋代有丞相 职能的官职更多了，明代干脆废除了宰相职能的官职更多了，明代干脆废除了宰相 制度，这种现象反映的实质问题是制度，这种现象反映的实质问题是 A.丞相权力被分散了 B.在中央政府中的民主化发展了 C.专制主义中央集权加强了 D.中央对地方的控制不断加强DC谢谢大家