2020-2021学年高中语文 第二单元 7 李清照词两首 声声慢课件

创设情境 酝酿情 声声慢声声慢李清照教学流程教学流程 创设情境 酝酿情 美读美诵 感知情 品读诗词 领悟情 品味内涵 升华情声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！了得！美读美诵美读美诵 感知情感知情品读诗词品读诗词 领悟情领悟情“词中句句皆现愁词中句句皆现愁”，你觉得哪句最能体现，你觉得哪句最能体现“愁愁”字？为什么？字？为什么？品读诗词 领悟情 赏析开头七组叠字赏析开头七组叠字寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚结果结果引发引发动作体现动作体现孤苦无依孤苦无依若有所失若有所失眼前景眼前景肃杀肃杀凄清凄清愁情愁情凄然寡欢凄然寡欢惨然不乐惨然不乐感情基调感情基调: :哀婉愁苦哀婉愁苦品读诗词品读诗词 领悟情领悟情 傅庚生在傅庚生在中国文学欣赏举隅中国文学欣赏举隅中中的论述，最能传其妙：的论述，最能传其妙：“此十四字此十四字之妙：妙在迭字，一也；妙在有层之妙：妙在迭字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。也。”“步步写来，自疑而信，由浅入深，步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻。故觅觅不可何等层次，几多细腻。故觅觅不可改在寻寻之上，冷冷不可移植于清改在寻寻之上，冷冷不可移植于清清之下，而戚戚又必居最末也。清之下，而戚戚又必居最末也。”品读诗词品读诗词 领悟情领悟情 “句句皆现愁”，还有哪些句子表现愁？是怎样表现的？ 品读诗词 领悟情淡酒淡酒 急风急风 大雁大雁 黄花黄花 梧桐梧桐 细雨细雨 赏析作者在词中赏析作者在词中 表现愁情的意象表现愁情的意象酒 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。酒酒愁绪愁绪为何说是为何说是“淡酒淡酒”？ 并非酒淡，而是愁情太重太浓，酒并非酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个这是一种主观感受。一个“淡淡”字表明字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。了作者晚年是何等凄凉惨淡。急风急风秋风萧瑟，洪波涌起。曹操秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海观沧海秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕燕歌行燕歌行风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高登高风风渲染愁情渲染愁情品读诗词 领悟情 过雁过雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨 1.写愁之长写愁之长 李白：白发三千丈，缘愁似个长。李白：白发三千丈，缘愁似个长。 李煜：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.写愁之广写愁之广 秦观：春去也，飞红万点愁如海。秦观：春去也，飞红万点愁如海。 辛弃疾：闲愁做弄天来大。辛弃疾：闲愁做弄天来大。 3.写愁之密写愁之密 秦观：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 晏殊：楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。晏殊：楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。 贺铸：若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸：若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。” 4 写愁之深写愁之深 李白：海水直下万里深，谁人不言此愁古。李白：海水直下万里深，谁人不言此愁古。5 写愁之高写愁之高 白居易：欲识愁多少，高于滟滪堆。白居易：欲识愁多少，高于滟滪堆。 杜甫：忧端齐终南，澒洞不可掇。杜甫：忧端齐终南，澒洞不可掇。 6 写愁之韧写愁之韧 李煜：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 7 写愁之频写愁之频 李清照：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。李清照：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 温庭筠：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。8 写愁之重写愁之重 李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。董解元：休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。董解元：休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。 愁愁直接抒情直接抒情、寻寻觅觅，冷冷、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚清清，凄凄惨惨戚戚、这次第，怎一个愁字了得！、这次第，怎一个愁字了得！间接抒情间接抒情（词眼）（词眼）（意象）（意象）淡酒淡酒急风急风过雁过雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨（意境）（意境）背诵背诵全诗全诗品味内涵 升华情比较阅读李清照比较阅读李清照醉花阴醉花阴醉花阴醉花阴生离之愁生离之愁声声慢声声慢死别之恨死别之恨 亡国之痛亡国之痛 孀居之悲孀居之悲 沦落之苦沦落之苦品味内涵品味内涵 升华情升华情品味内涵 升华情一剪梅一剪梅 红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，轻解罗裳， 独上兰独上兰舟。舟。 云中谁寄锦书来，云中谁寄锦书来， 雁字回时，雁字回时， 月满西月满西楼。楼。 花自飘零水自流。花自飘零水自流。 一种相思，一种相思， 两处闲两处闲愁。愁。 此情无计可消除，此情无计可消除， 才下眉头，才下眉头， 却上心却上心头。头。武陵春武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。舴艋舟，载不动许多愁。“乱乱 世世 中中 的的 美美 神神”作业 请联系自己，用自己的生花妙笔，通过具体意象去勾勒，请联系自己，用自己的生花妙笔，通过具体意象去勾勒，去表达某种抽象的情感（如爱、喜悦、思恋等）去表达某种抽象的情感（如爱、喜悦、思恋等）