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七年级下册教学设计教案部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生教学目 标知识与技能：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。情感态度与价值观：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。重点认识男生女生生理特征及性别角色。难点男生女生的优势互补。课时计 划1课时实际完成教学过 程教师活动学生活动设计意图一、导 入新课利用三分钟时间让学生自己讲一讲作为中学生应该如何看 待男女关系来导入新课。通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。二、展 示学习 目标1 .知道男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会 行为上。到了青春期，男女在性别方面的的差异会更加明显。 正确对待性别差异，学会优势互补。2 .设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激 发学生参与课堂的热情。3 .平静而欣然地接受青春期的生理变化，树立正确的性别意 识，更好地完善自我。学习重点：正确认识男生女生性别特征。学习难点：男生女生学会优势互补，携手前行。阅读学习目 标，明确本 课学习任 务。明确本节课的学 习任务，让学生 带着任务开展卜 面环节。三、自 主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1 .他和她(1)到了青春期，男生女生在生理方面的差异会。在社会文化的影口回下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面 ，越来越多地表现出各自的。(2)性别，在人类生活中指男女两性的 。男女性别特征既表现在上,也表现在上。(3)男生女生的生理性别特征是 的，对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地。(4)在社会中，人们对性别的认识通常会受到 的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋学生自主学 习，阅读课 本，独立完 成问题，并 初步记忆。通过自学了解课 本的大致内容。友。(5)对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的，学会如何塑造 ，如何与异性，但也可能在某种程度上影响我们的发挥。2.优势互补(1)男生女生拥有各自的 。欣赏对方的优势，有助于我们不断。因此，我们不仅要认识自己的优势,而且要发现 的优势,相互，让自己变得更加。(2)不同性别的个体虽然有 ，但是我们不应因自己某一方卸的优势们 ,也小应因自己某一方回的欠缺而。男生女生应 ，相互帮助，相互学习,。四、合 作学习学生先讨论，后讲解。1、如何对待男生女生的性别特征？男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有 的生理变化，我们应平静而欣然地接受。对性别的认识不要过于受到性别刻板印象的影响。2、如何正确对待男生女生的性别优势？男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于 我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相 互取长补短，让自己变得更加优秀。/、同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方 面的优势们自傲，也小应因自己某一方回的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。小组讨论探 究培养学生合作学 习，分享智慧的 能力。五、课 堂小结男生女生1.他和她2.优势互补思考、归纳、 总结通过设计板书， 培养学生的归 纳、表达能力， 巩固本节课的内 容。六、巩 固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知 识的记忆及理 解。第二课第二框青春萌动1.教学背景分析1、教材分析(1)课标要求：1.2体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好青春期的心理冲动。1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往 与友谊，把握原则与尺度。2.3自尊自爱，不做有损人格的事。(2)整体感知教学内容基于“性别” “心理性别特征” “性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中“逐步掌握交往 与沟通的技能”，培养“尊重他人” “乐于助人”等情感、态度、价值观目标，落实“友善”的社会 主义核心价值观。在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段 萌发的朦胧情感，内容展开依次异性朋友与异性情感，逐层递进。2、学情分析：中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋 强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正 常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。积极、准确的引导至关重要。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。 能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。知识目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完 善。【教学重点】青春期异性交往的技巧及原则【教学难点】青春期异性交往的技巧及原则【教学方法】案例分析，情景讨论【教学资源】相关案例，多媒体资料3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习了男生女生，相信同学们对长大的自己有J更新更全面也更准确的了解与 认识。人们经常说，这世界上，只用两种人，男人与 女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交 道。在中学阶段，同样如此。但是，看似再平常不回忆已学知识衔接过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。悍用你的经验你心中的“完美男生” or “完美女生”是什么 样子的？ TA拥启哪些特点？和你的同性伙伴交流一下，看看是否有相似的观点？和你的异性伙伴交流一下，看看你们的想法有 何不同？交流分享导入生活经验讲授新课第一目异性朋友步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展， 一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男 少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌 动。这是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐 渐成熟的标志。但是，面对种种烦恼，我们怎么办？来看看同龄人的烦恼：小梅的故事上了中学，看到男生就厌烦，可是后来忽然变 得想和男生说话了，有时看到男生过来，就不自觉 地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学习活动中有男 生在场才觉得有劲，和男L起做事，总想显示自 己，以引起他们的注意。 我这是怎么了，我是不是一 个作风不正派的女孩，我更怕同学会对我指指点 点，我真的很害怕。看过小梅的故事，仔细地思考以下问题：创设情境，与实 际生活结合派 小梅的这个苦恼是异性交往中的小烦恼，你是 否也有类似的苦恼呢？派 如果你是小梅的同学，你会如何看待她的这种 行为？派如果你是小梅的好朋友，你如何能帮助她摆脱 这个苦恼？结合自己的生 活经验为同龄 人出谋划策小结：处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好 感、想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定 阶段的必然表现。有这种表现，是生长发育过程中 的正常现象。把这种心理自然而止常地表现出来， 是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会 造成一定的心理障碍。青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正 正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少年的身心 健康及学习生活都有着良好的促进和影响。异性效应：社会生活中普遍存在的一种“异性效应”。异补充知识，科学性间的相互交往及由相互吸引们产生的愉悦的情 绪体验是一种良好的、积极的情绪体验，它不仅对 身体健康有很大的影响，而且对整个心理活动都具 有大量的生理效应，可激发人的潜能，使人敏捷活 跃而奋发向上。在个体间关系中，异性接触会产一种特殊的 相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的 感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影 响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配， 干活不累”正是如此。课堂讨论：和小组同学讨论一下，生活中，一定会和各种各样 的异性打交道，从 TA的身上，你学到了哪些品质 或者优秀的行为？小结：善用“异性效应”，努力完善自我.与异性相处，有助于青少年了解异性的思维方 式及情感特征。与异性交往，并成为无话不说的好 朋友，并不仅仅是性别的吸引， 更是彼此人格魅力、 品质特征的吸引，这些优秀的“元素”吸引着彼此。异性之间的吸引是美好的情感体验。男女学生 之间应该大方、坦诚地交往，在交往中既要无拘无 束、坦诚相待，相互激励、共同进步，又要注意男 女有别，适当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地进行。结合生活经验 及新知进行思 考与互动了解异性交往的 重要性讲授新课异性之间的交往正常且重要，可是为什么中学 生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢？我们来看看卜面的“奇葩校规”。某校为了防止男生女生“交往过密”，制定了如下校规： 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于 50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得思考探究以点带面进行思 考第二目异性情感思考一下：这样的校规，出现的原因会有哪些？部编人教版道德与法治如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些好的想法？小结：异性交往过密给众人带来了困扰；男生女生 交往过于频繁，分散了精力与学习时间，影响了学 业；交往过密让关心我们的师长过于担心等等。 意见与建议：异性交往应该有一定的原则与方法， 既保护自己，也让师长放心。青春期异性之间的交往是正常的，更是必须 的。但同时应该注意，要掌握好方法与原则，这样 才能让关心我们的人放心，这也是对自己，对他人 的保护与尊重。异性情感有烦恼，怎么破？我特别喜欢看韩剧，我觉得韩国明星长得好 帅啊，那些高大帅气的男生真有魅力，每次看到他 们出现在电视里我都脸红心跳。我同桌是个特别可爱的女生，她性格开朗大 方，而且在学习上给了我很多帮助。只是同学们总 是拿我们两个开玩笑，有时候，我也挺烦恼的。 面对这样的烦恼，你有什么样的妙招吗？ 快和你的同龄人分享一下。小结：青春期异性交往小贴士1 .我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念， 又要注意“男女有别”的客观事实。明智的人应该 尊重自己也尊重对方，一举一动大方得体，不能过 于谨慎小心，也不能过于随便轻浮。2 .要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。处于青春期的中学生，对异性的情感大多为欣赏、 崇拜、羡慕或者是认同，这和真正意义上的爱情是 不一样的。如果在交往中引起对方或别人误解的时 候，要及时、冷静、机智地加以澄清。3 .应多在集体活动中交往，更广泛的人际关系会 让我们了解各种禀赋、气质的异性同学，这会更多 受益。长时间的单独交流，难免会让人误会，这也 是人之常情。4 .人际交往的两性道德原则是必要的。女生在与 异性相处时，一定要保持自尊、自爱的美德，既要 有女性的荣誉感，又要善于自我保护。作为男性则 应更加谨慎，善于克制。以上四个“异性交往小贴士” ，你认为哪一个最重 要？和你的好朋友交流一下自己的想法与观点。活学活用：为同伴出谋划结合所学，分 享感受创设情境 活学活用 学以致用给出可供借鉴与 参考的方法与原 则，激发学生自 主的思维情景案例：2.14情人节那一天，同学们都在微信群 里开玩笑，互相调侃，彼此送着“没心没肺”的祝 福。王丽丽的手机里收到一条短信，让她陷入沉思。 这条短信是同班同学张强发给她的，以王丽丽对他 的了解，他不像是在开玩笑，这样的言辞让王丽丽 有点不知所措。丽丽，在今天这个特殊的日子，我想对你 说一说我的心里话。在我心里，我一直觉得你 和其他女生不一样，每次看见你笑起来的样子， 我都发自内心的高兴。你唱歌真好听，你在班 里唱的每一首歌我都会听很多遍，然后学会， 等到有一天能和你一起唱也许，我是喜欢 女旗嘛射主丽牌得麻篓如何描理版斶跳5冷？ 只不过我没有勇气和你说小结：应注重几个原则和细节：(1)尊重自己，尊重对方(2)理智表达情感，态度清晰明确，不要暧昧或者让人产生歧义(3)可以适当与成人或者朋友沟通，寻找恰当的 方法(4)注意之后的行为及现实中的交往，自然大方课堂小结青春期萌发的对异性的情感，与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。爱情需要具有爱他人的 能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也 包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要 一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、 平等和自律。真正的爱情，必须成熟的心灵才能承 载。板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经对情感进行深历；听听主人公的心路历程，他(她)的经历给你入思考，体会什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对爱情的神圣面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分 享活动心得。附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。进入青春期后，个体由于激素的分泌， 第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了 很大的变化。这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。女孩子则往往文静怯懦、 优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的 长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化， 观察细致，富有想象力。因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。在活动中异性成员相互交往，心理 交融，也易取得明显效果。在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能， 努力出色地完成任务。（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体 （特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。个体在评价对方的同时， 当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子 汉气质，使自己变得强大。女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。这种异性间的相互激励成了个体发展的动力和“促进剂”。（5）利用“异性效应”增进男女同学间的友谊和团结在开展班级活动时， 注意男女同学的搭配， 可以形成一种愉快喜悦的氛围，使集体成员之间产生一定的情感依恋，增强集体的凝聚力。这可以消除学生进入青春期后所产生的烦恼 和对异性的神秘感，使男女同学之间的关系正常化，在集体交往中形成纯洁的友谊。当然， 男女同学在交往中既要无拘无束、坦诚相待，相互激励、共同进步，又要注意男女有别，适 当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地进行。渴望真正朋友异性交往很复杂调查显示，在初中学段，33.8%的初中生最为困扰的是同伴关系，超过了学习困扰（24.6%）、自我意识困扰（16.9%）、情绪困扰（7.7%）以及亲子关系困扰 （6.2%）和体重困扰（5.8%）。渴求真正的朋友与与同学间的交往，感觉总缺少信任。”“有时候觉得身边真正的朋友没有几个，刚开始的时候会觉得她们多么多么好，这就是最好的朋友，但相处一段时间后，会觉得她怎么这样？为什么要伪装呢？为什么变得这么可 怕？她还是我认识的那个人吗？”“有两个朋友，但她们总是在一起玩，一起讨论东西，都不和我一起。这，算什么朋友？”“和朋友有时沟通不好，不知道什么原因疏远了。经常被人忽略我的存在，很烦恼。”“从什么时候开始， 我渐渐地落伍了，与同学之间再也没有什么话题，和朋友之间也没有了那么多有趣的对话，更多的是对学习上的不如意抱怨，对某节课的看法，还有呵呵 这种字眼代替。正因为这样，在初中的这段日子里，我没有什么太过深入的朋友（虽然有人 可以陪着我，但是并不能把所有都跟他们说）“我从不担心自己的学习，但在课余的生活中，我发现现在的我，似乎除了那看似很好的成绩外，几乎是一无是处。各种运动都不是我所擅长的，而且对于人际交往，我也不怎么 擅长，成天基本呆在家里，除了上课就只会去书店了。根据我的了解，在日后的生活之中， 人际交往是很重要的。 我觉得丰富的知识会起到一定的改变，但我还是无法，或者是不想迈出那一步。我该怎么办？”33.8%的初中生最为困扰的是同伴关系，而记者发现，在这其中，大部分同学对于“什 么是真正的朋友” “朋友为什么会变” “自己如何做出改进”等感到困惑和苦恼。派异性交往很复杂“我喜欢一个人，但他喜欢的是另一个人，我们俩都是单恋，可我却莫名其妙答应了另一个人的表白，我并不喜欢他，但他很喜欢我，我想分手，但又怕伤害他，我真的不知道该 怎么办了？ ？ ？ ”“喜欢两个男生，一个已经有所谓的女朋友而他的女朋友是我的朋友，我很喜 欢他，但我不想当抢别人男朋友的朋友，而另一个男生不知道我喜欢他，他可能也会喜 欢我吗？”“失恋三次，伤痛了。想谈一次完整的恋爱，但有时候觉得真的很累，学习上的压力、 班委工作的压力时间和精力总是不够用。”“最近我被八卦了， 原因是我喜欢的东西很多同学都不喜欢不感兴趣，就只有一两个和我比较聊得来，再加上经常争论数学题， 于是我们就中枪了我真的认为男生女生聊个天 很正常可我说什么他们都传！”“令我烦恼的是怎样与女同学成为好朋友，到了青春期男女同学的差异变大了，不像小学那样可以嬉戏打闹了。 我们的思想甚至身体的发育使我们的差异变得更大。虽说在思想品德课上老师教我们要以正确的心态去处理同学间的关系，可真正落实到实践上谈何容易啊。在同伴关系困扰中，异性交往方面的困扰也占一定比例，部分初中生并不讳言自己的恋爱经历和困惑，也有一部分初中生被 “绯闻”所困扰，希望获得适当的方法来从容应对异性 同学之间的交往。
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