语文试卷分析 (2)

七年级语文上册试卷分析下面针对学生的答题作简略的分析。一、语文知识积累与运用1、错别字严重：“泯 ” 写成“敏” ， “ 涸”写成“河” ， “ 脆” 写成“翠”， “ 虐”字的错误更是五花八门。名句中的错别字如“禅花花木深”“禅”写成“柴”或写成衣字旁，“问渠那得清如许”“那”写成“哪”，“老骥伏枥”“枥”字，“见贤思齐焉”的“齐”写成“其”等等。或填成“已所不欲，勿施于人”2、不明句意，用词不当：把表因果关系的“所以”判断为转折关系的 “虽然” 将“表现”理解为“表示”， “ 透彻”理解为“精确”。3、不顾题意，不明就理，天马行空：补全对联，没有对仗；无视上下文内容，如：天上街市“寒冷如冬”。 打造自己的“绿色教室”。把“绿色教室”理解成“绿色”的教室，因此要把教室涂成绿颜色，有些学生还要在教室“植树造林”呐。本部分第5题综合性学习两题不是理想的题目，且不说“心情日记”概念不清，就题目本身也缺少“语文”特质。二、现代文阅读（一）610题6小题第2个空格的失分严重，学生不去把握人物的心理变化过程，本该 “失落”的却成了“高兴”的。7小题大部分学生没有用自己的语言作概括，只抄写文中的长句子。8小题学生能理解题目，但语言表达不完整。从三个小题目中发现学生的语言概括能力和表达能力亟待提高。9、10小题品析句子：70%的学生能准确把握题意，摘录修辞手法，描写手法鲜明的句子，运用规范的语言进行品析。也出现约20%的学生无法准确写出修辞手法，或偏离句子。如本体不清，赏析对象出现错误。还有个别学生将摘录变成仿写或是联想，造成失分。感悟题：要求具体说说，约有50%的同学只是简单一句话，或只是感受，没有真正的感悟，造成失分。现代文阅读（二）11-14题 针对学生现代文阅读能力的考查，选文设置了四大题，共12分。11题是对事物形象的感知，关键是要抓住对象的特征。此题学生基本能够从“乌鸦”给人的印象出发，同时也能抓住关键词，诡异和神秘来答题。12题“人类对乌鸦称谓变化”说明了什么？此题有些宽，学生答题出现集中于乌鸦丑陋形象，或人类对乌鸦的厌恶。而从整体形象入手感知的较少。不同时期不同态度与认识的渐趋客观，围绕关键点，答的全面的很少。13题，学生基本能根据题意完成解答，3个要点基本能抓准。14题，难度很大，学生审题不到位，“家庭史”“人类史的乡野传说”对初一学生而言理解不了。学生答题更偏强于人类对乌鸦的崇拜与憎恨。此题得分率最低。小结：此题分值设置太平均，4个选题均为3分。11、13两题学生基本能理解到位，12、14两题难度较大，学生理解困难，审题不清，答题不完整。特别是14题，可能与学生认知实际有距离，学生读题时就理解不到位。三、古诗文阅读1521题古诗观沧海选自课文15题“萧瑟”的意思学生基本不能解释，只有极少数能说到“声音”。而“星汉”能解释成“银河”“星星”“日月”的比较多。闹笑话的也有“星星和汉朝（汉子）”。16、审题不清的同学较多，“二字”理解成“二词”。17、此题相对得分高一点，改得比较宽，大意对即可。18、写景的特点，能三点完整答出的只有几个同学，一般都是写出其中的一点。文言文阅读（二）19、解释加点的词语：3分得分大致在12分之间，“铄”的解释得分最低，一个试场最多只有1、2位学生能解释正确，大部分同学解释成：“晒”“闪烁”“照耀”等。“赁”的解释得分也不高，有些同学解释成“凭借”“借”“骑”等。“蔽”的解释得分较理想，大部分同学都能解释正确。（总体感觉这三个字太生僻，学生们平常接触得不多，也很难从“课内延伸到课外”）20、句子的意思大部分同学都能写出，就是对“亡”的理解，很多同学都理解成“死亡”得分在1-2分之间的比较多。（总体感觉这句话的翻译学生们得分还是较理想的）21、对于“寓意”的理解：审题不清有一部分人是理解成把整篇文言文翻译成现代汉语的，寓言写成“做人不能太自私，不能跟别人争吵，要互相谦让”的比较多，角度把握好的同学能得满分。四、作文作文是一篇命题作文书包，可叙事，可抒情，可说明，可议论，让学生写自己之所长，鼓励学生从不同的角度，有创意，大胆地表达自己独特的感受和体验。但学生在选材与立意上都不理想，不少学生选材陈旧、立意平淡，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。五、附加题（一）、改错别字本题得分相对较高，“曼”字出错较多。（二）、第1小题“哲理诗”有很多同学都写不出来。第2小题诗句的模仿中很多同学都没体现出哲理来。（三）本段文言文题目“盍”“怀”的解释得分率极低。句子翻译中“敝”字不能翻译出来。孔子的志向也不能根据文意去理解。本次统考的题目类型虽没有多大的变化，但是重视课外，题量加大，难度较大的特点非常明显，在有限的时间里对答题的速度要求很高。第一大题中的根据拼音写汉字，古诗文默写不需要花时间思考，现代文及文言文阅读共四个语段，课外语段占3个，课内只有一个古诗龟虽寿赏析，分值是9分， 只占阅读分数的20%左右；现代文阅读天上的星星和乌鸦语段篇幅较长，题目难度较大，都需要认真阅读，认真思考才能得出答案，而且答案大多要自己归纳和组织，题目具有开放性，虽然说给了学生更多自由发挥的空间，但要做到言之有物，言之有理，就有一定的难度。文言文阅读考查课外语段，考查学生的文言文字、词的积累，及文言文的阅读能力，难度也大。七年级市统考试卷提醒我们在日后的教学中，要提高学生综合运用语文的能力，要把课堂学到的知识迁移到课外来是至关重要的，要让学生多体验生活，结合生活运用语文知识。因此在教学中务必要贯彻“学以致用”原则。从学生答题存在的大量问题中，我们清醒地发现：“语文知识与能力”如同前进路上的绊脚石，非弓腰排除不可。所谓“弓腰”，就是要求我们语文教师弯下腰来在“字词句篇语修逻文”八个方面寻找突破口，扩大和巩固学生的知识与能力。“现代文与古诗文阅读”如同两座高山，一定要有攀援的体力和方法。“攀援的体力和方法”来自对阅读的喜爱、足够的阅读量和思考习惯及答题规范。“写作”如同一座顽固堡垒，必须想方设法攻克。攻克的方法只能是让学生学会思考、学会表达。思维训练一定要重视。 “字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。”这段话摘自初中语文教学大纲， 在新课程改革稳步推进的今天，希望我们广大语文教师在教学中能够真正加以落实。