《鲜花和星星》教学设计

学 科语 文课 型讲 读课 时第一课时年 级一 年 级教 师王雪课 题鲜花和星星教学目标知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣。创新目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教材分析教学重点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。学生分析本课内容对于一年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教者应该从这样的实际出发，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。教学模式引发情趣自读自悟学生质疑合作探究汇报交流总结提升创设意境整体感知潜心会文延伸表达教具准备教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。第 一 课 时教学流程教师活动学生活动设计意图一、谜语导入，激发兴趣 。二、初读课文，整体感知。三、精读课文，学习第一小节。四、尝试背诵课文第一小节。五、教学生字。教师导入：今天，老师给大家带来两个谜语，看看谁能猜出来。1.绿叶是它家，蜜蜂爱找它。（板书：鲜花）2.它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（板书：星星） 教师导入：这节课我们就来学习一首描写鲜花和星星的诗歌鲜花和星星 （板书课题）教师导入：老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，大家想听吗？（播放课文情境动画）教师导入：这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择你喜欢的方式认真读文。要求：1.字字入目，不多字不少字。2.注意字的读音，读准轻声字。检查下列字的读音：最喜欢 满地 朵那里 星星 真晚上 花儿 数着 一颗（教师相机正音、评价） 教师导入：同学们读得真认真，现在老师请大家来欣赏几幅美丽的图片。（配乐播放鲜花和星星的图片） 教师导入：美吗？那你想说些什么呢？你能说出哪些描写鲜花和星星的词语？老师也给大家带来几个词语：五颜六色、五彩缤纷、百花齐放、万紫千红众星捧月、星光灿烂、满天星斗教师导入：再来想一想，如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（教师相机对学生进行德育教育：爱护花儿）教师导入：同学们的想象力真丰富。看，这位小姑娘也陶醉在这些美丽的花儿当中了，她说了些什么呢？1.教师配乐范读课文第一小节。教师导入：同学们也来读一读吧。在这里老师给你点小提示，注意读好诗中加点的字。2.指名读第一小节。（教师相机评价，并明确加点的字说明花儿很美、很多）3.指导朗读。（教师导入：花儿这么美，你能读出对花儿的喜爱吗？）教师导入：现在我们举行一个赛诗会，谁来做小诗人朗读课文第一小节。3.轻松一刻。数：1. 分析结构。2. 交流记忆方法。3. 组词。4. 教学多音字。颗：1. 分析结构。2. 交流记忆方法。3. 组词。4. 区分同音形近字“棵”与“颗” 学生猜谜语。学生齐读课题，注意“星星”的第二个字读轻声。学生边看课件边听读。学生自由读文。指名逐行读。开火车读。去掉拼音，小老师领读。齐读。学生欣赏图片。学生说词语。学生读词。学生发言设想：玩耍、跳舞、唱歌我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。学生自由练读第一小节。学生有感情地读文。1.学生配乐朗读。2.尝试带着动作来背课文。听唱歌曲，课间休息。书空、描红。 亲切而简单的导语不仅能使学生明白本节课的学习内容，更能激发学生学习的兴趣和欲望。学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。多种形式练读字词，调动学生学习的积极性，扫清字词障碍。将学生带入课文情境之中。词语积累。让学生展开想象。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。表演读或配乐读可以促进学生个性的发展。指导书写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。板书设计鲜花和星星 我最喜欢满地 这里那里 真比还多