第四章 教育目的

第四章第四章 教育目的教育目的 一、什么是教育目的？一、什么是教育目的？ 二、制定教育目的的基本依据二、制定教育目的的基本依据 三、我国的教育目的三、我国的教育目的 一、什么是教育目的？一、什么是教育目的？ ( (一一) ) 教育目的的概念教育目的的概念 广义的教育目的广义的教育目的 狭义的教育目的狭义的教育目的（国家国家 总的要求）总的要求）（教育目的对所有的学校具有指导意义（教育目的对所有的学校具有指导意义） （二）教育目的的意义和作用（二）教育目的的意义和作用 教育目的是一切教育工作的教育目的是一切教育工作的出发点和归出发点和归宿宿，是教育的，是教育的根本性问题根本性问题。 1 1）导向导向作用作用 2 2）激励激励作用作用 3 3）评价评价作用作用 ( (三三) )教育目的的基本层次教育目的的基本层次 (1)(1)教育目的教育目的（国家）（针对所有的学校）（国家）（针对所有的学校） (2)(2)培养目标培养目标（各级各类学校）（各级各类学校） (3)(3)教学目标教学目标（教师）（教师） 关系：关系： 教育目的培养目标（教育目的培养目标（普遍特殊普遍特殊） 教育目的、培养目标教学目标（教育目的、培养目标教学目标（抽象具体抽象具体） 二、制定教育目的的基本二、制定教育目的的基本依据依据 1 1、不同的社会发展阶段有不同的目的、不同的社会发展阶段有不同的目的 2 2、不同的社会制度有不同的教育目的、不同的社会制度有不同的教育目的 3 3、文化背景、文化背景（以上三点体现了教育目的（以上三点体现了教育目的的社会制约性，也可以归纳为政治、经的社会制约性，也可以归纳为政治、经济、文化三个方面）济、文化三个方面） 4 4、教育理想、教育理想（体现教育目的的主观精神）（体现教育目的的主观精神） 马克思关于人的全面发展学说马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础是我国教育目的的理论基础 1 1、全面发展的人是精神和身体、个体性和社、全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；会性得到普遍、充分而自由发展的人； 2 2、人的发展方向和程度取决于社会条件；、人的发展方向和程度取决于社会条件； 3 3、人的发展受到社会分工的制约；、人的发展受到社会分工的制约； 4 4、现代大工业生产的高度发展必将对人类提、现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供可能性；出全面发展的要求，并提供可能性； 5 5、人类的全面发展只有在共产主义社会才能、人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；得以实现； 6 6、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。展的唯一方法。 三、我国的教育目的三、我国的教育目的 我国现阶段的教育目的：我国现阶段的教育目的： 19991999年年6 6月，中共中央、国务院颁布月，中共中央、国务院颁布了了关于深化教育改革，全面推进素质关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定教育的决定，提出教育要，提出教育要“以培养学以培养学生的生的创造创造精神和精神和实践实践能力为能力为重点重点，造就，造就有理想、有道德、有文化、守纪律有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体的、德智体美美等等全面发展全面发展的的社会主义事社会主义事业建设者和接班人业建设者和接班人”。 我国现阶段教育目的的基本精我国现阶段教育目的的基本精神：神： (1) (1) 坚持政治思想道德素质与科学文化坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。知识能力的统一。 (2) (2) 坚持脑力与体力两方面的和谐发展。坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 (3) (3) 强调学生个性的发展，培养学生的强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。创造精神和实践能力。 实施素质教育的必然性实施素质教育的必然性 第一，是实现教育目的需要。第一，是实现教育目的需要。 第二，是对当今社会发展变化的积极适应第二，是对当今社会发展变化的积极适应（见课本） 第三，是克服当前愈演愈烈的第三，是克服当前愈演愈烈的“应试教育应试教育”弊端的需要。弊端的需要。 当代教育最响亮的口号是当代教育最响亮的口号是“素质教素质教育育”， 那么什么是那么什么是“素质教育素质教育”？ 我国当今中学教育目标的异化应试教育 摇号名单出来了（南京外国语学校门口）摇号名单出来了（南京外国语学校门口） 应试教育的后果 清华大学免试研究生刘海洋伤熊事件： 2002 年1 月29 日、2 月5 日和23日，22岁的清华大学机电系学生刘海洋在北京动物园先后用硫酸泼伤了5只熊。致使3只黑熊、2只棕熊(均属国家二级保护动物)受到不同程度的损伤。 云南大学马加爵杀人事件 2004年2月13日至15日，因生活琐事矛盾，积怨已久的马加爵用铁锤先后将唐学李等4名被害人逐一杀害，并藏匿于宿舍衣柜内后逃匿。 美育 蒙娜丽莎的微笑1 蒙娜丽莎的微笑2 全面推进素质教育全面推进素质教育 实现全面发展的教育目的实现全面发展的教育目的 素质教育的内涵素质教育的内涵 1 1、全体学生、全体学生 2 2、全面发展、全面发展（德智体美劳）（德智体美劳） 3 3、个性发展、个性发展（全面发展与个性发展相结合）（全面发展与个性发展相结合） 4 4、创新精神和创新能力、创新精神和创新能力（素质教育的核心、（素质教育的核心、重点）重点） 注意素质教育与应试教育的区别。注意素质教育与应试教育的区别。 会用素质教育的基本观点分析教育现象。会用素质教育的基本观点分析教育现象。 判断题：判断题： 1 1、教育目的与培养目标是普遍与特殊的、教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（关系。（ ） 2 2、教育目的、培养目标和教学目标的关、教育目的、培养目标和教学目标的关系是普遍与特殊的关系。（系是普遍与特殊的关系。（ ） 对对 错错 填空题：填空题： 1 1、教育目标包括三个层次，即国家的教育目、教育目标包括三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标的、各级各类学校的培养目标 和和_ _ _ _ _ 2 2、我国教育目的的理论基础是、我国教育目的的理论基础是 。 教师的教学目标教师的教学目标 马克思关于人的马克思关于人的全面发展学说全面发展学说 3 3、_是一切教育工作的出发点和是一切教育工作的出发点和归宿。归宿。 4 4、19991999年年6 6月，中共中央、国务院颁月，中共中央、国务院颁布的布的关于深化教育改革全面推进素质关于深化教育改革全面推进素质教育的决定教育的决定指出，素质教育要以培养指出，素质教育要以培养学生的学生的_为重点。为重点。 教育目的教育目的 创造精神和实践能力创造精神和实践能力 5 5、学校实施全面发展教育的基本途径是、学校实施全面发展教育的基本途径是_。 6 6、一个国家把受教育者培养成为什么样、一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的人才的总的要求称为狭义的_。 素质教育素质教育 教育目的教育目的 选择题：选择题： 1 1、马克思指出的实现人的全面发展的唯、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是一方法是 A A、 教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合 B B、 教育与社会实践结合教育与社会实践结合 C C、 理论与实际相结合理论与实际相结合 D D、直接经验与间接经验相结合、直接经验与间接经验相结合 A 2 2、教育目的可以发挥下列哪几种作用、教育目的可以发挥下列哪几种作用 A A、导向、规范和权威作用、导向、规范和权威作用 B B、激励、评价和统一作用、激励、评价和统一作用 C C、导向、激励和评价作用、导向、激励和评价作用 D D、宣传、引导和激励作用、宣传、引导和激励作用 C 3 3、我国教育目的的理论基础是、我国教育目的的理论基础是 A A、社会本位、社会本位 B B、个人本位、个人本位 C C、社会要求与个体发展的统一、社会要求与个体发展的统一 D D、马克思关于人的全面发展学说、马克思关于人的全面发展学说 D