2019年春教科版语文五年级下册课件：课后作业3

第三天，苏艾第三天，苏艾( (轻轻静静轻轻静静) )地走进琼珊的房间，坐地走进琼珊的房间，坐在她的床边，在她的床边，( (轻轻静静轻轻静静) )地握着琼珊的手说：地握着琼珊的手说：“贝尔贝尔曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼，一把从他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼，一把从别处挪来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，别处挪来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了黄色和绿色的颜料。上面和了黄色和绿色的颜料。”苏艾沉默了一会儿，接苏艾沉默了一会儿，接着说，着说，“看看墙上的最后一片叶子，它在风中不飘不动，看看墙上的最后一片叶子，它在风中不飘不动，你不觉得纳闷吗？那是贝尔曼先生的杰作你不觉得纳闷吗？那是贝尔曼先生的杰作那晚最后那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。一片叶子掉落时，他画在墙上的。”( (作者：欧作者：欧 亨利亨利) )1 1划去括号内不恰当的词语。划去括号内不恰当的词语。2 2写出几个带有写出几个带有“风风”“”“雨雨”字的四字词语字的四字词语( (至少三个至少三个) )。_3 3用用“_”_”标出本段中描写贝尔曼外貌的句子。标出本段中描写贝尔曼外貌的句子。凄风苦雨和风细雨狂风暴雨凄风苦雨和风细雨狂风暴雨他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。凉的。4 4当琼珊听到这些之后，她可能会对苏艾说些什么？当琼珊听到这些之后，她可能会对苏艾说些什么？_5 5想一想，用哪些词语评价贝尔曼先生比较合适？想一想，用哪些词语评价贝尔曼先生比较合适？_琼珊望着那片常春藤叶，泪水顺着脸颊流了下来，她哽咽琼珊望着那片常春藤叶，泪水顺着脸颊流了下来，她哽咽地说：地说：“贝尔曼先生是为了我才会去世的，放心吧，我会贝尔曼先生是为了我才会去世的，放心吧，我会好好地活下去。好好地活下去。”示例：示例：善良、无私、舍己救人、自我牺牲。善良、无私、舍己救人、自我牺牲。运用运用神态描写神态描写的方法续写下面的片段。的方法续写下面的片段。250250字左右。字左右。“嘟！嘟！”一声哨响，拔河比赛开始了，双方队员都用上了吃一声哨响，拔河比赛开始了，双方队员都用上了吃奶的力气，你看奶的力气，你看思路分析：思路分析：神态描写就是把人物的神情等用准确、生动的语言描绘出来。神态描写就是把人物的神情等用准确、生动的语言描绘出来。神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才能表神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才能表现出人物的性格特征。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神现出人物的性格特征。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化，只有观察清楚各种神态的特点，才能在神态描写态的细微变化，只有观察清楚各种神态的特点，才能在神态描写中反映人物的性格。中反映人物的性格。优秀示例：优秀示例：“嘟！嘟！”一声哨响，拔河比赛开始了，双方队员都用上了一声哨响，拔河比赛开始了，双方队员都用上了吃奶的力气，你看大家一个个都表情紧张，死死地攥紧绳子，吃奶的力气，你看大家一个个都表情紧张，死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地扎进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一双脚恨不得深深地扎进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳子中间的红绸只在中线左右摆动。过开始，双方势均力敌，绳子中间的红绸只在中线左右摆动。过了一会儿，红绸慢慢向对方那边移动，那边的喊声越来越高，了一会儿，红绸慢慢向对方那边移动，那边的喊声越来越高，可把我们急坏了，真恨不得马上把他们拉过来。这时，我们班可把我们急坏了，真恨不得马上把他们拉过来。这时，我们班的啦啦队喊起来节奏：的啦啦队喊起来节奏：“一二，加油！一二，加油！一二，加油！一二，加油！”随着这随着这个节奏，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场上立即个节奏，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场上立即响起一片欢呼声，我们班赢了！响起一片欢呼声，我们班赢了！