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Unit 3 look at me A letters and sounds教学内容分析：本部分主要学习Ee, Ff, Gg, Hh, Ii五个字母和这五个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所写字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。学情分析：学生基本没什么英语基础，孩子正式接触英语才两个多月，积累的单词量不多。对于所含本课字母的单词朗读，十分困难。前期已学习过26个字母的听说认读和ABC song，但对书写、自然拼读规律还没完全掌握，学生的知识内容，认识水平，心智能力，人文素养等未得到发展、提升。教学目标：语言知识目标：学生能正确听、说、读、写字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，并知道其在单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice-cream中的发音。 语言技能目标：听到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，能说出它们对应的发音。情感态度目标：学生乐于参与跟读模仿，听音做动作和其他教学活动，感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。 文化意识：学生能体验英语字母的缩略、排序、象形等各项功能，了解英语中部分动物声音的拟声词;进一步强化对英语特性的理解。策略目标: 通过自然拼读法，能够建立单词音、义、形之间的关系，整体学习单词。培养学生合作意识和认真观察的能力。重点和难点：重点：能在四线三格内正确地书写字母a, b, c, d的大小写形式。难点：字母a, b, c, d在单词中的发音。教学准备：PPT, letter cards, word cards教学过程：Step1 Warming up & Revision1. GreetingsT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. Free talk教师与学生利用以前所学知识打招呼。T: Good morning，everyone. Ss: Good morning，Miss Wu T：How are you? Ss: Fine, thank you. 3. Lets sing“ ABC song”4. 教师让学生进行字母练习，接力赛。【设计意图】：通过唱ABC song 和接龙的游戏形式大范围操练上节课所学重点句型，让学生进一步了解语言所应用的环境。5. Review the letters“AaDd”Presentation 1. Ee让学生看视力表，找字母，并跟读。T：Look, this is a visual chart. Which letter can you see?Ss: Ee.让学生观看Ee的书写方式，并让学生在空中书写，再请几组同学站起来写一写。T：Lets see how to write “Ee”. Follow it.通过猜谜语引出elephant，再由大象肚子饿要吃东西引出egg.，并跟读。T：Heres a riddle. Whats this?Ss: Elephant/大象.T：The elephant is hungry. It wants to eat. Look, whats this?Ss：Egg/蛋.2. Ff教师介绍新朋友小丑，引出face和foot，并跟读。 T：Look, we have a new friend. Its a clown. He has a very big and big Ss: Face, foot.通过小丑会魔法引出Ff。 T：This clown has magic. Look, this is Ee. Now, whats this? Ss: Ff.让学生观看Ff的书写方式，并让学生在空中书写，再请几组同学站起来写一写。T：Lets see how to write “Ff”. Follow it.3. Gg小丑用魔法变出一个绿色的礼物盒，引出gift和green，并跟读。 T：Look, magic again. Whats this? Ss: T：What colour is it? Ss: Green.让学生找一找gift和green两个单词之间的相同点，由此引出字母Gg。 T：Whats the same?让学生观看Gg的书写方式，并让学生在空中书写，再请几组同学站起来写一写。T：Lets see how to write “Gg”. Follow it.4. Hh通过介绍小丑的手，引出hand，通过挥手引出hi，并跟读。 T：Look, this is a ？Ss: Hand/手T：Guess, what does the clown say? He saysSs: Hi!小丑不见了，跑到一个梯子上引出Hh。 T; Look, where is the clown? Here he is! Which letter can you see?Ss: Hh.让学生观看Hh的书写方式，并让学生在空中书写，再请几组同学站起来写一写。T：Lets see how to write “Hh”. Follow it.5. Ii小丑送礼物给学生，让学生猜猜里面有什么，引出ice cream和ice，并跟读。T：Excellent! The clown has a gift for you. Guess! Whats in the gift?Ss: 让学生找一找ice cream, ice和hi三个单词之间的相同点，由此引出字母Ii。T：Whats the same?让学生观看Ii的书写方式，并让学生在空中书写，再请几组同学站起来写一写。T：Lets see how to write “Ii”. Follow it.2. Listen, repeat and chant.（1）学生读Listen, repeat and chant.部分单词。（2）学生跟读，chant。3Listen and circle.教师播放录音，学生圈出所听到的字母。【设计意图】跟读教材录音，做选首字母的练习，巩固该部分内容，特别是字母在单词中的发音。4Write and say.（1）教师任意说字母，学生书空。（2）学生在课本上描写所学5个字母Step4:Production 1、字母舞蹈 师生一起,用动作或手势表现出所学字母。2. Start to read (Find and say) 让生看图说看句子I see E, i【设计意图】：“动”起来的字母舞蹈活动可以激发学生的创新与想象能力，同时也可以强化学生的学习兴趣，看图说句子的练习可以静制动，为下面的书写任务做一个良好的铺垫。） Step5:Progress 1.请同学们拿出作业本，在四线三格里把我们刚才学过的5个字母大小写按顺序书写三遍。老师在旁边指导。2、小小字母书法家小组内选出书写最好的一个，然后进行评比，选出五名小小书法家，给予奖励。【设计意图】：通过听说读演做等一系列的活动，学生已经在音形义上掌握了字母及例词，现在的任务就是要落实到写的练习，所以设计了小小书法家的比赛活动。）Homework 1、发挥想象，利用身边的生活物品，制作成所学的趣味字母。2、认真书写这五个字母，每个写五遍，展示给家长看。【设计意图】：课外的巩固与延伸是学习的有效方法之一，因此作业的设计也要从巩固运用课内知识，注重学习兴趣的保持与提高。
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