湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第2专题《五人墓碑记》教案 苏教版必修

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第2专题五人墓碑记教案 苏教版必修3教学目标：掌握词类活用现象及判断技巧。 教学重点：理解和区分活用类型。教学难点：举一反三，学以致用。 教学手段：学案、多媒体教学过程：一、导入新课：二、作业评价：1、一组罗宇杰、七组朱泓宇未完成学案，各扣1分2、完成得较好的组：2、4、5、6、8各加1分3、完成得最好的组：3（王诗雯、王 良彬、罗佳妮、郑静）加2分六、巩固反馈：（1）“貌”：名词，状语，表面上（答“礼貌”错）（2）“疾病”：名词，动词，患疾病（3）“夜” ：名词，状语，夜晚（4）“前” ：名词，动词，走山前（答“向前”错）（5）“抚” ：名词，动词，抚慰（答“安抚”也对）（6）“日” ：名词，状语，每天（答“天天”也对）（7）“株” ：名词，状语，用株连的方式（或动，动，株连）（8）“哀”：动，为动词，为哀叹（9）“分” ：名词，状语，按照职分（10）“道” ：名词，动词，取道（11）“先” ：形容词，名词，表率（12）“屈” ：动词，使动词，使屈身1 / 4（13）“轻” ：形容词，意动词，认 为轻，轻视（14）“前” ：名词，动词，走上前（15）“重”：形容词，名词，重大作用七、布置作业：背诵默写五人墓碑记五、六段附： 课堂演练变姓名，诡踪迹，草行露宿。“草”“露”本来是词，此处作_语，意为_则尽其天年，人皆得以隶使之。“隶”本来是词，此处作_语，意为_夫五人之死，去今之墓而葬焉。“墓”本来是词，此处活用为_词，意为_买五人之头而函之。“函”本来是词，此处活用为_词，意为_庐陵文天祥自序其诗。“序”本来是词，此处活用为_词，意为_众不能堪，抶而仆之。“仆”本来是词，此处活用为_词，意为_不能容于远近。“远近”本来是词，此处活用为_词，意为_亦以明死生之大。“明”本来是词，此处活用为_词，意为_课后巩固（1）北虽貌敬，实则愤怒。“貌”本来是词，此处作_语，意为_（2）慷慨得志之徒，其疾病而死。“疾病”本来是词，此处活用为_词，意为_（3）夜则以兵围所寓舍。“夜”本来是词，此处作_语，意为_（4）缇骑按剑而前。“前”本来是词，此处活用为_词，意为_（5）是时以大中丞抚吴者为魏之私人。“抚”本来是词，此处活用为_词，意为（6）日与北骑相出没于长淮间。“日”本来是词，此处作_语，意为_（7）不敢复有株治。“株”本来是词，此处作_语，意为_（8）哀斯墓之徒有其石也，而为之记。“哀”本来是词，此处活用为_词，意为_（9）予分当引决。“分”本来是词，此处作_语，意为_（10）道海安、如皋。“道”本来是词，此处活用为_词，意为_（11）吾社之行为士先者。“先”本来是词，此处活用为_词，意为_（12）安能屈豪杰之流。“屈”本来是词，此处活用为_词，意为_（13）北亦未敢遽轻吾国。“轻”本来是词，此处活用为_词，意为_（14）则直前诟虏帅失信。“前”本来是词，此处活用为_词，意为_（15）匹夫之有重于社稷也。“重”本来是词，此处活用为_词，意为_ 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！