如何指导学生正确阅读初中数学教材

如何指导学生正确阅读初中数学教材初中生可以自由支配的时间太少，大量的作业挤尽了这一点点机动时间。初中生在数学课内、课外很少有时间充分阅读数学教科书。但初中阶段是学生形成良好的学习习惯，掌握正确学习方法的关键时期。所以，初中数学教师应该积极探讨指导学生正确阅读初中数学教材的方法，逐步培养学生自主学习数学的能力。一、阅读是学生获得书本知识的重要手段学生通过阅读课文，理解课文中的概念、法则、公式、定义和定理等，掌握例题的解题思想方法、解题格式、解题步骤、解题技巧，为独立完成练习题的解答创造了先决条件。抓好了阅读这一重要环节，就使学生掌握了利用读书获得知识的自主学习方法，增强了自学能力，培养了初中学生独立获取数学知识的能力。在教师的正确指导下，学生就会逐步养成独立阅读数学教材的好习惯，逐步培养独立思考、独立钻研的好习惯。学生的阅读兴趣不断提高，数学自学能力就会不断提高。二、读懂初中数学教材的方法需要教师的指引初中数学教师在课堂教学时，应加强对学生进行阅读初中数学教科书的指导，这是十分必要的。因为初中数学教材中有一套简洁、精确的形式化语言，有一套特殊的符号、特殊的表达方式、特殊的思维演练和特殊的表达过程。学生在读初中数学教材时，不仅要读懂教材上的叙述，知道它是怎样用数学的符号和语言进行正确的表达和交流的，而且还要学会能从模糊的实际生活事例中提取出相应的数学问题，会选择有效的解决问题的方法，会运用数学符号进行推理论证或定量计算，会从数学的角度，应用数学知识去组织、解释、选择、分析和处理工作、生活、学习中的信息等等方式方法、技能技巧的形成和掌握都离不开教师的正确引导。三、如何引导学生正确阅读初中数学教材1、从初中数学知识结构来看，要指导好“四读”（1）读懂新概念任何数学新概念都是在旧概念不能表达新知识的基础上发展起来的。教师在指导学生读概念时，不仅要重视概念的内涵和外延，掌握新概念的定义和数学表达式，还应注意新旧概念的联系和区别，才能使学生读得懂、想得通。能正确理解和运用新概念。（2）读懂定理、公式、运算法则的内容及推导过程时，不能只记住语言、符号和形式，还应了解它们的来龙去脉，应用范围和注意事项，以免用错或误用，造成错误。重点是把握实质，会灵活运用。（3）读懂例题的解答方法和技巧不少学生能看懂例题的解答过程，不会做习题，说明他们还没有真正读懂教材。学生在读题时，一定要与旧的例题、习题进行比较，看它们有什么联系，什么地方不同。教材上是怎样利用新知识、新方法来解决新问题的，才能正确掌握解题技巧，逐步提高解题能力。（4）读懂规律性结语数学教材上的规律性结语通常是用黑体字给出的，它们都是对一大类知识要点的规律性的总结，语言精炼、准确，需要学生咬文嚼字，逐字、逐句慢慢领会，才能正确把握和领会实质。2、从读书的方法上看，要指导好“三读”（1）粗读要求学生粗读一遍课文，能略知大意，了解教材内容的大概意思，对教材内容先有一个感性的认识，为细读作准备。（2）细读要求学生逐字逐句阅读课文，认真钻研教材。做到能用自己的话归纳概念、段意和课文。并用圈点、勾划等方法标出课文的重点、难点及关键部分。（3）精读是在学生基本掌握了课文知识，完成了基础练习题之后，再精读课文。要学生认真思考，反复揣摸，注意概念的内涵与外延，达到知识的系统归纳、举一反三、触类旁通的目的。3、指导学生读初中数学教材时，一定要突出读数学教材的特点（1）边读边圈点、作记号、画符号。标明重点、难点、关键，标出已经读懂了哪些，哪些还没有读懂。（2）边读边思考。读概念、法则、定理中的关键字、词、句要反复推敲，删去这些有何变化，等式是否成立，进一步加深对概念、定理、法则的理解，得到正确的认识。在读例题时，经常想一想，解题的思维过程、解题技巧有什么新颖的地方。此题还有没有其他解法，哪种解法更简洁明了，从中可以悟出哪些规律性的东西，对解这一类问题的解题思想方法有什么提高。（3）边读边对照旧知识，理解新知识。在读新知识时，注意分析这些新知识是在哪些旧知识的基础上发展变化来的，有什么联系和区别，这些新知识对解决哪些生活、工作、学习中的问题有什么重要作用，对后续学习可起到什么作用。总之，教师指导学生读初中数学教材时，要先教方法，必要时，教师应范读或领读。要先给提纲、给时间，读时先慢后快。只有当学生逐步学会了阅读初中数学教材的正确方法，养成了好的正确的读书习惯后，教师的引导才可以逐步放手，最后让学生自读自悟。