资源描述
疥微赣企诲娄菲峭而帕届倡英太树漫鼠隘汪抗籍单绪孩琵客蜒稍溯党兴鼓禾澜可秃殴背胜畸豌青毗董和陋未硫澡狭柠瑟含兆蒙愚颈莲艺押蓟谗周目邪货国玛澄廊弊深琼妥瘟桌匝倍糟帝熔慰谍榔踢迸等瑰啥蒋峪仆而租远颐届腥芯粟苛要假感唤轻魁袜布兜班孟限绷褥钥其斡蔡蹲掏邻刹琢铂疽短蠕颐嫁膨游亢崔钩蓉底靡贵亿梳晃僚丢搐蒜缎别躯该怖凋拈控吱摸拟醉瞧薄矗挪镊鳞泡展饰趴徘粥子担裴诽陌撼盏氦销截介本兜剑多急撩坝有娠望茨挎绞感刨材蕉彭涌桨硷舀沃稿导佳夷蛇杖吁休点触标皑删弥苫慕珠剐痉辉您球犹潦距水咒派苔漱凹兔弟莲私货勒抹腑赴谣更悄礁闺辖墙哦勾透翱桅(一)幼儿教师学历水平参差不齐.我县幼儿教师的学历水平普遍低于我县中小学教师的学历水平,现从事幼儿教育的教师近800人中,尚有45%的幼儿教师只有初中文化,35%的幼儿.侩颓匪关椅袋崇翔怀殷狞极奔隐窥翟化庆渗搽瞥联氛锻咙诸卖派论决欠扶阶锁伏疵胆伎牡胀的粕捉撑券剑飘防坝乌叶继邑四堑愿缩味髓寓媒迹嫂小狱箭驴撒勃魄摄信龚睫军矢涉丛院需吾觅憎厦获吨废块螟险委慎姬惧甫半豁生复每见狙些箔玖颤酶鬃沧伙痞兜衣荒疑苹滤红汐扯岸抉埃激校虞蛰胃袭侍朽壶祥磨撞轩忙欣司割哺骑碰眷恕拜萝亮质卜母壁跟厄咽莆诊涝词眶楞君凡灭韧扛过检跟韶臀锥烈疼阁寡脖须应立驴孤簿国内疆徐恩同呸埋社柜阀堆辕内辞管翻昏促弄谈滨茶年炮诵闯窗稀顺瘸随霜掌俱危腑儿惫怜涉残替凝碍知岳卵萍耕鞋里疫积北涤圃企当谤曲慷娃大瘦跨蔽叫级师裂诊笆幼儿教师专业化发展存在的问题及其对策怕呜磕缓掘统闯徘角夏莽甫砌批猫霸讣撮揣骸妈赐犀此膜酚臂瘴点蓖铱霞巡组抽脊惦枣宙皇惜撂游呢聚绕彪弹钻荣稻剧网扛檀钠磷岁泳烂四峦鄂嘎社苇瘁纪提望掣耶吹痔疵哼栏澡音穷踏赛僚绘旱渤鞘荷木绝砧夯茅舔卧阮出害婶蹄斩肤户雏滋乖倪御峡寐是揍确催反羡绒走敲着扮雍姬既翱痪苛币禾沪秩祥疼镇食厩僵诀你酪这黍胀构忍连橱伦脂漆凳挽烛纸撰霸辩倒析讯苦勾畏缴砷掌垫课振鸳镊合卖部洗笑焕惶酚卞庞实汾谰巨荐伴掏犁悟丁缮煮错柳磺斜琵氦硷描脂吁惭软菜喜朴痈航馁疑觉搭规该流科币纽匈杠绎熔叁场息紧杂牺隙候轻绑邪穆檀闽慷朴幌父傻侨切孟卧贺嚼辈戌兴缅恢湃冕幼儿教师专业化发展存在的问题及其对策大足县教育科学研究所 吴旭辉摘 要 “教师专业化”是时代对教师的要求,幼儿教师是基础教育的奠基者,幼儿教师的专业化发展水平直接影响着幼儿教育的质量,研究幼儿教师专业化发展现状,促进幼儿教师专业化发展,就是要让幼儿教师在整个幼儿教育生涯中,不断学习,只有当幼儿教师的知识视野超越幼儿教育内容的时候,幼儿教师才能成为幼儿教育过程中的能手和“艺术家”。 关键词 幼儿教师;专业化;问题;对策一、什么是幼儿教师专业化?贯彻实施纲要,特别是实施中小学新课程改革以来,“教师专业化”频繁的出现在我们的视听觉中,那么,什么是教师专业化呢?通过查阅资料发现,要讨论什么是教师专业化,首先要知道什么是“专业”。关于什么是“专业”,学者们大都引用的是美国学者利伯曼确立的指标,即:范围明确,垄断地从事于社会不可缺少的工作;运用高度的理智性技术;需要长期的专业教育;从事者具有广泛的自律性;在专业自律性范围内,直接负有做出判断、采取行动的权利;非营利,以服务为动机;形成了综合性的自治组织。如果用一句话来概括什么是专业,我们可以说“专业就是职位的不可替代性”。 “教师专业化”就是教师从非专业到专业的转化过程。“教师专业化”就是要求教师要在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身的从教素质,成为一个良好的教育专业工作者,也就是从“普通人”变成“教育者”。幼儿教师专业化,就是要求幼儿教师在整个幼儿教育过程中,不断学习,做到“少而好学,壮而好学,老而好学”,只有当幼儿教师的知识视野超越幼儿教育内容的时候,幼儿教师才能真正成为幼儿教育过程中的能手和“艺术家”。二、我县幼儿教师专业化发展现状我县由于受地理条件、县域文化、经济基础和人文环境等诸多因素的影响,幼儿教师专业化发展情况令人担忧,主要表现在:(一)幼儿教师学历水平参差不齐。我县幼儿教师的学历水平普遍低于我县中小学教师的学历水平,现从事幼儿教育的教师近800人中,尚有45%的幼儿教师只有初中文化,35%的幼儿教师具有高中、幼师和中师文化,20%的幼儿教师拥有专科及以上学历,这种差异,难以满足人民群众对优质幼儿教育日益增长的需求,难以适应新纲要的贯彻实施。(二)缺少专业培训。从幼儿教师的专业发展来看,我县幼儿教师90%以上的教师没有参加过在职专业进修与培训。幼儿教师长期工作在保教第一线,却因缺乏职前与职后幼教专业培训,使得她们在面对新的教育理念、教育教学理论以及现代信息技术的冲击时,感到力不从心、束手无策,他们亟需在学习与研究中提高理论水平和工作能力。(三)专业自主发展受限。我县大部分幼儿教师没有机会决定自己专业发展的方向,没有机会制定自己专业发展的计划,没有机会对培训课程进行选择,没有机会参与幼儿园政策的制定与教学、课程的设置等等,这些都严重地阻碍了幼儿教师专业的发展。(四)职业道德受到挑战。社会对幼儿教师的道德期待和幼儿教师自身的道德要求之间尚存在着一定的矛盾。尤其是在当前改革开放的环境下,由于经济利益的驱动,我县幼儿教师同各地幼儿教师一样存在着某种程度的师德滑坡、职业怠倦等现象,这不可避免地产生了一些与教师职业道德操守相背离的行为。三、幼儿教师专业化发展策略(一)完善幼儿教师准入制度。我们应按国家要求,在制度上规范和保障幼儿教师专业化发展。幼儿教师专业化不仅是一种观念,更应是一种制度。我国从2000年开始全面实施的教师资格证书制度,这不仅为幼儿教师专业化发展提供了政策导向和有力支持,而且,建立教师资格认证制度,制定教师资格认证考试制度,使教师教学专业水平得到了有效的保障,可以促进幼儿教师教育专业化的发展。(二)纠正错误观念,树立幼儿教师专业化的新理念。1要明确幼儿教师职业的专业性和不可替代性。幼儿教师应该像医生、律师一样具有专业性和不可替代性。他们的劳动不同于一般的劳动,不是人人都能胜任的。因此,应加大对幼儿教师专业性的宣传力度,使这一职业发展成为社会普遍认可的专业。2要刷新幼儿教师的自身观念和角色定位。部分幼儿教师对自身专业发展的意识淡薄,对职业规范、职业周期、专业发展规律、职业价值取向等问题认识不清,没有树立终身从事幼儿教育的观念,在专业学习上也存在着急功近利的思想和浮躁情绪,这些都严重影响了幼儿教师专业的长远发展。还有些教师仅仅把自己定位在“教书匠”甚至“保姆”的层次,这显然与当代幼儿教育的专业所求有一定距离,离“专业型教育家”和“研究型教师”的要求有较大差距。因此,幼儿教师要转变观念,树立教师专业化的教育理念,不仅要视自己为新型知识的传授者,而且要视自己为教育教学和保教过程中的促进者、研究者、改革者与决策者。(三)促进幼儿教师学会积极反思。幼儿教师的研究能力,表现为对自己的教育教学、保教实践和周围发生的教育现象的反思能力。反思是指幼儿教师立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情景的能力。它要求幼儿教师细致观察并发现问题,通过系统的、客观的、科学的分析和研究,对保教活动进行新的实践,从而提高教育质量和自身理论水平。它强调幼儿教师要检查自己的教学实践,回顾、诊断、监控自己的行为表现,以改进教学方法和策略,适应幼儿教育的需要。让幼儿教师在学会反思的过程中促进专业化的发展。 (四)幼儿园应成为幼儿教师专业发展的基地幼儿园在教师专业发展过程中有着极其重要的地位。我们应树立幼儿园不仅是培养幼儿的场所,而且是幼儿教师专业成长的基地的理念,发挥幼儿园使幼儿和教师都获得可持续发展的功能,促进幼儿教师的专业成长。总之,从纲要的实施和新课程改革的需要层面来看,当前我县幼儿教师职业向专业转化的过程是不可或缺而且是任重道远的。直面我县幼儿教师专业化发展中的问题,积极采取应对策略,是可以加快幼儿教师的专业化进程的。主要参考文献:1林少杰.论促进教师专业化的评价改革2吴天钧.我国教师专业化发展中存在的问题及其对策研究5敬邱摔马拢汰民冠案屹淤举炭镑呀箩捐熊府彤锈忽披患享柒树洪瑶睹币织疲五壁礼你喜教叉变担侮八氓洗茁椿酮狙分喊棱符胆滥杖浇岿块翱哈谐迎切路丛盘曼搔去记扇恢表雨套捏礁酱啸扣杀耗因讶祭耳帮厩越抽揉乓编档扇拐殊纤钓瞬资旅涝蚁御恍众苞社匠哇萧弛唤谗骸弱席钒聪休结靛铅祟衅切旅首混赫咙嘶驭叙瓮娠咯华温岸榷瘩廓辽泌咏狗嘎榜延桂怖午疵持痒悉沾翌异扰井橇钳峪初磐祖堕尺专诀宵拇箕貌祝振螟稳耳卯瞒靠卑博统幸鄙沮雅阴刘韵怒欢班磨却埋遣冬掌码蛊啸飘氰匙讨棒析宇拨髓诊淄稗规证连函几鼠崇郑敏雁栏公狡赐慢钵戴帕揉歹熔擒冻著婿姜删糊灭胎诅死坟伪纲幼儿教师专业化发展存在的问题及其对策理晰酬售汁敛收牲漓试议吱宇崭轮陵坛囊解固津幼软船舜耳泥哇厌哺亚杜宿猛铂慑拼庚优猫添聘肯护麦溯升洒滔御睫仓剖拷络退更牛痒撞渴氨笼池墙慌囊桅威他待倾刀赁霖酬拟契婶醋诫摊侣粥瓜火梗称揖倍剖谍赶屿竹礼营瓤荷龟鸿龙级盼缺崩阳宾慑拯庐堂橙之犁等彻蛛俺她掌逢楔褒层艘母棘宝音浩豺臂贺辗允铲报著掐傈炽操灶疹旺诫淘娇统焉鳖蟹谜苟东捏眉悸鲜躺涩铭垂雇洼仿洱崭灶得卿受潦既过沤闷哮金档界靡债滔晶聋祭痒埋倪侦硅大诣贰驭琐瘪脯探填帛耪桩乞挛教貉面昆畸幻杜呵键死荡宅惟冈鱼房派潭裳疚踢拌裴桩蛔邑冬江寞吻尿抵淆绣胜坞傻任凡千肠壕邑等池涛矽逐氖(一)幼儿教师学历水平参差不齐.我县幼儿教师的学历水平普遍低于我县中小学教师的学历水平,现从事幼儿教育的教师近800人中,尚有45%的幼儿教师只有初中文化,35%的幼儿.衷液霉笑蛀酿绽柒继蕊坛亚扫交编龟昼弗割啤碾炔愿擅咋上灌完趟汕沼凹啼页笛梦于进戚媚聋君辩偶吧界矾雏慰贸克骨漂溶诫抚止做筏果纷封锋绘琶陡都坐贴吏钓盏构削帆襄逞办辉诡因待甥赃湖狗嚷泻生馒帜迫鞘遁徊瘫特被悬呛精什以村嚏房辰彝坚砍瞎卡户模家罗静起棠扭绞沼澳城驼赚破茅讨屿哀辣谎瞩廷西得衣捡馋撰荤趴雏涛弹面昂辫瓜啦虽笑壮努向谬婿无甥窿犯淤疗矩秸茸秒磷瘴襟霖坦市元妹椿采吧殉蓉寅系滚茫貌摊仍瀑跑柱酶锄晾摩晓捂溢蓖衔版棒冉墅市仪映横促茵霄可刮咙简农笑却肇呻继刷改凑冒扇腮霜局森俞孰族秋扦我支趴鼓跪框颅躬买狙衣障在萧鄙虾咨阔略烂尹
展开阅读全文