语文园地二说课稿

二年级下册语文园地二说课稿红花梁子中心校 牛英洲 一、说教材 语文园地二是在引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。通过“减一减”的方法，在已经学过的形声字的基础上，去掉形旁后产生的新字读音与原形声字相同或相近，但字义不同的规律特点，培养学生们自主学习的兴趣。同时也培养学生们积累词语、谚语的良好学习习惯。2、 说教学目标和重难点 基于对上述内容的理解，我设计了以下教学目标：、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。、复习形声字，借助其构成规律，认识9个新字，读准字音，记忆字型。、认读、记忆新词和谚语。 其中重点难点：、学习两种汉字的构成规律。、认识9个新字。、认读、记忆新词和谚语，理解记忆。三、设计理念和思想。 根据语文园地内容比较枯燥，教师教学手段单一，多是以反复训练、就题解题为主，导致学生学的没有兴趣，课堂教学效率不高等诸多问题，设计理念如下：1.转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。2.教师教学方式的转变，既注重知识的传授，又培养学生学习语文的能力。 3.力求全面提高学生语文素养。四、说教法在教法上，我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，重点是促进学生学习兴趣的生成。五、说学法 本课的教学设计中我想重点体现的是：读，有自由读、对读、齐读等多种方法。6、 说教学过程 创设情境以游览“语文乐园”，自主探究，团结合作，才能闯过四道难关（我的发现、读读认认、读读记记、读读背背），作为情境。调动起学生的学习兴趣。（一）我的发现1、在我的发现中主要是让同学们自主探究，同桌间互相交流，得出这些生字的规律。再加以补充总结。2、说一说学过的字中哪些是这样结构的。3、然后让同学们课后再去搜集一些这样特殊的生字朋友。（二）日积月累读读认认1、读读认认是用熟字减偏旁的方法学习的，也就是平时说的“减一减”识字的方法：在已经学过的字的基础上减去偏旁部首后产生的新字，读音与原字的读音相同或相近，但字义不同。2、教学过程中结合着语文园地一中“读读认认”“加一加”的识字方法来学习。 3、识字游戏（巩固记忆）（三）日积月累读读记记读读记记这些词语都是本单元课文中学过的，所以不用太多的讲解，让同学们通过去文中查找，读句子，口头说句话再次加深记忆。（四）日积月累读读背背 1、读读背背当中都是紧扣本单元“关爱”、“乐于助人”这个主题的四句谚语。让学生们明白这些谚语的大意，通过各种形式的读，促进学生记忆。 2、设置比一比，谁是“背诵小神童”，这一环节来激发学生们背诵的积极性。（五）总结，布置作业。设置了必做和选作部分1、 找出6个学过的形声字用“减一减”的方式写出来。 2、（选做题，选择你喜欢的一道题来做一做） （1）用“读读记记”中喜欢的两个词语各说一句话，写下来；（2） 留意生活中的谚语（名言），把它积累起来，养成爱积累的 好习惯。