9教研课总结

201*.9教研课总结 201*.9教研课总结 “信息技术在学科教学中的有效应用” 优质课评比活动总结 为进一步推进信息技术与学科课程整合的深入开展，探讨交流信息技术在学科教学中有效应用的方法和经验，促进教师信息化教学能力的提高。我校于9与13日10月8日举行了“信息技术在学科教学中的有效应用”优质课评比活动。本次活20名中青年教师作课20节。各位参赛教师认真准备，精巧设计，用心上课，真诚反思，呈现可贵的研讨精神。经过评委的认真评审，最后评选出一等奖3人，二等奖8人。 一、本次评比活动呈现的显著特色 1、教学目标明确：参赛教师的课堂教学目标非常明确，教学设计思路清晰，重难点突出，符合新课标的精神；教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。如于寿鑫、门慧宇、李佳楠等老师，在教学的过程中，为了突破难点，巧妙利用动态课件直观演示知识的演变过程，从而化难为简，效果十分明显。 2、教学理念创新：参赛教师能努力打破封闭式教学，逐步实现开放式教学。课堂上打破了一问一答式模式，基本能根据教学内容和学生的年龄特征及认知的特点，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放性问题教学。在教学中，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。如刘春梅、向东辉老师，能灵活处理教材，找准教学切入点，抓住教学主线进行开放教学，充满智慧地从不同角度解读教材，让学生一课一得。 3、教学手段现代：巧用现代教育技术，发挥多媒体优势，拓宽学习渠道。在教学的过程中，老师们都能充分利用课件、音像和网络资源等丰富教学内容，提高课堂教学效果。如于寿鑫、门慧宇、李佳楠、李明、陈薇、王鑫、丁萍等老师课件制作精美，动静结合，视频影像效果都恰到好处地辅助了教学，增加课堂教学的感染力和时效性。 4、教师素养良好：通过这次比赛，我们欣喜地看到一批青年教师具备成为优秀教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，普通话标准，更为可喜的是有的老师课堂语言非常精准，如李佳楠、刘春梅、刘剑荣、李明徐静波等老师；大部分教师课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力。如陈晶、门慧宇、向东辉、邵继龙、乔明锐、丁萍老师。特别值得一提的是于寿鑫、王鑫、周春明、邵继龙、陈薇等青年教师从教学设计，教学语言，驾驭课堂能力，师生互动等多方面已经走向成熟。门慧宇、徐静波、陈薇、向东辉等教师注重学生课堂学习习惯的培养，从学生语言表述、坐姿、听课状态等细节采取巧妙有效的手段训练学生，呈现了良好的课堂效果。 二、本次活动需要努力改进的一些方面本次参赛新亮点虽然很多，但也有一些值得思考的问题： 1、新教学形式与教学内容如何相应匹配。备课中需把细节做足，我们既要备教材，更要备学生，各项准备都要更充分，课件、板书、教学语言等。设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。 2、教师的课堂应变能力有待加强。当学学生表现出不理解或课堂气氛沉闷时，部分教老师不能机智地判断学情，灵活地对自己的教学方案作即兴地调整和改变。 3、教师应在课堂上要注重培养学生的学习习惯、关注群体学生、关注学困生以及课堂评价的多样性等。 4、运用多媒体辅助教学要提高时效性。认清多媒体的作用是辅助，不是主导，更不能代替教师的作用。 5、更深入地挖掘教材内涵，从整体入手，把控课堂，充分利用40分钟的课堂教教学时间，提高课堂效益。 6、再突出学生的主体地位，再减少教师的强势，将师生平等互动科学地落实。7、教师们要继续“充电”、“补血”，新课改与新课标的新要求，新问题在新课堂中日益显现，教师由于知识的贫缺，挫伤学生或回避学生问题时有发生，原地踏步一定会出现“贫血症”，积极投身参与继续教育学习是明智之举。 本次教学评比活动已经结束，但是留给我们的思考不仅仅是这些。希望各位老师充分利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，为推进我校的教育教学质量再上一个台阶贡献自己的一份力量。 一等奖：李佳楠陈晶向东辉 二等奖：刘春梅门慧宇徐静波丁萍周春明陈薇于寿鑫王鑫 扩展阅读：教研组工作总结201*.9.28 英语教研组工作总结 三十里铺中心学校杨治成201*.1 在学校领导的关心、区英语教研员赵梅的指导下，我们努力、踏实地工作着。英语教研组是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。 全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。 一、加强学习，提升素质只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。1、拓宽学习渠道，做到三结合。在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。2、优选学习内容，做到有的放矢。本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了怎样听课与评课、任务型教学的有效研究，同时还认真阅读了你在为谁工作这本书，从中受到 很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。3、加强学后反思，做到学用结合。学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。可以说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研能力的捷径。 二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研究上：根据初中英语教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进行探讨研究，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加区级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实 际情况提出自己的教学调整方案。3、积极开展课题研究工作，提高教学效果。“以科研促教改，以教改谋发展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。 三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的手抄报，初二的综合知识比赛，初三的阅读竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。 四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还获得了区级奖。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平 等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 五、自我反思 1、少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。 2、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到三创新-创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。 六、今后工作设想：1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。 201*.1 友情提示：本文中关于201*.9教研课总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*.9教研课总结：该篇文章建议您自主创作。