立足实际做好今年高考思想政治复习

立足实际 做好今年高考思想政治复习（一）今年文综政治试题分析今年高考山东卷文科综合思想政治试题，符合考试大纲和考试说明的要求，稳中有新，新中求真。试题坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。有一下几个特点：1、 鲜明体现思想政治课的课程性质，围绕国家意志命题。思想政治课本身既是综合性学科课程，又具有德育课程的性质，这就决定了政治课必须坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育，用情感态度价值观目标来统领知识与能力、过程与方法。今年试题从各方面很好地体现了这些要求。如第17、21题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第22、23题体现了建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求；第28、37题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第29题鼓励青年用富有时代气息的形式来表达自身的爱国报国情怀；第36题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。2、 强调基础性，突出主干知识。高中思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。以学科知识为支撑，以思想政治观点为统领，引导学生领悟马克思主义的基本观点和方法，以及对理论观点、原理的运用能力。因此，命题要注重考查学生对马克思主义基本观点的理解、认同、确信程度，以及对理论观点、原理的运用能力。所以，文综政治命题注重考查考生所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，着重考查那些同相关现实问题相联系的、基础的核心的学科内容，即主干知识。如经济生活中的收入分配（17题），价格变动对生活的影响（19题），市场和宏观调控（20题）；政治生活中公民的权利和义务（18题），人民民主的广泛性和真实性（21题）；文化生活中文化对人的影响（22题），如何看待落后文化和腐朽文化（23题）；生活与哲学中的意识的能动作用（24题），哲学的基本问题（25题）；以及主观题考查的生产与消费的关系、人大代表、政协委员的职责、辩证的否定观、文化的多样性（28题），民族精神、价值判断与选择（29题）等，所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。3、 注重能力性,突出综合能力的考查。能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程要求采用恰当方式培养学生的综合能力，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。今年的思想政治高考试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。今年试题通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力。如选择题第17、18 题，以“一拖二”的方式呈现，题肢设计具有较强的迷惑性，解答此题需要在解读材料信息的基础上，调动运用经济生活和政治生活相关知识进行分析辨别，从而实现了经济生活和政治生活模块间知识的内在统一和有机整合。学科内综合题28题，在题目的设置上是一大创新，首次在同一个主题背景下设置四个模块的相关问题，且问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性。该题对考生能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。这既有利于克服学生死记硬背的心理，也有利于引导学生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大经济、政治、文化现象。4、 具有人文性和创新性。体现人文关怀。今年的试题立足于学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。试题取材广阔，既有取材于具有人类长久价值的重大问题，如36题的“世界的和平与发展”，37题的“人与自然的和谐关系”等；也有取材于当前的重大社会热点问题，如17、18题“公民权益的保障、社会利益的分配”、28题“文化产业的发展”等；同时坚持贴近学生生活实际的原则，从“绿色手机文化创作传播活动”到“沂蒙、南下等影视剧”，从“上海世博会”到“低碳生活”等，都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的课程理念。同时试题选材注重从山东省的地方资源出发，营造亲切的地域文化氛围，实现课程资源特色开发。如第22题材料选取“山东省启动绿色手机文化创作传播活动，开展诵读经典，爱我中华活动”、第28题第（3）问选取“沂蒙等红色影视剧”，反映出山东省在贯彻落实科学发展观、建设先进文化、发展文化产业过程中所取得的成就，充分体现了鲜明的地域特色和自主命题的特点。5、渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性今年政治高考试题更多的汲取新课程改革能力要求的精髓，致力于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。例如第36题，该题以2009年中国外交活动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写一篇时政评论。该题立意来源于课程标准中对选修三的活动建议，“以小组为单位，分别按不同类别，汇集中国在各种国际组织中的活动资料，以活跃在世界舞台上的中国为题，举办一个展示活动”。该题通过创设新情景、提出新问题，倡导学生主动参与，根据所学知识多角度思考问题，帮助学生学会自主探究。在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥提供了较大的空间。总体看，今年的政治试题不变中求变，坚持与创新结合，值得认真解读研究，指导下一年的高考复习。（二）今年复习措施我校是普通高中，学生双基能力不强。在反复研究学情及考试大纲的基础上，我们做到了“三突出”。突出计划性针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我们可以把整个高三复习过程分为四个阶段，即第一阶段，侧重一个“实”字，其基本方向是强化基本概念复习，夯实知识与技能基础。第二阶段，讲究一个“精”字，对试题精选、精练、精讲，系统综合复习训练。第三阶段，强调一个“活”字，让学生对知识融会贯通，掌握体系，提高灵活应变能力。第四阶段，突出一个“全”字，促使学生通过自身复习，查漏补缺，自我完善，帮助学生全面提高应考能力，增强对高考的适应性。上述四个阶段的复习并非相互独立、毫无联系，而是环环相扣、层层递进，后一阶段的复习应该建立在前一阶段复习目标已实现的基础上。突出基础性编制点线面的复习网络。对知识点的把握要“全”。就是要全面地掌握考试大纲所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。高考试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，即以考试大纲为纲要，以课本为根本，打牢基础，准确理解有关基本概念。对知识线的归纳要“清”。所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索，弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。政治学科知识点较多，这就要求我们要善于整理主线，使原先在学习中不系统、不连贯的知识条理化，并在知识迁移中产生新知识、新认识，最终达到巩固、深化理论知识的目的。对知识面的辐射要“宽”。知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。从纵向来说，首先要把经济常识的八课内容、哲学常识的四大块内容和政治常识的五课内容分别融会成一个有机的整体。从横向来说，关心时事政治，关注社会热点，也不要放弃冷点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力。突出时代性近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，反映人与自然、人与社会相互关系和协调发展的问题，它涉及人类活动的自然条件、生存环境、文化种类、社会根源、表现形式、发展过程、道德规范、价值取向、信仰选择等。考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题、关注社会发展和我国国情。这就要求文综“文综老师应能做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”及时、敏锐地捕捉时事信息，围绕国际国内时政重点、热点、焦点，进行跟踪分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。（三）2011年备考策略实践证明我校今年的复习策略是成功的，高考文综成绩有了突破，2011年我们要在学习借鉴的基础上结合本级学生特点，稳扎稳打搞好复习。1、分阶段复习，抓住不同阶段的重心。上面已谈到不再赘述，不过要根据教学时间做微调。2、突出思想政治观点和价值标准。高中思想政治课是一门培养学生思想政治素质的课程。教学与复习要注重反映课程中的思想政治观点和价值标准，要突出政治性和思想性，引导学生理解、认同、确信马克思主义基本观点，培养正确的价值判断和行为选择能力，充分体现正确的价值导向和鲜明的政治方向。3、要注重能力培养。高中思想政治课以学科知识为支撑，引导学生经历探究学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，提高学生参与社会生活的能力。教学与复习要坚持知识、能力与情感、态度、价值观相统一，注重学生对知识意义的实际理解和把握，注重通过情境问题的设置培养学生对理论观点、原理的运用能力，以及一定参与社会生活实践的能力。4、要坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际。高中思想政治课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，尊重学生的个性差异和生活关切，紧密联系社会生活实际。教学与复习要在“贴近学生、贴近生活、贴近实际”原则指导下，创设情境，提出理解、分析、认识、解决问题的要求，增强教学与复习的针对性和亲近感。（5）要体现思想政治课程的时代感。高中思想政治课程的内容，与时俱进，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示出马克思主义科学理论的强大力量。教学与复习要与时代发展趋势相结合，反映社会热点，体现时代性，引导学生了解、理解党和国家的重大时事政策。上述课改精神和课程理念应贯彻落实到教学与复习工作的各个环节中。6变革课堂教学方式，提高课堂思维含量。课堂教学要贯彻课改精神和新的教学理念，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，注重自主学习和研究性学习，引导学生自主感悟，切身体验，主动探究，培养学生的综合能力，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。7、掌握方法，把握技巧，要加强训练，提高实效。8、重视选修模块复习.9、认真研究济南市模拟试题，发挥其引领作用。总之，高考备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以课本为中心，以教学大纲和考试大纲为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，才能提高高考政治复习效率，取得优异成绩。 高三备课组4