五年级下册语文课件－第20课 谈礼貌课前预习 当堂检测｜苏教版

第一步：第一步：朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调(扫扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音维码听范读，纠正读音)第二步：第二步：边读边画，理解字词边读边画，理解字词(在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典)1 1读一读读一读, ,用用“”“”勾出加点字的正确读音。勾出加点字的正确读音。彬彬有礼彬彬有礼 (bn bn) (bn bn) 岳飞岳飞 (yo yu)(yo yu)2 2理解词语。理解词语。古训：古训：_失色：失色：_情操：情操：_彬彬有礼：彬彬有礼：_出言不逊：出言不逊：_古代流传下来的、可以作为准则的话。古代流传下来的、可以作为准则的话。因受惊或害怕而脸色苍白。因受惊或害怕而脸色苍白。由感情和思想综合起来的，不轻易改变由感情和思想综合起来的，不轻易改变的的心理状态。心理状态。形容人文雅而有礼貌。形容人文雅而有礼貌。说话不客气，没礼貌。说话不客气，没礼貌。3 3近义词：辛亏近义词：辛亏( ( ) )宽容宽容( ( ) )耐心耐心( ( ) )纠纷纠纷( ( ) ) 彬彬有礼彬彬有礼( ( ) )反义词：耐心反义词：耐心( ( ) )粗暴粗暴( ( ) )文雅文雅( ( ) )幸好幸好宽恕宽恕温文尔雅温文尔雅耐烦耐烦纷争纷争急躁急躁粗野粗野温和温和第三步第三步：查阅资料查阅资料(看课本看课本 “ “相关资料相关资料”)第四步第四步：主题引导，边读边思主题引导，边读边思(带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文)第五步第五步：梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1 1本文通过三个具体的生活事例说了本文通过三个具体的生活事例说了_、_是我们中华民族的优良传统。是我们中华民族的优良传统。与人交往时，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，与人交往时，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系能使人与人之间的关系_，社会，社会生活生活_。 礼貌待人礼貌待人使用礼貌语言使用礼貌语言更加和谐更加和谐更加美好更加美好2 2本文是一篇议论文，先是提出观点：本文是一篇议论文，先是提出观点：_。然。然后后_最后最后_。3 3除了文中关于礼貌的名言警句外，请你写出一句与除了文中关于礼貌的名言警句外，请你写出一句与礼貌有关的格言。礼貌有关的格言。_示例：示例：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。礼貌待人，礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。举例说明举例说明总结观点总结观点第六步，我的疑问：第六步，我的疑问：_一、小小书法家。（抄写词语）一、小小书法家。（抄写词语）五岳五岳 纠纷纠纷 师傅师傅 和谐和谐 讨人嫌讨人嫌二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确读音）二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确读音）彬彬有礼（彬彬有礼（bn bnbn bn） 出言不逊（出言不逊（xn snxn sn）牛皋（牛皋（o o oo） 校场（校场（xio jioxio jio）三、用直线把下列词语搭配起来。三、用直线把下列词语搭配起来。态度态度 礼貌礼貌 架起架起 纠纷纠纷生活生活 粗暴粗暴 避免避免 心灵心灵语言语言 美好美好 沟通沟通 桥梁桥梁四、巧填关联词。四、巧填关联词。1.1.老人（老人（ ）没给他指路，（）没给他指路，（ ）生气地骂他是）生气地骂他是个个“冒失鬼冒失鬼”。2.2.文雅、和气、宽容的语言（文雅、和气、宽容的语言（ ）沟通了人们的心灵，）沟通了人们的心灵，（ ）反映出一个人的思想情操和文化修养。）反映出一个人的思想情操和文化修养。 不但不但反而反而不但不但而且而且