小学数学“专家报告会”学习体会

小学数学“专家报告会”学习体会听省级优秀教师于美霞专题报告会有感8月27日，我参加小学数学“专家报告会”。在短短半天的时间里聆听了专家的报告，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。通过学习主要有几点体会：一、 要想改变学生首先要改变自己学生的学习离不开老师的引导，亲其师才能信行其道。我们必须由原来的压学生转变成爱学生。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。而教师思想的转变无疑是给与学生自主学习的一个空间，适时的引导学生总结发现，而学生在老师的引导下充分发挥学习的自主性，主动探究，最终找到解决问题的方法。让学生出谋划策制定班级的规章制度则更有利于培养学生的自主意识。二、 不要让朽木不可雕一个个生动的例子，一句句感人的话语。塑造出了于老师热爱学生的拳拳之心。“钥匙与铁锤”的故事深深的打动了每一个听报告会的教师，一句“因为我懂得了她的心”道出了这次报告会的真谛。“认真做事只能把事情做对,用心做事才能把事情做好。”“让孩子在爱心之中懂得了做人的道理，孩子会感激你一辈子。一句句质朴的语言道出了一位教育工作者的心声。三、 让小组学习成就美丽人生我们的课堂充斥着提问，热闹非凡，效果却不甚理想。培养学生的学习习惯变一人教为大家教，变学生学为师生共同学习，容易激发学生的思维。于老师介绍说，他们的学生又不会的问题一定会找其他同学给他解决，而不会认为我不会这道题而感到不好意思。这样的一种心态使得学生的学习们有了隔阂、没有了障碍更有效的促进了小组学习的效率。四、 让每个学生互相检查、监督其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进学生互动的有效性。还有关于教案的设计，学生自主学习，小组合作学习相结合等。在这短短的半天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的教诲，从中我领略到名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。