九年级历史上教学反思 东西方文化交流的使者

九年级历史上教学反思 东西方文化交流的使者教后反思回忆上一课：亚历山大东征给东方带去什么呢？1：带来巨大的灾难2：促进东西方文化交流罗马帝国在扩张的过程中，给被侵略的国家造成巨大的损失，同时也带去了西方的文化。问：亚历山大东征和罗马帝国的扩张都促进的文化的交流，你认为他们促进东西方文化交流的一个共同点是什么呢？是建立在巨大灾难的根底上战争是不是人类之间唯一的不同文化交流的方式呢？汉代，是谁通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方罗马帝国？他们还把中国的什么带到罗马帝国？阅读课文，阿拉伯人把中国丝绸、罗盘针、造纸术等带到西方，对西方产生什么影响呢？学生答复：促进了当地经济和文化的开展。阿拉伯人通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方，给中国带来阿拉伯天文学和医学知识，促进东西方文化交流。战争也促进文化交流，你认为这两种方式有什么区别。学生徐小琴答复：战争在促进文化交流时，却产生巨大的灾难。思考：如何向学生说明和平交往的方式是人类社会文化交流的主要方式呢？列举阿拉伯人对世界文化传播与交流的重大奉献是什么？“阿拉伯数字。阿拉伯数字是谁创造的？印度人，阿拉伯人将传到欧洲。现在弄清楚了阿拉伯数字是印度人创造，你觉得将它更正为印度数字可以吗？附注：这一问言之成理即可。参考观点：阿拉伯数字是为了记念阿拉伯人在传播“阿拉伯数字的重大奉献。传播文化也是对文化开展的一种重大奉献。课堂上，没有这样问，而是直接讲明印度人创造，阿拉伯人传播。进行这样的问，有利于培养学生认知历史现象的能力。列举：你还知道哪些通过和平方式传播文化的历史事件呢？这一问是在讲完马可.波罗后才提问。如果改在这个时候问，将两局部内容自然地衔接起来了，也使学生意识到马可.波罗是一次和平传播文化的旅行。马可.波罗来到中国时，当时的帝王是谁？你能介绍一下当时的中国吗？这一问没有提出来，考虑到学生的水平及知识面。马可.波罗为什么来到中国？附加一问，你最想的国家是哪个国家？为什么？我想到美国，因为美国的繁荣。这一问有利于让学生自然地到当时中国的繁荣。这一问有利于培养学生的自豪感。中国在世界各地开办不少孔子学院，世界各地争相学习汉语和中国文化，这一切都源于现代中国的繁荣。