2019年《麋鹿》教学设计4

麋鹿教学设计（第二课时） 教学目标 1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物， 保护自然环境。2精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 教学重点 理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 教学难点 从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 教学过程 一、复习导入：1、在上课之前我们随便聊聊，就给大家讲个神话故事好吗？这个故事发生在 3000 年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了， 他在想，我该选什么呢？像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，我是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。 正当姜子牙一筹莫展时， 这时从远处的草原上跳来了几头“四不像”， 姜子牙心头一喜， 说：“这不就是我梦寐以求的坐骑吗，就搞定它了。”同学们你们知道这里的“四不像”是什么吗？( 生：麋鹿 )1、通过上节课的学习，谁来说说课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？板书：生活环境外形特点生活习性传奇经历二、精读感悟：过度：麋鹿是我国珍惜动物之一， 我知道同学们都很喜欢它。 今天让我们再一次地走进麋鹿，了解麋鹿的外形特征、生活习性和它的传奇经历。1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文24 自然段，对照问题画一画、想一想.（ 1）用“”画出写麋鹿外形特点的句子，用“ ” 画出写生活习性的句子。想一想它们是用什么说明方法来写的？2、请同学们自由学习，教师巡视指导。3、以上两个问题，有没有不明白的地方，请同桌两人交流解决。4、全班交流：（ 1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句 全面的介 ，你能找到 ？A、 .“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似 ，蹄似牛，尾似 ，所以又被称 “四不象” 。我国古代更增添了它的神秘。 ：你看它的外形多么奇特呀！而有幸成 姜子牙的坐 更增添了它的神秘。能通 朗 表 出它的奇特 ？（指 朗 ） ： 是 麋鹿概括描写，你能具体地介 麋鹿外形方面的特点 ？B、“一般雄麋鹿体重可达 250 千克左右，角比 。 ” （ 一段 用到了什么 明方法列数字。）C、.“麋鹿的角型是鹿科 物中独一无二的站着的 候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也 小。 ” ：介 体重的 候 文用了列数字的 明方法， 儿又用了什么 明方法呢？你体会到什么， 出你的体会。 （指 朗 ）D、 .“麋鹿的尾巴是鹿科 物中最 的。 了“四不象”中的尾似 E、 “麋鹿蹄子 大，行 快敏捷。 了“四不象”中的蹄似牛F、“麋鹿的毛色在夏季是棕 色的，冬季脱毛后 成棕灰色。” ：你 看，麋鹿像我 人一 ， 会随着季 的 化 衣服呢！ 多可 呀！（指 朗 。） ： 文先是概括地介 了麋鹿的外形特点奇特， 然后从体重、角型、尾巴、蹄子、毛色具体 行了介 ， 我 留下了深刻的印象。我 在作文中，写一种 物 ，也可以学 种先概括再具体的方法， 就能 者留下深刻的印象。（ 2） 情景学 生活 性方面的知 。 ： 得“四不像”的麋鹿受到人 的青 ， 成了姜子牙的坐 。可鹿 不高 了。有一天阿，鹿王就批 麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么 了个四不像！除了角跟我 有点像， 你看看自己哪 有些鹿 ， 了个 面也就算了， 又 了个牛蹄， 尾，多 看！快做个整容手 ，恢复鹿 。你 得鹿王批 得 ？麋鹿会怎么 ？A、蹄的作用学生 蹄的作用你是从哪句 了解到的？（出示句子）麋鹿有如此奇特的蹄原来是因 它在水中活 （板 ）B、尾的作用学生 尾的作用你是从哪句 了解到的？（出示句子）麋鹿 的尾巴与它生活在沼 有关（板 ） ：听了麋鹿的 解，我 它有着“在水中活 ，在沼 生活”的生活 性在生活 性方面，麋鹿 有些什么特点呢？C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的 孕期比其它鹿 要 ，超 九个半月，且才 育完全。 ” ： 句 中用了什么 明方法？从中你体会到什么？（朗 句子）D、草食性哺乳 物 ：学到 里， 你像第二自然段一 用一个 来概括麋鹿的生活 性。 （独特）（ 3）、麋鹿不 有奇特的外形， 独特的生活 性， 而且 有 奇的 呢？麋鹿的 到底“ 奇”在哪儿呢？自由 5-7 自然段 , 想想从中你 悟到什么呢？并完成 表格。 来 ？麋鹿的 奇 ： 3000多年前 朝1865190019671986 年年年年地黄河、 江中下黄河、 北京国内英国回 点游地区江中下游地南郊祖国区麋有麋鹿 声匿迹120几乎40039 头鹿情况头 迹多 3、 三段文字静静的躺在我 的 文 本中，但在字里行 却 流淌着作者的情感。同学 拿起笔， 小声 三段， 我相信大家能 出 言文字背后的情感，有可能你 着 着，心里有点惊 ，也有可能非常的悲 ，也有可能高 ， ，或者很 恨，也 有一些感 。 ，把你最 烈的感受注在文中相 的句子旁。 系上下文， 点 的 微差 。 件出示：随后，数十 麋鹿被 盗往欧洲，在 敦、巴黎和柏林等地 物园里展出。后来，流落在国外的麋鹿大部分相 死去。（“ ” 和“相 ” 是一 近 ，“ ” 在文中指麋鹿不断地盗往欧洲， “相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。 ）指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。黄海滩涂这片广阔的土地， 气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的 18 头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。（“饲养”是说麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养， “放养”则说明麋鹿在自然状态下自由生长。 ）4、小结：经历了 3000 多年的风风雨雨，几经面临绝迹而又奇迹般的枯木逢春，几度漂洋过海掺遭厄运，足可以说明麋鹿的传奇色彩。麋鹿家族哭过、累过、痛过、委屈过，现在它们终于可以无忧无虑地生活在祖国的土地上了。齐读第7自然段，读出自己的感受。重点指导：“从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、 颠沛流离的生涯， 开始了回归故土、回归自然的新生活。 ”要读出欣慰的感觉。如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？从麋鹿充满传奇的经历中，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物； 二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起的， 我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。 ）（ 4）、课堂总结：师：如今，这群珍异动物正在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上， 茁壮成长，现已发展到 300 多头，繁殖速度居世界首位。 这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。四、作业布置回家当讲解员，向你的爸爸妈妈介绍麋鹿？附板书设计：外形特点奇特17 麋鹿 生活习性独特传奇经历惨遭厄运回归祖国