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水循环与水资源宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰 学情分析这是八年级上学期的一节物理课, 八年级学生刚刚接触物理课, 作为教师要根据学生的实际情况 , 有侧重、有针对性的开展教学。 教学目标【知识与能力目标】(1) 能用水的三态变化说明自然界的一些循环现象。(2) 知道人类面临的水资源危机。了解我国的水资源状况。【过程与方法目标】通过阅读资料、观察图片 , 了解地球上水循环的过程和意义【情感态度价值观目标】通过了解水资源危机 , 有关心环境和节约用水的意识 , 并在生活中养成节约用水和保护水资源的习惯。 教学重难点【教学重点】本 内容既 学生 合运用物 化的知 搭建了一个平台 的极好素材 . 分析云、雨、雹、雪、 、露、霜等自然 象的成因, 也是培养学生情感 度价 , 增 学生 境的意 和 水意 , 是本 教学的重点。【教学 点】云、雨、雹、雪、 、露、霜等自然 象的形成, 涉及到多种物 化, 正确区分并合理解 它 的成因, 是本 教学的 点。 课前准备多媒体 件： 器材： 教学过程【 入】新 引入出示 片 , 教 朗 :“君不 , 黄河之水天上来, 奔流到海不复回。君不 , 高堂明 悲白 , 朝如青 暮成雪。人生得意 尽 , 莫使金樽空 月。”李白将 酒师 : 听了 才朗 的 句 , 大家 海中是否 的 : 水怎 从天上来的呢 ?水真的不复回了 ?师 : 要回答以上 , 我 一起来学 教材4.5水循 与水 源【 授】水循 师 : 先 同学 察 片, 准 回答下列 :水循 的 程是怎 的?水循 的意 是什么? 生小 :1. 水循 的 程一 ) 小循 地 : 水 ( 地表 )蒸 水蒸气 ( 空中 ) 降水水( 地表 )海洋 : 水 ( 海面 )蒸 水蒸气 ( 空中 ) 降水水 ( 海面 )二 ) 大循环水( 陆地 ) 径流 水 ( 大海 ) 降水 水蒸气 ( 空中 ) 水气输送水蒸气 ( 空中 ) 降水水 ( 陆地 )2. 水循环的意义淡水的不断补充【讲授】云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成师 : 水循环过程中 , 往往伴随着一些自然现象的出现, 如 : 云、雨、雹、雪、雾、露、霜,哪它们的成因是什么呢?师 : 请同学们带着着这个问题阅读教材图4-39 图 4-45 及相关文字说明。学生回答, 教补充云水蒸发水蒸气液化小水珠凝华小冰晶雨小水珠变 -为大水珠小冰晶熔化水雹水珠凝固小冰晶雪水蒸气凝华小冰晶( 雪花 )雾水蒸气液化小水滴 ( 尘埃为核 )露水蒸气液化水珠 ( 植物的叶面 )霜水蒸气凝华小冰粒 ( 物体的表面 )练习 : 雾、霜、露中 , 哪些是水蒸气液化形成的 , 哪些是水蒸气凝华形成的 ?【活动】水是珍贵的资源观察图片 : 地球的卫星照片师 : 地球被称为蓝色星球, 是因为有水的存在。 对于地球有一种说法是: 三山六水一分田 ,那地球上的水是不是“取之不尽, 用之不竭”的呢 ?学生观察图片 ( 全球的水分布 ), 并联系教材 P106 中间一段文字 , 想一想 : 为何说“水是珍贵资源 ?”师生小结 :( 一 )水是生命的基础 , 是生物产生、生存和发展的必要条件。水是生命源( 二 ) 地球的淡水资源十分有限。信息 : 水是生命之源, 在外星探测中, 科学家判定一个星球是否具有生命的重要依据是看是否有水的存在师 : 接下来请同学们再根据教材图 4 464 50 及文字资料 , 想一想 : 水资源危机的原因是什么 ?可造成哪些危害 ?师生归纳 :(1)地球上的淡水极少(2) 水的过量使用(3) 水污染(4) 水土流失(5) 富 养化引起的“赤潮”危害 : 的死亡 , 植物的枯萎 , 作物的死亡 而影响到人 的生存。信息 : 我国的水 源状况【 授】有效、合理利用水 源评论师 : 水 源危机如此 重 ,( 出示 片 ) “关心水就是关心生命就是关心自己” 。那我 如何克服危机呢 , 就要求人 必 : 有效、合理利用水 源。那怎 才能有效、合理地使用水 源呢 ?学生 451、 4 52 及相关文字。 生小 : 1. 减少 染2. 提高水的使用效率和 用水3. 加 管理 , 制定法律信息 : 1. 水 志2. 国 水日【作 】 布置作 1. 自己家里的用水情况 , 提出可能采取的 用水措施 , 并与同学交流。2. 比一比 : 从网上搜集 料 , 一期以“ 用水” 的黑板 , 看 的最合理。 教学反思略。
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