六年级语文复习计划 (2)

小学六年级语文复习计划 张玲一、基本情况从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。二、指导思想以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效力。三、目标要求（一）汉语拼音1、准确地掌握声母的读法和写法，并注意特殊声母的运用。2、牢记韵母、读准声调，能用流利的普通话朗读课文。3、准确辨认整体认读音节，正确运用隔音符号。4、熟练掌握拼写规则。（二）、字1、小学阶段学过的2500个生字。2、掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。3、巧辨认、区别形近字 、音近字、同音字和多音字。4、掌握三种查字典的方法，并能熟练地查字典，正确选择字义。（三）、词语1、熟练掌握词语的读音、正确理解词意。2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。3、巩固运用关联词语。4、积累并运用成语、谚语和歇后语。（四）句子1、辨别句子“身份”分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。2、词语不“分家”准确地遣词造句。3、句子大“变脸”灵活地变换句型。4、妙语连珠准确地判断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。5、句子排队整理排列错乱的句子，熟练地修改病句。6、熟练地掌握常用的标点符号，理解破折号、省略号的作用。（五）阅读1、能结合语言环境理解词语。2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过度句，能写出段意、主要内容及中心思想。3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有一定的价值。（六）、积累运用1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。（七）、作文要求：叙述清楚明白，而有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。1、激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事，要写真话，写想象中的事情，培养学生自己修改习作的能力。2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按一定顺序写。3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。四、方法措施1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力。五、复习时间安排时间复 习 内 容5.28拼音5.29汉字成员、查字典常识5.30形近字、音近字、同音字和多音字5.31近义词、反义词、关联词、词语归类6.1成语、谚语、歇后语6.4四种句型、句型变换、造句6.5修改病句、整理句子6.6修辞手法、常用标点6.7文言文常识、阅读片断6.8阅读片断，回答问题6.11阅读短文，回答问题6.12口语交际，知识积累6.136.18作文