六年级英语上册教学计划

PEP小学英语六年级上册教学计划一、 班级分析 六年级共有学生一百多人，大部分的学生已学过三年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4重视双向交流和中西文化的介绍。 5融合学科内容。6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 7实现整体设计。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，做到助人为乐，团结奋斗，共同进取，从小树立环保意识，人人做到保护环境，从我做起。 四、教学措施 1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。 2、做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。 3、积极倡导运用任务型教学模式 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务 五、教学进度表周次日期教 学 内 容课 时 安 排第一周8.319.06开学报到，始业教育1课时Unit1 Part A1课时机动1课时第二周9.079.13Unit1 Part A2课时Part B1课时第三周9.149.20Part B2课时练习1课时第四周9.219.27Unit2 Part A1课时Unit2 Part A2课时第五周9.2810.04国庆放假3课时第六周10.0510.11国庆放假1课时机动1课时Unit2 Part B1课时第七周10.1210.18Unit2 Part B2课时练习1课时第八周10.1910.25Unit3 Part A3课时第九周10.2611.01机动1课时Unit3 Part B2课时第十周11.0211.08Unit3 PartB1课时练习1课时第十一周11.0911.15Recycle3课时第十二周11.1611.22Unit4 Part A3课时第十三周11.2311.29Unit4 Part B3课时第十四周11.3012.06练习1课时Unit5 Part A2课时第十五周12.0712.13Unit5 Part A1课时Unit5 Part B2课时第十六周12.1412.20Unit5 Part B1课时Unit6 Part A2课时第十七周12.2112.27Unit6 Part A1课时Unit6 Part B2课时第十八周12.281.03Unit6 Part B1课时Recycle22课时