2019年春教科版语文四年级下册课件：第二单元能说会写(共13张PPT)

本单元口语交际要求把你知道的抗日战争中英雄、志士的事迹向同学们介绍一下，要讲得生动、有感情。抗日英雄事迹报告会 1搜集资料做准备首先列出抗日战争中英雄、志士的名单，如赵一曼、张自忠、叶挺确定要介绍的对象，然后搜集这个人物的生平、事迹等，为发言做好准备。2有血有肉说生动主要把人物做过的事情，尤其对你震撼最大的事讲出来，说清楚，说具体，同时在介绍人物事例的过程中还要融入自己的感受或情感，用赞誉之词表达你对英雄的敬佩。 赵 一 曼 ， 四 川 宜 宾 人 。 参 加 革 命 后 在 上 海 等 地 从 事 党 的 地 下 工作 。 “ 九 一 八 ” 事 变 不 久 ， 为 了 国 家 和 民 族 的 存 亡 ， 赵 一 曼 舍 子 从戎 、 奔 赴 东 北 。 她 组 织 了 一 系 列 宣 传 抗 日 的 活 动 ， 而 后 带 领 一 支 游击 队 驰 骋 于 白 山 黑 水 之 间 ， 红 枪 白 马 ” 的 英 姿 令 日 寇 闻 风 丧 胆 。1935年 11月 ， 赵 一 曼 在 一 次 与 日 伪 军 作 战 时 不 幸 因 腿 部 受 伤 被 捕 。日 军 为 了 从 赵 一 曼 口 中 获 取 到 有 价 值 的 情 报 ， 找 了 一 名 军 医 对 其 腿伤 进 行 了 简 单 治 疗 后 ， 连 夜 对 其 进 行 了 严 酷 的 审 讯 。 面 对 凶 恶 的 日军 ， 将 生 死 置 之 度 外 的 赵 一 曼 忍 着 伤 痛 怒 斥 日 军 侵 略 中 国 以 来 的 各种 罪 行 。 凶 残 的 日 军 见 赵 一 曼 不 肯 屈 服 ， 使 用 马 鞭 狠 戳 其 腿 部 伤 口 。身 负 重 伤 的 赵 一 曼 表 现 出 了 一 个 中 国 人 应 有 的 坚 强 的 意 志 和 誓 死 抗日 的 决 心 ， 痛 的 几 次 昏 了 过 去 ， 仍 坚 定 地 说 ： “ 我 的 目 的 ， 我 的 主义 ， 我 的 信 念 ， 就 是 反 满 抗 日 。 ” 本单元要求以“抗日故事”为内容，从阅读过的抗日战争故事或观看过的抗日题材的影视作品中选一例写一篇读后感或观后感。读(观)后感 1抓住整体内容写读(观)后感。写读(观)后感，应该把所阅读(观看)的书籍(影视)内容叙述清楚，写出对其的整体印象。比如：“今天，我看了小兵张嘎这部电影，受益匪浅。我被电影中的主人公张嘎不屈不挠、机智勇敢的精神深深感动。”交代片名、观看后的效果，从而顺其自然地介绍影片内容，为写观后感做好铺垫。 2紧扣精彩片段写读(观)后感。写读(观)后感，关键要抓住书(影片)中精彩的片段作为自己写读(观)后感的切入点，因为精彩的片段往往是最感人的地方。比如：“影片中小兵张嘎假枪擒敌这个故事给我留下深刻印象：张嘎屁股上中了敌人一枪，但他仍不顾伤痛追击。聪明的小嘎子，用一只假枪就把敌人的首领捉了回去。我真佩服他的勇气！”结合影片内容写观后感，富有说服力，引起共鸣。 3联系生活实际写读(观)后感。写读(观)后感，既要写“读或观”，又要写“感”。写“感”，应该紧密联系生活实际来写体会。比如：“张嘎的童年是在战火纷飞、枪林弹雨中是度过的。他的童年没有精致的玩具，美味的零食，引人入胜的动画片但生活的苦难却让他变得更加坚强与勇敢。我真想大声说：嘎子哥，你真棒！”拿“我们”的童年作对比，表达了由衷的佩服。 今 天 ， 我 们 在 多 功 能 教 室 观 看 了 一 部 抗 战 题 材 的 电 影 举 起 手来 。 我 被 影 片 中 八 路 军 和 石 桥 村 的 老 百 姓 及 儿 童 团 员 为 保 护 国 宝金 佛 同 日 本 鬼 子 斗 智 斗 勇 的 故 事 深 深 吸 引 了 。 影 片 中 有 一 个 片 段 给 我 很 深 的 印 象 ： 日 本 兵 搜 不 到 金 佛 ， 企 图将 村 子 里 唯 一 的 出 路 石 桥 炸 掉 ， 然 后 再 在 村 里 慢 慢 搜 查 。 当 日本 兵 点 燃 导 火 索 ， 正 在 扬 扬 得 意 时 ， 村 民 的 驴 却 慢 悠 悠 地 走 上 石 桥 ，不 慌 不 忙 地 把 导 火 索 踩 住 ， 一 泡 尿 将 燃 烧 着 的 导 火 索 浇 灭 了 ， 还 张开 嘴 夸 张 地 “ 大 笑 ” 起 来 。 这 可 笑 的 一 幕 ， 让 残 暴 的 日 军 惊 呆 了 。日 本 兵 们 ， 你 们 看 到 了 吗 ？ 中 国 人 不 是 好 欺 负 的 ， 你 们 践 踏 我 们 的领 土 ， 连 一 头 驴 也 不 会 饶 恕 你 们 的 ！ 举起手来观举起手来有感开篇交代影片的大致内容及其整体观感，符合章法。抓住印象最深刻的地方写观感，能够突出重点。这是写观后感的一个策略。 末 了 ， 一 个 幸 存 的 日 本 兵 蹒 跚 地 走 上 山 头 ， 看 到 血 红 的 落日 目 光 呆 滞 。 突 然 ， 远 处 传 来 一 句 刚 劲 有 力 的 声 音 ： “ 举 起 手来 ！ ” 被 吓 傻 的 日 本 兵 缓 缓 地 把 手 举 了 起 来 是 啊 ， 侵 略 者 把 魔 掌 伸 向 异 域 发 动 侵 略 ， 最 后 的 结 局 必 将是 “ 举 起 手 来 ” 投 降 ； 一 个 英 勇 不 屈 的 民 族 面 对 侵 略 就 应 奋 勇反 击 ， 用 智 慧 和 力 量 迫 使 敌 人 “ 举 起 手 来 ” 投 降 ； 在 二 十 一 世纪 的 今 天 ， 崛 起 的 中 国 终 于 向 世 界 发 出 震 耳 欲 聋 的 吼 声 如果 再 有 侵 略 者 胆 敢 重 蹈 覆 辙 ， 英 雄 的 中 国 人 民 一 定 会 对 他 大 喝一 声 举 起 手 来 ！ 显示影片蕴含的寓意，意味深长。小作者的“沉思”紧扣“举起手来”写观感，层层推进，很有力度。 这篇观后感紧紧抓住影片一个精彩片段，透过影片搞笑的内容发掘其中蕴含的意味，围绕“举起手来”的寓意有感而发，思考有力度。习作层次清晰，重点突出，语言富有感染力。