《有趣的一次实验》教学设计

有趣的一次实验教学设计有趣的一次实验教学设计教学目标1.细心观察实验过程，把感觉有趣和印象最深的内容写清楚，努力抓住细节，写出趣味。2.愿意与他人分享习作的快乐，学习修改自己的习作、评价他人的习作。教学重点抓住细节努力将实验过程写得生动、具体。教学难点通过多种视角写出趣味。课前准备矿泉水、纸杯、聚丙烯酸钠粉末、PPT课件教学过程一、激趣引入谈话引入：老师为大家表演一个魔术好不好？【设计意图：习作首先面临的问题是写什么的问题，魔术这个字眼可以极大地调动学生的兴趣，也可以让学生在观察时的体验更加深刻，从而激发学生的写作欲望，只有想表达，才会考虑如何将文章写好。】二、完成实验1.师生合作表演。2.揭示纸杯中的秘密。3.简介聚丙烯酸钠在生活中的应用。【设计意图：习作教学强调注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。关注的是应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的自由,只有如此，才能让学生言出心声,写出、写好自己想说的话。】三、作前指导1.创设写作情境，激发写作欲望。2.出示习作7习作提示：这学期科学课上老师做了不少实验，你觉得最有趣的哪一次？有趣在哪里？针对本次实验，交流有趣在哪里.3.出示学生习作片段，师生围绕趣交流写作要点。教师相机板书。【设计意图：实验作文让学生共同面对一个实验的全过程，可以充分发挥学生的主体性。但在魔术过程中，学生整个身心最投入的往往只是魔术本身，忽略了其它的细节。所以教师要对动作、表情等做细致引导，帮助学生完成体验到文字表达的过程。】四、学生习作揭示写作任务，学生习作，教师行间指导，选出典型作文。【设计意图：本环节重在通过指导学生基于观察到的细节，唤醒他们心中的语言素材，积极地展开联想，切实将细节落实到习作之中，真正做到将文章不仅写真实,还要写具体.】五、分享评改根据板书上的习作提示指导学生对习作进行评改。【设计意图：师评重在方法引导，自评写得最得意的内容意在鼓励学生珍视自己的独特感受及有创意的表达;他评则是为了让学生言语交往,努力以儿童的视角对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。】六、总结谈话1.指导拟题。2.鼓励写出完整文章投稿。【设计意图：文题是一篇作品的眼睛，但从写作思路上讲，文题的诞生并不一定在作品完成之前，也可能在作品完成之后。本环节意在让学生能为自己的作文起一个新颖的题目，提升学生的拟题水平。】教者风采卜奎雷淮阴师范学院第二附属小学出生于1978年，高级教师，本科学历。淮安市优秀教师，淮安市小学教师基本功十项全能竞赛标兵，淮安市基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖获得者。简约、开放、情趣、智慧 一直是他努力追求的教学风格。曾经数次在省级以上教学研讨活动中上观摩课，执教对对子、灰椋鸟等评优课获省一等奖。撰写的张扬学生个性促进自主阅读、培养学生创造性阅读和批判性阅读能力等多篇论文在省级以上刊物发表。先后担任过多项市、省级课题主持人，均顺利结题，目前主持研究的课题学校探究型教研组的建设研究为江苏省教科院十三五规划重点课题。第 4 页 共 4 页