2021学校二班级英语教案格式___

2021学校二班级英语教案格式_ 英语老师要让同学通过唱歌和表演等课堂活动，娴熟把握9个与教学课堂有关的单词，同时发挥同学的想象力和制造力。以下是我整理的学校二班级英语教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校二班级英语教案_一：lesson14 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投影片。 3.教学录音磁带。 4.单词卡片。 5.公园实物模型。 6.头饰。 教学内容 ALets talk. 1.本部分通过图片展现了人与动物和谐地在公园中活动的情景。 2.同学通过学唱歌曲学习蜜蜂和蝴蝶2个新单词，并复习有关公园的单词。 3.歌曲中的语言不要求同学记忆和把握，只要求能跟录音机或集体演唱。 4.本部分的重点是：同学通过唱歌和表演等课堂活动，娴熟把握9个与公园有关的单词。 BLets act and say. 1.本部分通过形体表示公园里的景物。 2.本部分重点是发挥同学的想象力和制造力，用不同的形体动作表现不同的景物。 3.本部分的设计强调同学之间的合作。同学一起做造型表示出不同的景物，这种方法可以增加同学之间的合作意识。 4.本部分的难点是同学做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。 教学建议 1.老师可以选择多种方法复习所学过的有关公园的单词。如： (1)记忆嬉戏：老师在黑板上用吹塑纸摆出公园的图景，然后打乱让同学复原。老师应让同学边做边说：There is a tree.There is a bridge.There is a red flower. (2)猜猜看：请一个同学选出一个公园实物模型，请其他同学猜猜看，看谁先猜对。 (3)听我说：由一个同学发令，其他同学按指令选出所指物品。 2.老师引导同学学习新单词“蜜蜂”和“蝴蝶”，可以让同学通过动作进行操练。 3.老师先让同学看图听一遍歌曲，使同学对唱词有个初步了解。然后老师指导同学边听边把听到的物品贴在图上。 4.老师关心同学学唱歌曲，可以边唱边做动作。 5.老师嘉奖唱得好的同学戴上头饰，进行表演。 6.在进行B部分活动时，老师可以实行如下方法： (1)老师先做几个动作并让同学们猜一猜是什么。 (2)然后启发同学用其他的动作来表示。 (3)鼓舞同学到前面进行表演让大家猜。 (4)组织小组合作，每人做出不同的动作，表示漂亮的公园。 (5)留意引导同学边做动作边说。 (6)参考动作： 花：双手托脸。树：双手举起。桥：两人合起双臂伸直，头低下。 山：多人合作形成小山起伏状。蜜蜂和蝴蝶：双手舞动。湖：多人合作围成不规章的湖泊状。 7.录音材料： A项：DIALOGUE A: What can you see in the picture? B: I can see ducks and boats. NEW WORDS: bee, butterfly B 项：DIALOGUE A: What do you see? B: I see a tree. 8.补充材料： A项：SONG A boy and a girl, On the bridges, on the bridges. Ducks and boats, On the lake, on the lake. Bees and butterflies, On the flowers, on the flowers. Grass and flowers, Trees and hills, In the park, in the park. 课堂学习评价 1.老师指导同学把本节课学习和复习的内容及把握状况用和符号记入学习档案。指导同学把用形体表现公园景物的状况记录在表格中。 2.老师具体而简要地记录同学当堂的表现： 能够听懂并说出新单词“蝴蝶”、“蜜蜂”的同学有多少人? 能够跟着录音唱歌的同学有多少人? 能够用动作表示公园里的景物的同学有多少人? 能够发挥想象、具有创意的同学有多少人? 会唱歌并能主动参与表演的同学有多少人? 能够用“There is .”描述的同学有多少人? 3.本课对同学把握学习内容状况的评定方法： 通过听录音，检查同学把握有关公园单词的正确读音。 通过唱和表演，检查同学把握单词的娴熟程度。 通过问答活动，检查同学句型把握状况。 学校二班级英语教案_二：lesson15 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投影片。 3.教学录音磁带。 4.公园照片。 5.玩具相机。 6.简易取景器。 教学内容 ADo and say. 1.本部分通过照相的形式，在活动中复习有关公园的单词与句型，初步体会如何照相取景。 2.要求同学会说本课消失的2个生词：漂亮的(beautiful)、长椅子(bench)。 3.本部分的画面呈现了一个大公园，公园里有景物、人物，还有小动物。 4.图画中消失了3组对话。句子中消失的“take pictures (照相)”和“go boating (去划船)”不要求同学把握，只要求他们能听懂就可以。 BLets talk about the picture. 1.本部分与A部分共用一幅图画。 2.同学借助图画，练习A部分中学到的几组对话。 教学建议 1.老师先引导同学对公园里的景物进行描述，从而复习所学过的学问。如： (1)What do you see in the park? (2)What colour is the . ? (3)Where is the. ? (4)How many . can you see? 2.老师可问同学在公园里走累了就要找什么，进而引导同学说出长椅子，从而学习这个新词。 3.老师引导同学用“漂亮”一词描绘公园，从而学习“漂亮”这个单词。之后，老师可引导同学说出漂亮的蝴蝶，漂亮的花，漂亮的湖泊 4.老师请同学给公园拍张照片：让同学拿出简易取景器(一个方形小框)模拟照相，然后用彩笔在一张纸上按取景器所取的景画出图画，作为模拟照片。老师可以先说出自己想拍什么景物或动物，然后再给同学支配任务，让他们找到这些景物和动物的角度去拍，看谁拍得最美。最终让同学自己找自己宠爱的风景模拟拍照。 5.在B部分的活动中，可让同学之间相互展现自己的照片，并对自己的照片进行描述，可以以小组为单位评选出的照片。此外，同学可以给大家展现自己在公园里拍的真实的照片，或者向大家展现自己从网上、杂志上搜集来的公园图片，并进行简洁的描述。 6.录音材料： A项：DIALOGUE Girl: How beautiful! Boy: Lets take a picture. Girl: Lets go boating. Girl: Great! Lets go. Boy: Look, there is a bird in the tree. Girl: I cant see it. Boy: Stand on the bench. Girl: OK! 课堂学习评价 1.老师引导同学把本课学习状况以及模拟拍照片的状况用和符号记入学习档案。 2.老师具体而简要地记录同学当堂表现： 能够用法模拟取景器拍摄照片的同学有多少人? 能够主动参与教学活动的同学有多少人? 能够对自己照片进行简洁描述的同学有多少人? 能够拍出较美观的照片的同学有多少人? 能够从网上搜集或从其他渠道搜集有关公园图片的同学有多少人? 3.本课对同学把握学习内容的状况的评定方法： 通过同学对比片的描述，检查同学能否正确表达公园景物的名称。 通过小组互评了解同学拍摄照片的力量。 通过搜集材料了解同学的课外学问及对英语的学习爱好。 学校二班级英语教案_三：lesson16 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投影片。 3.教学录音磁带。 4.小动物玩具：鸭子，小鸟，狗。 5.电脑键盘。 教学内容 AFind and talk. 1.本部分内容体现了学科融合的特点。 2.同学通过观看动物的脚印找出动物在哪里。 3.本部分的重点是：同学用英文表达动物在哪里。 4.不要求同学把握本课消失的新单词“脚印”(footprint)，只要求他们能听懂就可以。 5.本部分旨在培育同学的观看和生活力量。 BLets learn. 1.同学通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。 2.通过键盘操作，让同学体验字母a, r, s, k, p组成单词“parks”的过程。 3.同学在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。 4.同学唱键盘字母歌，复习指法。 教学建议 1.老师先指导同学说出第13课的歌谣，以复习所学的有关公园的单词。老师可采纳前面的方法，以达到复习的目的。 2.老师带领同学一起唱第14课的歌曲，要求同学边做动作边唱，这样就可以在活跃课堂气氛的同时，再次复习与公园有关的单词。 3.老师通过各种方法先让同学观看，然后再让同学选择动物的脚印。老师可搜集一些小动物的真实照片，是能突出小动物的脚的照片;老师也可出示一些仿真动物玩具(同样也是突出脚的)，要求同学观看每个小动物脚印的特征，格外留意小鸟和小鸭的脚印，看看二者有什么不同，并简洁说一说为什么不同。 4.老师引导同学先找到4种动物的脚印，可先顺着一种动物的脚印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让同学自己找其他的小动物在哪里。 5.在B部分的学习中，老师可以采纳如下的方法： (1)老师可以将消失的小写字母p, a, r, k, s分别与它们的大写字母P, A, R, K, S摆放在一起，并带领同学一组一组地认读。通过这样的练习，可以使同学从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、把握字母的小写形式。 (2)老师可以通过多种方法关心同学进一步熟识英语字母，如：齐唱英语字母歌，认读英语字母卡片，猜字母，认读变形字母，在键盘上按正确的指法打出本单元的话题单词。 (3)在用字母拼法出本单元的话题单词“parks”后，老师还可以带领同学拼法其他单词，以进一步熟识本单元中的其他单词。 6.录音材料： A项：MONOLOGUE Girl: Where is the dog? The dog is under the bridge. Where is the duck? The duck is on the lake. Where is the bird? The bird is in the grass. Where is the boy? The boy is behind the tree. 课堂学习评价 1.老师引导同学把本课学习状况用和符号记入学习档案。指导同学把找到小动物的结果记入学习档案，把打印字母的作业以及家长和老师的评语记入学习档案。 2.老师具体而简要地记录同学当堂表现： 能够清晰知道小动物脚印的同学有多少人? 能够顺着脚印找到小动物的同学有多少人? 能够用英文正确表达动物在哪里的同学有多少人? 对字母学习感爱好的同学有多少人? 能够认读键盘上字母的同学有多少人? 能够按正确指法打出字母的同学有多少人? 3.本课对同学把握学习内容的状况的评定方法： 通过同学对小动物位置的描述，检查同学对位置及公园景物名称的表达是否正确。 通过小组互检，看同学能否听懂、分辨所学字母的大小写。 通过打字母，检查同学的指法是否正确。 教案