长方形的周长教学设计

教学内容：小学数学人教版第5 册长方形的周长教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：一、课前准备。一件玩具衣服5 元，一条玩具裤子3 元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法： 5+5+3+3=16 （元）52+32=16（元）（ 5+3 ） 2=16（元）强调第三种算法， 5+3 就是一套衣服，有两套，所以要乘二、谈话导入。2。1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦， 不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室， 要算彩带的长度， 这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一）、认识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二）、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况： 6+4+6+4=20 （厘米）62+42=20（厘米）（ 6+4 ） 2=20（厘米）第三种方法中6+4 表示什么？为什么要乘2？通过与课前准备中的题目的类比， 让学生明确长方形的长相当与衣服， 宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服， 我们可以说是一套长和宽， 有这样的两套， 所以最后要乘 2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长 =（长 +宽） 2四、巩固练习。1、完成课本P42 做一做第 1。2、完成课本P44 第 1 题的第一个图形。3、一块长方形菜地，长 6 米，宽 3 米，有一面靠墙， 要围上篱笆， 篱笆至少要多少米？通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。4、计算这个图形的周长。同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。五、回顾总结。这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。